1 00:00:00,000 --> 00:00:07,799 de alumnado. En esta situación de aprendizaje el alumnado crea y publica un podcast de manera 2 00:00:07,799 --> 00:00:15,119 colaborativa pues a través del uso de el desarrollo de su competencia digital, el trabajo cooperativo 3 00:00:15,119 --> 00:00:20,480 y la creación responsable de contenidos. En ese sentido en el marco de la unidad didáctica 4 se 4 00:00:20,480 --> 00:00:24,920 genera esta situación de aprendizaje. En un primer lugar se habla de las fases del proyecto. El proyecto 5 00:00:24,920 --> 00:00:29,539 se organiza en cinco fases que se pueden ver aquí. Planificación, elaboración del guión, creación 6 00:00:29,539 --> 00:00:31,500 responsable, grabación y edición 7 00:00:31,500 --> 00:00:33,219 y publicación y evaluación 8 00:00:33,219 --> 00:00:35,299 porque además el podcast 9 00:00:35,299 --> 00:00:37,539 como tal es un producto que está sujeto 10 00:00:37,539 --> 00:00:38,960 a calificación 11 00:00:38,960 --> 00:00:40,899 en este caso del módulo profesional 12 00:00:40,899 --> 00:00:43,000 de destrezas sociales 13 00:00:43,000 --> 00:00:45,320 para ello 14 00:00:45,320 --> 00:00:47,299 se van a utilizar herramientas 15 00:00:47,299 --> 00:00:49,700 digitales pues Aura Virtual, documentos colaborativos 16 00:00:49,700 --> 00:00:51,500 pues el Audacity como editor de audio 17 00:00:51,500 --> 00:00:53,340 y el acta de trabajo cooperativo 18 00:00:53,340 --> 00:00:55,460 que ya he enseñado en otros vídeos ¿no? a través del cual 19 00:00:55,460 --> 00:00:57,619 pues se organiza el reparto de roles 20 00:00:57,619 --> 00:00:59,299 las funciones, el seguimiento 21 00:00:59,299 --> 00:01:28,879 del proceso, etcétera, etcétera. En relación a, bueno, las fases del proyecto, etcétera, etcétera. El documento de instrucciones de elaboración del podcast, lo que permite al alumnado es, bueno, pues tener claro cuál es la estructura de la grabación de cada uno de los cuatro grupos, perdón, se divide en cuatro grupos la grabación del podcast, cada uno con una temática y una ficha de actividad personalizada, pues para que sepan un poco mejor 22 00:01:29,299 --> 00:01:39,120 hacia dónde tirar y, bueno, pues, en la ficha con las orientaciones, pues, de las herramientas digitales que se van a utilizar, de la creación responsable de contenidos, etcétera, etcétera, ¿no? 23 00:01:39,120 --> 00:01:46,739 Para que ellas y ellos sepan cómo van a tener que hacer y, por supuesto, pues, la rúbrica de evaluación con la que serán evaluados. 24 00:01:46,739 --> 00:01:57,700 Es verdad que a raíz de esto hubo que trabajar mucho la creación responsable de contenidos digitales, pues, para establecer orientaciones sobre la búsqueda y selección de información fiable, 25 00:01:57,700 --> 00:02:01,439 citar las fuentes, la propiedad intelectual, las licencias, 26 00:02:02,939 --> 00:02:04,719 bueno, pues la etiqueta y comunicación digital 27 00:02:04,719 --> 00:02:08,280 y, bueno, fue una oportunidad de hablar con el alumnado 28 00:02:08,280 --> 00:02:11,360 de un montón de temas que tienen naturalizados 29 00:02:11,360 --> 00:02:13,439 por el uso de redes sociales y, bueno, pues al ser 30 00:02:13,439 --> 00:02:16,699 una generación nativa digital, bueno, pues interesante 31 00:02:16,699 --> 00:02:19,819 también hablar de bienestar digital y uso responsable 32 00:02:19,819 --> 00:02:23,460 de tecnología, pues qué les pasa utilizando la tecnología, 33 00:02:23,580 --> 00:02:26,860 qué impactos tiene en su verificación, o sea, en su salud, 34 00:02:26,860 --> 00:02:34,439 Y bueno, aquí una lista de verificación antes de la publicación del podcast y desde ahí pues la creación. 35 00:02:35,060 --> 00:02:45,979 Por último, el siguiente paso tenía que ver con la entrega del guión, trabajaron por grupos y demás y cada uno de los cuatro grupos pues entregó los guiones, ¿para qué? 36 00:02:46,080 --> 00:02:51,879 Pues para recibir feedback, organizar la información, resolver dudas y demás. 37 00:02:51,879 --> 00:03:19,129 Después tuvimos unas sesiones que estaban explicadas por aquí que venía OMC Radio que es la entidad con la que hemos colaborado para sacar este proyecto adelante y bueno después de la grabación de los guiones se grabó el propio audio y de ahí salió el podcast, el producto final. 38 00:03:19,129 --> 00:03:30,009 Una situación de aprendizaje que permita desarrollar la competencia digital mediante la colaboración colaborativa de contenidos, el uso ético y responsable de la tecnología y la participación segura en entornos digitales. 39 00:03:30,229 --> 00:03:31,229 Y aquí os dejo, muchas gracias. 40 00:03:37,759 --> 00:03:44,699 Muchas gracias chicas, nosotros somos Joana, Andrea, Luna y Ariana. Vamos a continuar con nuestro programa Aprende de Estrellas Sociales, analizando algo fundamental. 41 00:03:45,259 --> 00:03:54,259 Exactamente, vamos a hablar sobre los elementos sentipensantes, es decir, sobre emociones y pensamientos y lo que es más importante, sobre cómo nos influyen en nuestro día a día.