1
00:00:00,560 --> 00:00:07,059
Hola, soy María Teresa Blanco y voy a explicar las tareas realizadas en este curso.

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00:00:09,169 --> 00:00:19,449
La tarea número 3 es una infografía que a través de un PowerPoint se desarrolla la situación de aprendizaje que hice en la plantilla.

3
00:00:20,570 --> 00:00:23,289
El aprendizaje es sobre los acordes musicales.

4
00:00:26,780 --> 00:00:28,500
Entonces voy a enseñar aquí el PowerPoint.

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00:00:28,500 --> 00:00:41,679
En la introducción ponemos al alumno en situación lo que recuerda sobre acordes del año anterior y lo que va a trabajar este curso sobre el piano y teóricamente.

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00:00:42,460 --> 00:00:52,500
También les adelantaremos que van a hacer acompañamientos sobre el piano y que finalizaremos el curso realizando una obra para piano y para ese instrumento.

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00:00:52,500 --> 00:01:07,040
Luego les exponemos los objetivos que queremos que aprendan, saber formar cualquier acorde mayor o menor y sobre el piano, tanto teórica como prácticamente.

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00:01:07,980 --> 00:01:08,920
Y los contenidos.

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00:01:10,359 --> 00:01:19,180
Les decimos los contenidos sobre acordes que van a trabajar y los criterios de evaluación que estarán presentes,

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00:01:20,120 --> 00:01:23,959
tanto en el aula como en su trabajo personal individual.

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00:01:24,140 --> 00:01:32,859
Tendrán que reconocer un acorde y su inversión, saber digitalizarlo y también reconocerlo en distintas partituras.

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00:01:34,000 --> 00:01:37,560
Tendrá que saber realizar sobre el piano distintos encadenamientos de acordes.

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00:01:38,459 --> 00:01:49,239
Luego la organización, donde aprenderán los conocimientos en el aula, en clase y con tareas a través del aula virtual a modo de gamificación.

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00:01:49,239 --> 00:01:55,439
van a afianzar los conocimientos a través de test

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00:01:55,439 --> 00:01:57,780
y luego habrá un concurso final.

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00:01:58,780 --> 00:02:00,019
Luego, en la tarea 4,

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00:02:04,159 --> 00:02:09,219
tengo un libro de calificaciones

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00:02:09,219 --> 00:02:14,680
donde tenemos la primera evaluación con sus tareas y controles

19
00:02:14,680 --> 00:02:22,219
y tenemos una actividad H5P

20
00:02:22,219 --> 00:02:24,699
que son cuestionarios

21
00:02:24,699 --> 00:02:27,939
en la segunda evaluación lo mismo

22
00:02:27,939 --> 00:02:30,020
otra actividad H5P

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00:02:30,020 --> 00:02:32,599
y luego en la tercera

24
00:02:32,599 --> 00:02:37,080
tenemos un cuestionario con múltiples respuestas

25
00:02:37,080 --> 00:02:39,659
vamos a verlo

26
00:02:39,659 --> 00:02:46,000
lo vemos aquí

27
00:02:46,000 --> 00:02:50,580
se puede ver

28
00:02:50,580 --> 00:02:52,219
y luego este cuestionario

29
00:02:52,219 --> 00:03:00,289
tiene feedback cuando se termina de hacer

30
00:03:00,289 --> 00:03:00,849
luego

31
00:03:00,849 --> 00:03:14,680
Tenemos la tarea 5, que es un powerpoint donde a través de tareas el alumno irá trabajando los acordes.

32
00:03:15,560 --> 00:03:19,060
Es un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje.

33
00:03:19,259 --> 00:03:34,569
Entonces tenemos la actividad 1, tenemos una introducción donde les explicamos el funcionamiento de los intervalos de tercera mayores y menores.

34
00:03:34,569 --> 00:03:49,639
Entonces, representamos la escala como una escalera donde cada semitono es un escalón y luego les mandamos la tarea con sus instrucciones.

35
00:03:51,800 --> 00:04:13,969
Dentro de la tarea, aparte de lo que tengan que trabajar, como vemos aquí, pues tienen un cuestionario con distintas preguntas donde tienen que contestar qué acorde es, etc.

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00:04:14,590 --> 00:04:39,000
Ahora nos vamos a la actividad 2. En la actividad 2 tenemos los acordes de una tonalidad mayor y sus inversiones.

37
00:04:42,509 --> 00:04:53,889
Entonces, mediante la aplicación Notion, realicé esta partitura y luego hice una impresión de pantalla y la introduje aquí en el PowerPoint.

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00:04:53,889 --> 00:05:15,649
ponen. Son ejemplos de acordes e inversiones. Luego, la actividad dos, tenemos la actividad

39
00:05:15,649 --> 00:05:32,120
tres, donde vamos a tener los acordes mayores, los grados de la escala, de la tonalidad de

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00:05:32,120 --> 00:05:37,819
do mayor, el primer grado, cómo se forma el segundo, el acorde sobre el segundo grado,

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00:05:37,819 --> 00:05:44,720
etcétera y luego la tarea que tendrán que practicar y que luego revisaremos en clase

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00:05:44,720 --> 00:05:57,720
en la cuarta van a trabajar los acordes menores también con estas dos fotos son

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00:06:00,480 --> 00:06:11,529
las he hecho yo con un notión y entonces tiene la introducción cómo se forman el acorde menor

44
00:06:11,529 --> 00:06:13,769
las distintas escalas

45
00:06:13,769 --> 00:06:15,269
vamos a trabajar dos

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00:06:15,269 --> 00:06:17,389
aunque hay más escalas menores

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00:06:17,389 --> 00:06:19,629
pero sobre estas dos vamos a trabajar

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00:06:19,629 --> 00:06:21,649
y la actividad que tiene que hacer

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00:06:21,649 --> 00:06:26,569
luego tenemos en el 5

50
00:06:26,569 --> 00:06:29,230
unos vídeos de acordes

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00:06:29,230 --> 00:06:32,689
de Jaime Altojano

52
00:06:32,689 --> 00:06:42,199
son unos vídeos de Jaime Altojano

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00:06:42,199 --> 00:06:47,339
que me pareció que de otra manera

54
00:06:47,339 --> 00:06:59,259
de otra manera se les puede explicar el tema de los acordes y les podría servir como repostaje.

55
00:06:59,259 --> 00:07:20,459
Y luego tenemos la meta final, donde introduce un cuestionario que también tiene su feedback.

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00:07:20,459 --> 00:07:42,639
Al final se ve dónde ha fallado, dónde no ha fallado y por qué ha fallado para que le sirva como feedback.

57
00:07:44,240 --> 00:07:49,699
Y bueno, pues hasta aquí mi tarea número 5.

58
00:07:51,500 --> 00:07:53,500
Espero que le parezca bien.

59
00:07:53,500 --> 00:07:55,360
Un saludo.