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Hola a todos, en este vídeo vamos a presentar un contenido digital

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que estamos valorando como evidencia para acreditar el nivel B1, B2 de competencia digital docente.

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Se trata de un ejercicio destinado a un grado superior de formación profesional,

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en concreto al primer curso de Administración de Sistemas Informáticos en Red.

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Es un ejercicio diseñado para enseñar a los estudiantes los comandos básicos de Linux

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00:00:28,230 --> 00:00:30,649
para gestionar usuarios y permisos.

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Hemos decidido utilizar a los personajes de los Simpsons

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00:00:34,070 --> 00:00:38,509
para que el contenido sea más accesible y entretenido.

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00:00:38,909 --> 00:00:41,630
Vamos a simular un caso real de aplicación

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pensado para favorecer el aprendizaje colaborativo entre los alumnos

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y hemos generado las preguntas con ayuda de ChatGPT

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para cubrir todos los aspectos teóricos.

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Como veis, empezamos diciéndoles que tienen que trabajar

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en una máquina virtual con la distribución de Linux llamado Ubuntu y tienen que crear las cuentas de usuarios para nuestros personajes.

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Si nos fijamos en la estructura del comentario del ejercicio, vemos que las preguntas están organizadas, son de aplicación práctica,

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00:01:16,189 --> 00:01:21,909
hay que ser capaces de resolver la pregunta 1 para poder avanzar a la 2 y así sucesivamente,

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00:01:21,909 --> 00:01:26,909
y vemos que cada tarea está separada y tiene unos objetivos específicos.

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El contenido de las preguntas está alineado completamente con los objetivos curriculares de esta unidad

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y al final resulta altamente relevante para enseñar los conceptos

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porque lo hemos intentado contextualizar de una manera creativa utilizando personajes conocidos.

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conocidos. Ese hecho hace que el ejercicio sea más accesible y fácil de entender para

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los estudiantes, aumentando su interés y su motivación. A la hora de valorar temas

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de accesibilidad, hemos incluido comentarios descriptivos para cada usuario. Por ejemplo,

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Barthes dice que eso de la seguridad es una tontería. Eso lo que permite es que los estudiantes puedan asociar esos escenarios a sus momentos de aprendizaje.

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El hecho de decirles también que utilicen una plataforma en línea para verificar la seguridad de las contraseñas nos introduce una capa más de aprendizaje, integrando otros recursos tecnológicos y mejorando el resultado global.

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El objetivo de aprendizaje principal desde luego es enseñarle a los estudiantes el manejo de los comandos de Linux y de las gestiones que hay que hacer a la hora de trabajar con usuarios y permisos, pero también estamos fomentando el trabajo y el aprendizaje colaborativo para poder alcanzar los resultados y avanzar de preguntas.

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¿El impacto esperado en los estudiantes? El hecho de usar personajes conocidos, creemos que fomenta el aprendizaje activo y la retención de conceptos y los estudiantes encuentran que el ejercicio es más interesante y motivador, con lo cual quieren mejorar su participación y comprensión.

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descripciones detalladas y pasos verificables. Hemos recomendado esa herramienta que hemos

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enseñado antes de verificar la fortaleza de las contraseñas en línea, añadiendo esa capa

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adicional de aprendizaje práctico sobre seguridad. Hemos contextualizado con comentarios para cada

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usuario, facilitando la comprensión del ejercicio. Las instrucciones son claras y sencillas y,

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Y como podéis ver, el resultado es ameno y divertido y os puedo asegurar que ha tenido una acogida excelente.

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Y eso sería todo.