1
00:00:01,899 --> 00:00:07,259
Hola, esta es la presentación de situación de aprendizaje del tercer curso del segundo ciclo de infantil.

2
00:00:08,000 --> 00:00:13,779
Está fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos y en el trabajo cooperativo, promoviendo el aprendizaje entre iguales.

3
00:00:14,339 --> 00:00:20,100
Se utilizarán dispositivos del centro en los rincones de trabajo del aula y dispositivos personales ayudados por las familias

4
00:00:20,100 --> 00:00:24,559
para ir avanzando en la creación de un producto final de manera sincrónica.

5
00:00:25,460 --> 00:00:34,880
Tendremos, al final de todo, que crear un mural a modo de organizador gráfico y así compartir conocimientos con otros niveles.

6
00:00:35,020 --> 00:00:38,500
Así vamos a promover el aprendizaje inter-niveles y transversal.

7
00:00:39,060 --> 00:00:45,179
Todo ello está enfocado en la adquisición de los contenidos competenciales relacionados con el descubrimiento y la exploración del entorno

8
00:00:45,179 --> 00:00:51,859
y la comunicación y representación de la realidad, y de forma más específica en el conocimiento de la mascota de año, el erizo.

9
00:00:51,859 --> 00:00:57,219
Para el diseño de actividades seguiremos las pautas que sigue el diseño universal para el aprendizaje

10
00:00:57,219 --> 00:01:00,539
La implicación por medio de la cooperación de diferentes formas de expresión

11
00:01:00,539 --> 00:01:03,520
Para que los alumnos puedan manifestar todas sus capacidades

12
00:01:03,520 --> 00:01:11,719
La configuración del aula se realizará en base a distintos espacios

13
00:01:11,719 --> 00:01:14,000
Siguiendo el modelo del aula del futuro

14
00:01:14,000 --> 00:01:17,519
Utilizando los distintos rincones creados para llevar a cabo las actividades

15
00:01:17,519 --> 00:01:20,159
En los momentos en los que se cuente con apoyo

16
00:01:20,159 --> 00:01:26,920
se apoye externo, nos vamos a centrar en el desarrollo de las actividades que necesiten supervisión, ayuda y feedback.

17
00:01:28,260 --> 00:01:33,879
El proyecto se dividirá en una serie de fases con actividades de investigación, creación de materiales y productos

18
00:01:33,879 --> 00:01:37,500
que sirvan para la evaluación continua y la autoevaluación de los alumnos.

19
00:01:38,760 --> 00:01:45,239
En la primera sesión, la actividad desencadenante será una carta de la mascota pidiendo formar parte del aula

20
00:01:45,239 --> 00:01:50,180
para que puedan aprender sobre ella y al mismo tiempo ella pueda aprender cosas de los humanos.

21
00:01:50,819 --> 00:01:54,040
Y así usaremos la rutina de pensamiento, veo, pienso y pregunto,

22
00:01:54,400 --> 00:01:59,079
los iniciamos en un diálogo para conocer sus conocimientos previos sobre los erizos y qué les gustaría aprender.

23
00:01:59,719 --> 00:02:03,379
Como me he dicho antes, se creará un mural colaborativo para luego hacer una exposición.

24
00:02:04,040 --> 00:02:08,599
Además, tras el uso de diferentes contenidos digitales como X-Learning, metodología,

25
00:02:08,759 --> 00:02:12,719
Playbook Classroom, Canva, Genially, se les pediría reflexionar en casa

26
00:02:12,719 --> 00:02:18,139
y subir un dibujo al Padlet del proyecto donde sintetizarán la información aprendida.

27
00:02:18,900 --> 00:02:24,300
Siempre esto será con ayuda de sus familias quienes subirán el dibujo al Padlet y al aula virtual

28
00:02:24,300 --> 00:02:26,259
y esto servirá de evaluación.

29
00:02:27,139 --> 00:02:32,099
En las siguientes sesiones, mediante la destreza, compara y contrasta por equipos cooperativos,

30
00:02:32,099 --> 00:02:35,939
utilizaremos también la técnica cabezas al centro para dialogar sobre el tema

31
00:02:35,939 --> 00:02:38,300
y crear una gráfica en una plantilla dada.

32
00:02:39,219 --> 00:02:42,319
Después se realizarán trincones con personal de apoyo externo,

33
00:02:42,719 --> 00:02:50,520
Se visualizarán diferentes contenidos digitales para indagar más acerca de la mascota y recibirán feedback de las actividades que estos contienen.

34
00:02:51,500 --> 00:02:57,800
Por último, se emplearán un par de sesiones para la creación de materiales manipulativos, tanto en equipos cooperativos como de forma individual.

35
00:02:58,379 --> 00:03:03,599
Y lo complementaremos todo al final en el mural del proyecto, con toda la información recobrada.

36
00:03:03,599 --> 00:03:10,860
Este mural se expondrá y se compartirá con otros cursos, facilitándole a sus compañeros listas de cotejo para que realicen una coevaluación,

37
00:03:10,860 --> 00:03:14,960
que junto a las actividades anteriores constituirá la evaluación total del proyecto.