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00:00:00,110 --> 00:00:07,410
Bueno, buenas tardes. Me llamo María José Carrizo y soy profesora de latín en el IES Gabriel García Márquez de Leganés.

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00:00:08,130 --> 00:00:15,009
En primer lugar, quiero dar las gracias a Lidia y a Nacho, compañeros de profesión, por invitarme a este evento.

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00:00:15,810 --> 00:00:25,929
Además, quiero enviar desde aquí un saludo a Amparo, coautora de este taller y que no ha podido acudir por distintas razones.

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00:00:25,929 --> 00:00:32,890
Bien, el título de la actividad que me voy a presentar es Escritorio Medieval.

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00:00:34,170 --> 00:00:36,009
Bueno, pues ¿cómo surge la idea?

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00:00:36,270 --> 00:00:45,549
La idea surge en el contexto de la elaboración de unas actividades para las jornadas medievales

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00:00:45,549 --> 00:00:48,450
que se venían desarrollando desde hace unos años en el centro.

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00:00:49,369 --> 00:00:52,289
Finalmente no se pudieron llevar a cabo estas jornadas

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00:00:52,289 --> 00:00:58,450
y la profesora de Lengua y Literatura, Amparo González, a la que ya he mencionado con anterioridad.

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00:00:59,109 --> 00:01:05,250
Y yo pensamos que lo podríamos realizar, ese taller se podría llevar a cabo

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00:01:05,250 --> 00:01:15,709
justo en el periodo que transcurre entre la evaluación final ordinaria y la evaluación extraordinaria.

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00:01:16,090 --> 00:01:21,469
¿A quién va dirigida? Va dirigida a chicos de la ESO, pero sobre todo a chicos de primero y segundo.

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00:01:22,290 --> 00:01:33,109
pues que son los que sobre todo esos días en los que unos han aprobado, otros no y demás, pues son los que acuden con más asiduidad al centro.

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00:01:33,709 --> 00:01:45,790
¿Qué material se necesita? Bueno, pues el material, papel, bolígrafo, o sea, perdón, papel, rotuladores, lápices, pinturas

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00:01:45,790 --> 00:01:54,450
y sobre todo la voluntad de los chicos de llevarlo a cabo y el interés.

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00:01:55,629 --> 00:02:06,170
Además aquí también quiero mencionar que nos sirvió de gran ayuda el personal auxiliar del centro

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00:02:06,170 --> 00:02:12,830
a la hora de elaborar, de realizar las fotocopias que se tenían que llevar a cabo en un papel especial

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00:02:12,830 --> 00:02:20,469
y a la hora de encuadernar cada uno de los libritos que los chicos se pudo llevar a casa cuando se acabó.

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00:02:21,189 --> 00:02:22,729
¿Cómo se desarrolla la actividad?

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00:02:23,090 --> 00:02:33,069
La actividad se desarrolla, digamos, pasamos para tres fases, para su elaboración previa al inicio del taller.

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00:02:33,069 --> 00:02:40,530
En un primer lugar se llevó a cabo un calco de los distintos dibujos que aparecen en este libro,

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00:02:40,530 --> 00:02:50,189
y que son reproducciones de distintas ediciones medievales.

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00:02:51,030 --> 00:02:54,509
Bien, eso por un lado.

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00:02:54,509 --> 00:03:02,009
Por otro lado, seleccionamos, Amparo, textos medievales y yo textos clásicos latinos

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00:03:02,009 --> 00:03:12,750
que se pudieran acoplar un poco al espacio que nos quedaba entre el dibujo.

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00:03:13,569 --> 00:03:24,650
Y, por último, realizamos una presentación en la que pusimos en la inauguración de este taller

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00:03:24,650 --> 00:03:31,129
para que los chicos contextualizaran un poco qué era esto de un escritorio y todo esto.

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00:03:31,129 --> 00:03:44,370
Bien, al principio se les habló de que era un copista, de cómo era la vida tan dura que llevaban los copistas medievales.

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00:03:44,370 --> 00:04:07,870
Los copistas medievales tenían un probotrabajo y así nos lo refleja Florencio en este texto que he copiado, que Florencio era un miniaturista de la Biblia Visigótica de San Isidro de León, publicada en el año 1960,

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00:04:07,870 --> 00:04:16,009
y que nos deja una reflexión acerca de un documento, acerca de cómo era ese trabajo,

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00:04:16,649 --> 00:04:20,990
cómo eran las condiciones de trabajo de los copistas.

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00:04:22,629 --> 00:04:26,810
Y llama la atención, por ejemplo, esto de los ojos se vuelven cegatos,

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00:04:27,250 --> 00:04:31,949
las espaldas crean joroba, las costillas se quiebran, el vientre se hincha, en fin.

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00:04:32,189 --> 00:04:37,790
Pues para que los chicos se metan en el papel de copistas y no piensen que no les va a pasar todo esto,

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00:04:37,870 --> 00:04:42,430
pero que era dura la vida de un copista.

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00:04:42,709 --> 00:04:45,769
Bien, ¿qué significa la palabra escritorio?

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00:04:45,910 --> 00:04:51,769
Bueno, pues la palabra escritorio está relacionada etimológicamente con el verbo latino escribre,

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00:04:52,129 --> 00:04:53,769
que significa escribir.

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00:04:54,350 --> 00:04:55,750
¿Qué es un escritorio?

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00:04:55,970 --> 00:04:58,550
Pues un escritorio es un lugar para escribir.

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00:04:59,730 --> 00:05:05,569
Podría ser tanto la habitación de los monasterios de la Europa medieval,

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00:05:05,569 --> 00:05:11,370
que se dedicaba a la copia de manuscritos, pues similar a lo que tenemos aquí en la imagen,

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00:05:11,810 --> 00:05:16,610
pero también con scriptorium se hacía referencia al pupitre, digamos,

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00:05:17,269 --> 00:05:24,670
lo que hoy llamaríamos como nuestros escritorios, digamos al mueble, también se hacía referencia.

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00:05:24,670 --> 00:05:33,129
Bien, ¿cuál es la importancia? Pues la importancia de los scriptoria medievales

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00:05:33,129 --> 00:05:38,589
pues era la transmisión de todos los textos de la Antigüedad clásica y latina.

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00:05:39,709 --> 00:05:47,550
Entonces, si no llegase por alabor de estos copistas en los escritoria medievales,

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00:05:48,069 --> 00:05:51,250
no hubiéramos conocido textos como este que presento aquí,

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00:05:51,389 --> 00:05:57,509
que es una captura de imagen de Senectute, de Cicerón.

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00:05:58,689 --> 00:06:00,370
Bien, ¿qué vamos a hacer en este taller?

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00:06:00,370 --> 00:06:15,769
Bueno, pues en este taller lo que vamos a hacer es elaborar cada uno, los chicos tenían que elaborar cada uno su propio manuscrito utilizando todo el material que le ofrecimos.

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00:06:16,209 --> 00:06:25,930
Y al final se nos tenía que quedar algo parecido, las hojas tenían que tener un aspecto parecido al que se presenta en la imagen.

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00:06:25,930 --> 00:06:35,250
También nos pareció interesante incluir distintos enlaces, uno de la Biblioteca Nacional de España

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00:06:35,250 --> 00:06:45,290
que cuenta con una gran cantidad de documentos, manuscritos, vinculables, etcétera, digitalizados

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00:06:45,290 --> 00:06:52,350
y que se pueden consultar en línea

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00:06:52,350 --> 00:06:54,870
también de gran importancia

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00:06:54,870 --> 00:06:57,110
de la que hemos sacado

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00:06:57,110 --> 00:06:59,209
distintas capturas para esta presentación

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00:06:59,209 --> 00:07:01,329
es una base de datos, de códices

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00:07:01,329 --> 00:07:02,550
que se conservan en Suiza

61
00:07:02,550 --> 00:07:05,189
por ejemplo el texto que he presentado

62
00:07:05,189 --> 00:07:06,069
con anterioridad

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00:07:06,069 --> 00:07:08,649
de Senetute y de Cicerón

64
00:07:08,649 --> 00:07:10,310
se encuentra en la Universidad de Ginebra

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00:07:10,310 --> 00:07:12,269
y luego también un enlace

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00:07:12,269 --> 00:07:15,089
de la Biblioteca Digital Mundial

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00:07:15,089 --> 00:07:16,529
Bueno, pues una vez

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00:07:16,529 --> 00:07:18,670
acabada esta presentación

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00:07:18,670 --> 00:07:22,769
¿Qué se hace en el taller?

70
00:07:24,689 --> 00:07:26,069
¿Qué es lo que se hace en el taller?

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00:07:26,189 --> 00:07:31,509
En el taller a los chicos se les reparte una serie de fotocopias

72
00:07:31,509 --> 00:07:37,230
de los dibujos, fotocopias que se han hecho en color beige

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00:07:37,230 --> 00:07:42,750
para que parezcan un poquito más antiguas

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00:07:42,750 --> 00:07:45,029
se les da también textos para copiar

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00:07:45,029 --> 00:07:49,170
Se les da rotuladores, pinturas y demás

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00:07:49,170 --> 00:07:54,930
Y también se les da el modelo de un alfabeto en letra uncial

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00:07:54,930 --> 00:08:05,819
Los chicos debían realizar un interlineado en las páginas

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00:08:05,819 --> 00:08:09,560
Copiar el texto que quisieran y colorear los dibujos

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00:08:09,560 --> 00:08:13,160
Además todo estuvo amenizado por Cato Gregoriano

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00:08:13,160 --> 00:08:21,779
Quiere decir que al principio los chicos eran reacios a escuchar este tipo de música, pero al final algunos de ellos reconocieron que terminó gustando.

81
00:08:22,060 --> 00:08:32,299
De verdad, la sensación es que se trabajó con mucha calma y mucha tranquilidad, sin gritos y todas esas cosas que estamos acostumbrados a ver en las aulas.

82
00:08:33,179 --> 00:08:42,039
Bien, el resultado de la actividad fueron estos cuadernos que aquí presento y que podéis ver también en estas imágenes.

83
00:08:42,039 --> 00:08:44,440
y bueno, luego hicimos una exposición

84
00:08:44,440 --> 00:08:46,879
y a los chicos les encantó

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00:08:46,879 --> 00:08:48,440
se lo pudieron llevar a casa, etc.

86
00:08:49,500 --> 00:08:50,639
pues si tenéis alguna

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00:08:50,639 --> 00:08:53,120
pregunta, pues yo ya he finalizado

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00:08:53,120 --> 00:08:54,899
y este es el momento de hacerla

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00:08:54,899 --> 00:08:56,740
y sobre todo, bueno

90
00:08:56,740 --> 00:08:58,340
pues dar gracias por

91
00:08:58,340 --> 00:09:00,879
quiero daros las gracias por la atención

92
00:09:00,879 --> 00:09:01,899
muy bien