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Con el fin de justificar el bloque tres de innovación metodológica y presentar las

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evidencias necesarias para poder adquirir la competencia digital, se ha elaborado una

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pequeña infografía dentro de la materia de Iniciativa de Actividad Emprendedora y

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Empresarial, cuarto de la ESO, donde los alumnos, a final de curso, cuando ya han visto perfectamente

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los contenidos más importantes de la materia, pues elaboran un pequeño proyecto de empresa

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que se puede asemejar a una situación de aprendizaje. Por eso, el producto real que

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obtienen al final es un plan de empresa que podrían poner en marcha. Bien, en esta pequeña

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infografía lo que se puede ver es cómo se han secuenciado las distintas actividades

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a través del aula virtual y, en un primer lugar, pues encontramos una primera sesión

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que se denomina como emprendimiento, donde un alumno tiene que hacer su auto-diagnóstico

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y elaborar un CV en base a su objetivo profesional. Ese auto-diagnóstico se realiza a través

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de la página de Ipime.org. Una vez que ya han hecho esa primera labor propia, lo que

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hacemos es organizar los equipos a través de un speed meeting. Posteriormente, damos

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forma con los objetivos y, con eso, llegamos al plan de empresa propiamente dicho. Plan

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de empresa que también elaboramos a través de la página de ipime.org, donde se les facilita

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también un guión para que pueda resultar todo más sencillo a la hora de realizarlo.

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Pues esas evidencias, ese guión, todos esos elementos que están en la página de Ipime

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deben ser presentados a través de un portafolio y, posteriormente, deben de elaborar una pequeña

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recensa con vídeos, con un podcast, lo que quieran, es decir, totalmente libre, para

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posteriormente presentarlo a los compañeros. El día de la recensa, tanto el profesor como

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los alumnos, evalúan lo que han presentado los compañeros.

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Dentro del aula virtual, pues lo que hemos hecho es, igual que hemos presentado aquí

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en esta infografía, si vamos un momento al aula virtual, vamos a ver que dentro del aula

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virtual tenemos lo que hemos trabajado con los alumnos de este año y dentro de parte

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de la ESO, entramos en el plan de empresa, del proyecto de empresa y aquí estaría todo

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debidamente explicado. Ahora mismo está puesto no mostrar a los alumnos, tendríamos pues

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una guía del proyecto de empresa, que sería la secuencia de actividades que hemos explicado

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aquí, donde se les explica a los alumnos dónde tienen que entrar, qué es lo que tienen

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que hacer y qué es lo que tienen que ir preparando, el proyecto de empresa, cómo está evaluado,

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dónde estarían también las rúbricas, podrían hacer un seguimiento de todo lo que están

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haciendo y todo lo podrían entregar perfectamente sin ningún problema a través del aula virtual.

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Aquí estaría para presentar a un miembro del equipo, elección de la forma jurídica,

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en definitiva todo lo que se veía en la infografía. Y dentro de la defensa, dentro de lo que sería

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clasificación avanzada, teníamos la rúbrica, que esta es la que utilizaría el profesor

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y también utilizaría a los alumnos para evaluarse entre ellos.