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00:00:00,750 --> 00:00:10,449
Buenas tardes, comenzamos la explicación usando el programa OBS Studio, como nos marca la tarea del área número 6.

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00:00:11,009 --> 00:00:18,589
Comenzamos abriendo Canva, donde vamos a encontrar en nuestros proyectos, vamos a encontrar la infografía que realizamos

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00:00:18,589 --> 00:00:29,089
acerca de nuestra situación de aprendizaje, sobre la cual hicimos una plantilla, donde luego quedó reflejado todo lo que vamos a trabajar.

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00:00:29,089 --> 00:00:37,329
Le damos a compartir, a presentar y vamos a verla de forma más grande.

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00:00:38,270 --> 00:00:43,729
Entonces comenzamos hablando que es una actividad que está dirigida para un grupo de alumnos de tres años

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00:00:43,729 --> 00:00:50,289
en el tercer trimestre con un total de seis sesiones a lo largo de varias semanas.

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00:00:50,990 --> 00:00:55,649
La idea es acercar la vida pirata porque es algo que a los niños les llama mucho la atención,

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00:00:55,649 --> 00:01:06,170
es atrayente para ellos y lo que buscamos es plasmar y unir la parte digital con la parte

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00:01:06,170 --> 00:01:13,709
manipulativa. Aunque las tres áreas en educación infantil están interconectadas, nos vamos a basar

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00:01:13,709 --> 00:01:21,810
en la de conocimiento de la realidad, donde más hemos enfocado los objetivos, los contenidos y

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00:01:21,810 --> 00:01:24,769
los saberes de aprendizaje de nuestro proyecto.

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00:01:25,069 --> 00:01:28,769
Lo primero que vamos a hacer es que vamos a dejar reflejado

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00:01:28,769 --> 00:01:30,650
qué vamos a aprender en estas sesiones.

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00:01:31,349 --> 00:01:34,129
Lo que queremos hacer es conocer esa vida pirata,

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00:01:34,290 --> 00:01:38,370
cuáles serán los utensilios, los barcos, los cofres, los mapas.

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00:01:38,810 --> 00:01:41,489
Vamos a explorar todos esos utensilios.

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00:01:42,329 --> 00:01:44,609
Los vamos a usar en nuestro mapa pirata,

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00:01:44,829 --> 00:01:47,689
el cual estará basado en diferentes actividades

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00:01:47,689 --> 00:01:50,609
que son las aventuras piratas que nos van a hacer llegar al tesoro.

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00:01:50,609 --> 00:02:20,590
Muy importante nuestro juramento pirata que vamos a firmar al terminar la primera sesión donde quedarán claras cuáles son las normas de estas sesiones. ¿Qué nos va a ayudar? Pues dado que el alumnado es muy pequeño y no tiene una autonomía digital que permita que lo puedan hacer solos, pues nos van a ayudar los papás desde casa con los cuales nos comunicaremos a través del correo de EducaMadrid y a través del aula virtual donde colgaremos pautas para llevar a cabo actividades.

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00:02:20,610 --> 00:02:26,310
desde casa pero además colgaremos en cloud las fotos que realizamos en esas sesiones para que

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00:02:26,310 --> 00:02:31,930
los papás estén en contacto con nosotros durante esas sesiones. Los profesorán el tutor y el maestro

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00:02:31,930 --> 00:02:36,009
de apoyo porque esas sesiones se llevarán a cabo en las sesiones que tenemos reflejadas en nuestro

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00:02:36,009 --> 00:02:40,770
horario. ¿Cómo lo vamos a conseguir? Pues tendremos una mascota virtual que va a ser el pirata pata

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00:02:40,770 --> 00:02:46,009
de palo el cual nos invitará a contar en la primera sesión el cuento la isla de los mocos que les llama

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00:02:46,009 --> 00:02:54,789
mucho la atención y los sumergerimos en la vida pirata, a partir de la cual vamos a encontrar

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00:02:54,789 --> 00:03:00,689
un mapa del tesoro interactivo en la pizarra digital que nos irá llevando a las aventuras

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00:03:00,689 --> 00:03:05,030
hasta conseguir nuestro tesoro pirata. ¿Qué vamos a conseguir? Pues además es que vamos

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00:03:05,030 --> 00:03:10,289
a conseguir, vamos a ponerlo un pelín más grande para que lo podamos ver, un pelín

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00:03:10,289 --> 00:03:15,349
más grande, ¿qué vamos a hacer en nuestras sesiones piratas? Bueno, pues lo más importante

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00:03:15,349 --> 00:03:22,370
es que, como estaba contando, de forma digital los niños van a conocer al pirata,

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00:03:22,469 --> 00:03:26,729
van a trabajar en la pizarra digital con las tareas y actividades diarias

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00:03:26,729 --> 00:03:32,069
que luego van a plasmar en las fichas que nos permitirán ver y conocer

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00:03:32,069 --> 00:03:33,669
qué están aprendiendo nuestros alumnos.

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00:03:34,229 --> 00:03:37,050
También de forma manipulativa, todo eso que estamos viendo, los cuentos,

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00:03:37,090 --> 00:03:42,930
los vídeos y en los juegos de la pizarra digital, vamos a manipularlo en clase

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00:03:42,930 --> 00:03:46,430
donde los niños puedan ver y tocar todo aquello que estamos aprendiendo.

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00:03:46,849 --> 00:03:51,469
Muy importante que los niños van a aprender que cuando empiezan los juegos piratas,

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00:03:51,650 --> 00:03:53,069
cuando suene nuestro himno pirata.

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00:03:53,629 --> 00:03:57,449
Entonces, cuando comienza la canción, la pizarra digital estará preparada

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00:03:57,449 --> 00:04:01,930
y nos vamos a sentar en la asamblea para poder comenzar.

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00:04:02,169 --> 00:04:05,750
Y aquí, pues en la infografía, hemos incluido la canción mediante un enlace

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00:04:05,750 --> 00:04:09,409
para que los papás conozcan cuál es nuestro himno pirata.

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00:04:09,409 --> 00:04:31,069
Una vez explicada la infografía nos vamos a ir a otra de las partes que pide la actividad que es irnos a raíces, en raíces nos pide la actividad que nos metiéramos en nuestro cuaderno de clase, en este cuaderno de clase configuramos según os explico el vídeo los parámetros y después de los parámetros hicimos las actividades evaluables

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00:04:31,069 --> 00:04:53,029
Bueno pues las actividades evaluables yo voy como estoy comentando en el área de comunicación y representación y acercamiento a la realidad porque es el área fundamental donde nos vamos a centrar, yo soy tutora de tres años con mis 20 alumnos, entonces tras refrescar pues veíamos lo que comentaba la tarea.

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00:04:53,029 --> 00:05:22,550
Los ítems evaluables donde vamos a dejar marcados pues todo lo que queremos conseguir con dicha sesión, luego las tareas que como he comentado están basadas en el mapa del tesoro interactivo porque es un mapa que a través de las actividades nos van a llevar al cofre del tesoro que será la tarea final y los controles, la parte evaluable por así decirlo que nos va a reflejar a nosotros que si los niños están consiguiendo los objetivos son las fichas individuales que van a llevar a cabo los niños para que nosotros sepamos

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00:05:22,550 --> 00:05:24,689
si lo están consiguiendo o no lo están consiguiendo.

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00:05:25,250 --> 00:05:27,589
Esto, como comento, está dentro de nuestro cuaderno de clase

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00:05:27,589 --> 00:05:30,350
y dentro del cuaderno de clase en actividades evaluables.

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00:05:30,970 --> 00:05:33,790
Por último, voy a hablar también en Canva

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00:05:33,790 --> 00:05:35,689
cómo se nos pide en la actividad

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00:05:35,689 --> 00:05:40,449
de nuestras actividades

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00:05:40,449 --> 00:05:43,930
para los diferentes ritmos de aprendizaje.

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00:05:44,649 --> 00:05:47,689
Vale, pues aquí lo tenemos en nuestros proyectos

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00:05:47,689 --> 00:05:52,949
donde hablamos igualmente de la vida pirata

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00:05:52,949 --> 00:05:58,250
y como comento, la aventura pirata nos va a llevar a una tarea final

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00:05:58,250 --> 00:05:59,629
que es un tesoro, un cofre.

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00:06:00,410 --> 00:06:03,990
Igualmente lo vamos a poder ver si le damos a compartir, a presentar

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00:06:03,990 --> 00:06:08,170
y si le damos a presentar, pues podemos ver como comentábamos

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00:06:08,170 --> 00:06:13,250
que primero en la tarea 1 hablábamos de unas instrucciones

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00:06:13,250 --> 00:06:16,610
donde los niños tenían que saber qué va a pasar

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00:06:16,610 --> 00:06:42,730
Y entonces, bueno, perdón, teníamos que irnos primeramente al inicio, donde en ese inicio dejamos claro, que me he saltado un paso, perdón, en el inicio nos quedaban claras esas instrucciones que metimos en la mediateca de EducaMadrid, como se nos pedía el vídeo.

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00:06:42,730 --> 00:06:46,649
entonces una vez dentro en esas instrucciones

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00:06:46,649 --> 00:06:49,370
pues nos quedaba claro un poquito

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00:06:49,370 --> 00:06:51,089
pues qué es lo que tendríamos que hacer

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00:06:51,089 --> 00:06:56,800
en dichas sesiones para poder acceder

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00:06:56,800 --> 00:06:59,139
bueno, mientras que se abre voy explicando además

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00:06:59,139 --> 00:07:00,720
para que se vean que está el inicio

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00:07:00,720 --> 00:07:03,060
la tarea 1, la tarea 2, la tarea 3

70
00:07:03,060 --> 00:07:06,819
la tarea 4 el repostaje y la tarea final

71
00:07:06,819 --> 00:07:09,120
como iba diciendo

72
00:07:09,120 --> 00:07:13,819
bueno, si es que esto no se quiere abrir

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00:07:13,819 --> 00:07:15,319
vamos a ir primero

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00:07:15,319 --> 00:07:19,399
siguiendo en la tarea 1

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00:07:19,399 --> 00:07:23,560
con los enlaces que hemos comentado

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00:07:23,560 --> 00:07:24,980
vamos a ver el vídeo

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00:07:24,980 --> 00:07:27,000
que hemos metido

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00:07:27,000 --> 00:07:36,779
donde en la vida pirata

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00:07:36,779 --> 00:07:41,199
nos van a contar a través de un cuento

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00:07:41,199 --> 00:07:45,240
la vida pirata

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00:07:45,240 --> 00:07:50,689
ya tenemos aquí las instrucciones piratas

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00:07:50,689 --> 00:07:51,649
que estaba diciendo antes

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00:07:51,649 --> 00:07:52,750
que teníamos en el inicio

84
00:07:52,750 --> 00:07:55,050
donde a través igualmente

85
00:07:55,050 --> 00:07:56,189
de un documento de Canva

86
00:07:56,189 --> 00:07:59,529
hemos creado esas instrucciones para el desarrollo de las actividades.

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00:08:00,750 --> 00:08:06,110
Además, pues hemos introducido elementos como, por ejemplo, también son Genialis,

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00:08:06,370 --> 00:08:10,649
como nos pedía también la tarea.

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00:08:11,310 --> 00:08:13,629
En este caso, este Geniali, volvemos a las mismas.

90
00:08:14,410 --> 00:08:16,230
Vamos a trabajar Escuela de Piratas.

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00:08:16,850 --> 00:08:20,930
En este Geniali, gracias a él, pues podremos ver todas las cosas importantes,

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00:08:20,930 --> 00:08:33,289
como por ejemplo, pues eso, palabras como la tripulación, el capitán, Sparrow, todo el tema de lo que es el mundo pirata, los garcios y demás.

93
00:08:34,289 --> 00:08:38,690
Además, volviendo a nuestra tarea, vamos a ver la tarea 3.

94
00:08:39,750 --> 00:08:47,669
Como estábamos comentando también, hemos utilizado Lightworksheet, que nos permitirá una de las fichas de las partes que los niños pueden usar

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00:08:47,669 --> 00:08:54,509
o bien en clase con nosotros o bien con los papás, Lifeworksheet, que teniendo en cuenta la edad de nuestros alumnos,

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00:08:55,250 --> 00:09:00,769
pues vamos a unir las palabras con el dibujo.

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00:09:01,730 --> 00:09:09,929
Lifeworksheet, que también se nos ha pedido que lo incluyamos y además en la tarea 4 igualmente tendremos Lifeworksheet,

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00:09:09,929 --> 00:09:35,909
Pero además es muy importante también que tengamos en cuenta cosas que los piratas sí utilizan y no utilizan, dentro de todo esos accesorios piratas, además de tener muy en cuenta el vocabulario y además de tener aquí el repostaje para que aquellos alumnos con dificultades en esta adquisición de los contenidos que estamos trabajando en la tarea,

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00:09:35,909 --> 00:09:54,929
Hemos incluido un vídeo muy sencillito donde vuelven a explicar de forma muy lúdica la historia sobre los piratas, donde pueden hablar de todas sus cositas, de donde se embarcaban, de forma muy visual, vuelven a explicarlo para aquellos alumnos que lo necesiten.

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00:09:54,929 --> 00:10:19,990
Y por último, hemos presentado una tarea final donde hemos incluido un live worksheet muy representativo donde además para los alumnos que tengan más dificultad, además de incluir la palabra en mayúscula de forma muy visual, aparece un audio con la palabra para que los niños puedan de forma auditiva también tener ese apoyo que les ayude en la realización de la ficha.

101
00:10:19,990 --> 00:10:35,690
Pues como estábamos diciendo, este es el espacio de actividades con ritmos de distintos aprendizajes donde hemos incluido los enlaces que nos pedía la tarea. De esta manera hemos realizado lo que nos pide la tarea número 6.