1 00:00:00,260 --> 00:00:04,299 En este vídeo voy a mostrar cómo tengo organizada mi aula virtual, que es la 2 00:00:04,299 --> 00:00:08,359 plataforma de gestión de aprendizaje que he seleccionado para esta tarea 1 del 3 00:00:08,359 --> 00:00:12,619 curso. Mi aula virtual está actualizada y creada para el curso escolar actual y 4 00:00:12,619 --> 00:00:16,519 en la sección de participantes tengo matriculado a mi alumnado de la tutoría, 5 00:00:16,920 --> 00:00:21,960 que son los niños y niñas de 5 años de edad. Por lo tanto, conviene señalar que 6 00:00:21,960 --> 00:00:25,280 esta aula virtual está diseñada para el alumnado de la etapa de educación 7 00:00:25,280 --> 00:00:29,260 infantil y los recursos y actividades propuestos están adaptados a estas 8 00:00:29,260 --> 00:00:34,640 características, reduciéndose en muchos casos por la peculiaridad de esta etapa. Si vemos de manera 9 00:00:34,640 --> 00:00:39,799 global el curso, se observa que en el margen izquierdo de la pantalla hay un pequeño índice 10 00:00:39,799 --> 00:00:46,079 con las secciones o apartados que forman parte de la secuencia didáctica de mi programación. Mi aula 11 00:00:46,079 --> 00:00:52,320 está organizada en secciones o temas como son los siguientes. En un primer apartado tenemos de forma 12 00:00:52,320 --> 00:00:59,020 general el recurso del foro para tratar asuntos educativos con las familias, debates, dudas. También 13 00:00:59,020 --> 00:01:03,799 en la plataforma Jitsi para realizar las tutorías o reuniones con las familias a través de 14 00:01:03,799 --> 00:01:09,099 videollamadas en caso de no poderse realizar de forma presencial y además he añadido 15 00:01:09,099 --> 00:01:13,959 un recurso como es una hoja de inscripción de voluntarios para formar parte de la actividad 16 00:01:13,959 --> 00:01:19,219 de grupos interactivos. Se trata de una actividad que llevamos a cabo en el centro y que favorece 17 00:01:19,219 --> 00:01:24,500 el aprendizaje cooperativo y dialógico para promover así la inclusión educativa. Con 18 00:01:24,500 --> 00:01:28,840 la hoja de inscripción favorecemos que las familias tengan acceso a la misma para poderse 19 00:01:28,840 --> 00:01:33,900 apuntar en cualquier momento del curso. Si continuamos vemos otros grandes bloques como 20 00:01:33,900 --> 00:01:40,379 son por ejemplo la asamblea, los proyectos de trabajo, ya que trabajamos a través de una 21 00:01:40,379 --> 00:01:46,099 metodología basada en proyectos y como podemos ver hemos abordado uno por trimestre. Así en el primer 22 00:01:46,099 --> 00:01:51,060 trimestre hemos trabajado la temática de los dinosaurios y la prehistoria, en el segundo 23 00:01:51,060 --> 00:01:57,480 trimestre Grecia y en el tercer trimestre las plantas. No podemos olvidar el trabajo de la 24 00:01:57,480 --> 00:02:01,939 psicológica-matemática o de la iniciación a la lectoescritura, que abordamos de manera 25 00:02:01,939 --> 00:02:07,739 transversal a lo largo de estos proyectos. Más abajo encontramos otra sección dedicada al final 26 00:02:07,739 --> 00:02:12,560 de curso, ya que me encuentro en el último curso de la etapa. Y finalmente contamos con una última 27 00:02:12,560 --> 00:02:17,340 sección que contempla la diversidad de ritmos de aprendizaje y necesidades educativas de mi 28 00:02:17,340 --> 00:02:23,860 alumnado, donde he incluido una URL con actividades interactivas de refuerzo y ampliación que permiten 29 00:02:23,860 --> 00:02:29,879 de esta manera atender a la diversidad de mi aula. Una vez vista la organización general de mi aula 30 00:02:29,879 --> 00:02:34,460 virtual conviene señalar que a lo largo de estos grandes temas he incluido diversos recursos, 31 00:02:34,659 --> 00:02:39,240 actividades y contenidos digitales que en muchos casos han sido creados por mí. Por ejemplo he 32 00:02:39,240 --> 00:02:45,639 incluido urls con cuentos motivadores como por ejemplo este de la prehistoria o este de las 33 00:02:45,639 --> 00:02:51,780 plantas que sirven de inicio para empezar los proyectos. También vídeos explicativos acerca 34 00:02:51,780 --> 00:02:56,319 de las diferentes temáticas como este de la prehistoria o de Grecia. También herramientas 35 00:02:56,319 --> 00:03:02,939 personalizadas como el H5P que me ha permitido crear juegos de memoria o de tarjetas empleándose 36 00:03:02,939 --> 00:03:07,960 además como herramientas de evaluación como este que tenemos de los periodos de la prehistoria o 37 00:03:07,960 --> 00:03:13,780 también para ordenar las fases de crecimiento de una planta y también he añadido una herramienta 38 00:03:13,780 --> 00:03:19,639 de autor como es el Excel Learning en el cual he incluido un juego que es un mapa interactivo con 39 00:03:19,639 --> 00:03:24,219 las principales características de los dioses griegos o también he utilizado la herramienta 40 00:03:24,219 --> 00:03:31,680 de diseño Canva para crear diferentes infografías como por ejemplo la infografía de las fases de 41 00:03:31,680 --> 00:03:36,939 crecimiento de una planta o las recomendaciones del verano en la sección de fin de curso, 42 00:03:37,400 --> 00:03:42,840 también invitaciones para la fiesta de graduación o diplomas de final de curso o incluso presentaciones 43 00:03:42,840 --> 00:03:47,879 como la elaborada para los Juegos Olímpicos de la antigua Grecia que ha permitido trabajar este 44 00:03:47,879 --> 00:03:56,159 contenido dentro del proyecto del segundo trimestre. He incluido además una tarea, como puede verse en 45 00:03:56,159 --> 00:04:02,520 la sección de iniciación a la lectoescritura, que permite trabajar la misma con propuestas de 46 00:04:02,520 --> 00:04:08,060 actividades concretas. Como herramientas de evaluación no podemos olvidarnos del boletín de 47 00:04:08,060 --> 00:04:14,300 notas que he incluido también en el tercer trimestre, que me sirve pues para evaluar a 48 00:04:14,300 --> 00:04:18,740 través de ítems el grado de adquisición de los contenidos por parte de mi alumnado. Y además de 49 00:04:18,740 --> 00:04:25,240 estas he incluido otra herramienta de evaluación como es la encuesta. En la encuesta he incluido 50 00:04:25,240 --> 00:04:29,540 varias preguntas dirigidas a mi alumnado sobre su paso por la etapa de educación infantil. 51 00:04:30,220 --> 00:04:33,839 En ella podemos observar que el alumno se puede autoevaluar, incluso también podemos 52 00:04:33,839 --> 00:04:38,959 trabajar la coevaluación, pero siempre considerando el nivel educativo en el que nos encontramos. 53 00:04:40,100 --> 00:04:43,720 Y este sería mi vídeo explicativo de mi LMS.