1
00:00:01,199 --> 00:00:08,419
Hola, os voy a presentar mi segunda evidencia fundamental, que esta tiene que ver con la tercera, que es la innovación y metodología.

2
00:00:09,679 --> 00:00:18,960
El título de nuestro proyecto se llama Una virada violeta hacia nuestro árbol familiar, que nos hemos influenciado de la página de educación del Ministerio.

3
00:00:19,699 --> 00:00:26,820
Está ligada a la etapa de educación secundaria obligatoria, concretamente el área de lengua castilla y literatura, y al grupo de primera ESO.

4
00:00:26,820 --> 00:00:31,339
Se va a trabajar la igualdad y el respeto de forma individual y de cooperativo.

5
00:00:32,679 --> 00:00:36,979
Es un trabajo sobre todo de investigación sobre la mujer de su familia.

6
00:00:37,679 --> 00:00:47,899
El trabajo individual que van a tener que hacer anterior a la exposición es buscar, preguntar e investigar sobre la mujer de su familia, sobre todo en el tema laboral.

7
00:00:48,880 --> 00:00:54,520
En cooperativo van a poner en común a lo que se dedicaban y a lo que no sus madres, abuelas y bisabuelas.

8
00:00:54,520 --> 00:01:11,299
Y por último, individualmente se expondrá al resto del grupo, que al fin y al cabo también es un cooperativo, con el uso de las TIP, PowerPoint o algo más, Prezi por ejemplo, algo más didáctico, al resto de la clase sobre esa evolución individual que ha hecho cada alumno o alumna de la clase.

9
00:01:12,079 --> 00:01:13,260
Son cuatro sesiones.

10
00:01:13,799 --> 00:01:22,480
Pues la primera explicará al profesor, en este caso la profesora, explicación y reflexión sobre algunos conceptos básicos como machismo, igualdad o discriminación.

11
00:01:22,480 --> 00:01:30,260
son deprimidos de la ESO, así que hay contextos, no tienen una opinión crítica, a lo mejor como un alumno ya de cuarto o de bachillerato.

12
00:01:31,299 --> 00:01:38,579
La sesión 2, pues es preguntar en su familia acerca de las mujeres, a qué se dedicaban, cómo vivían, en qué trabajaban,

13
00:01:39,079 --> 00:01:44,120
qué podían hacer y qué no. Es suficiente con remontarse tres generaciones atrás, bisabuela, abuela y madre.

14
00:01:44,540 --> 00:01:48,739
También se puede preguntar a otras familias, amistades cercanas, si no se sienten cómodos con su familia.

15
00:01:49,359 --> 00:01:55,840
En la sesión 3, pues con ese trabajo de investigación, ellos a lo mejor han hecho una relación, un dibujo,

16
00:01:55,920 --> 00:02:03,079
lo ponen en común con simplemente tres, dos compañeros de clase y se reflexionan en conjunto acerca de cómo han cambiado las condiciones de vida

17
00:02:03,079 --> 00:02:13,400
y se dan cuenta de que sí, que de repente su madre era profesora investigadora y de repente su bisabuela se dedicaba simplemente a la crianza de los hijos o hijas.

18
00:02:13,400 --> 00:02:22,340
Y en la sesión 4, ese alumno, cada uno individualmente, puede responder al resto de la clase como ha visto él o ella esa evolución.