1
00:00:01,330 --> 00:00:22,109
Vale, seguimos con el vídeo. Estamos en el supuesto número 3 en el que tenemos todo un aula confinada. Entonces, aquí lo tendríamos que ver desde dos perspectivas. El tutor que está dando clases del centro educativo desde su domicilio y el resto del profesorado que da clase en ese grupo.

2
00:00:22,109 --> 00:00:49,229
¿Vale? Empezamos hablando del tutor. El tutor sigue el horario marcado en el escenario 3, que es este horario de aquí. ¿Vale? Lunes lengua matemáticas, martes lengua inglés, etc. Recordamos que no tiene por qué ser estas asignaturas estos días, sino que se puede modificar. Lo importante es que sea el mismo número de sesiones que aquí se indica. Es decir, que si hay tres sesiones de lengua, se mantengan las tres sesiones, aunque se den en días distintos.

3
00:00:49,229 --> 00:01:02,170
Vale, además dice debe dar docencia online al menos una conexión diaria, es decir, el tutor de la clase que está confinada sí que tiene que conectarse una vez al día, ¿vale? Para dar la clase.

4
00:01:02,509 --> 00:01:17,629
Puede, por ejemplo, entrar el lunes y dar una clase de lengua online y dejar unos deberes de matemáticas en el aula virtual, ya que se conecta pues dar lengua y matemáticas. Aquí vienen distintas opciones, ¿vale?

5
00:01:17,629 --> 00:01:35,810
Por ejemplo, estaría conexiones cortas al inicio y al final de la jornada, planteamiento y resolución de tareas. Es decir, yo me conecto al inicio a las 10 de la mañana, por ejemplo, a las 9 de la mañana, les explico un poco todo lo que tienen que hacer y luego me vuelvo a conectar a la 1 y corregimos los deberes que les he propuesto.

6
00:01:36,430 --> 00:01:43,090
Otra opción sería una conexión entre 45 y 60 minutos, lo que sería una clase, y dar una asignatura.

7
00:01:43,549 --> 00:01:47,090
Y el resto de asignaturas a través de tutoriales, audios o tareas.

8
00:01:47,709 --> 00:01:56,510
O una conexión de más de 60 minutos, es decir, una conexión más larga, en la que se puedan trabajar distintas materias, en las que ya hablo de varias materias.

9
00:01:57,230 --> 00:01:59,890
O varias conexiones para cada materia del día.

10
00:02:00,189 --> 00:02:04,569
Por ejemplo, nos conectamos a las 9 para dar lengua y luego nos volvemos a conectar a las 11 para dar inglés.

11
00:02:05,150 --> 00:02:10,490
Esto ya depende de cada profesor, de cómo lo quiera plantear y del material que vaya a impartir.

12
00:02:11,610 --> 00:02:13,370
Información importante sobre todo esto.

13
00:02:14,189 --> 00:02:20,949
No es necesario que la cámara esté conectada, ni la del profesor ni la de los alumnos, aunque sí que es recomendable, pero no es necesario.

14
00:02:21,969 --> 00:02:26,610
Dejar el material para los que no se han podido conectar, es decir, aquellos niños que no han podido asistir a clase,

15
00:02:27,530 --> 00:02:31,870
se tiene que dejar un material en el aula virtual para que puedan realizar las tareas.

16
00:02:31,870 --> 00:02:38,469
Este material puede ser una grabación de la clase o simplemente un pequeño audio explicando lo que se ha hecho.

17
00:02:39,050 --> 00:02:48,469
Se tiene que pasar lista, se debe saber por qué no han podido conectarse a la clase y normalmente se evalúa la realización de las tareas, no tanto la calidad.

18
00:02:49,270 --> 00:03:00,590
¿Por qué? Porque normalmente hacen las tareas con sus padres, entonces tal vez no sea lista, porque tal vez tienen todos los ejercicios muy bien hechos y es un alumno que sabemos que va un poco mal.

19
00:03:00,590 --> 00:03:19,069
Entonces, bueno, lo que sí que se evalúa es el hecho de que las hayan realizado y no tanto de su calidad. Y también se puede hacer evaluaciones orales, también se les puede preguntar de manera oral y tendría, o sea, se podría utilizar a la hora de ponerle nota a los niños, ¿vale? Esa evaluación oral.

20
00:03:20,069 --> 00:03:31,789
Y también tenemos esta estrellita que nos dice que en infantil los maestros deberán tener como mínimo una toma de contacto a la semana por videoconferencia con su alumnado.

21
00:03:32,129 --> 00:03:34,330
Y se recomienda que se haga en pequeños grupos.

22
00:03:35,090 --> 00:03:41,069
Dice, debemos tener en cuenta que la programación se verá claramente afectada, ya que los alumnos no disponen de los materiales en casa.

23
00:03:41,509 --> 00:03:47,449
Ya sabemos que nosotros que en infantil se trabaja con mucho material manipulativo y en casa probablemente no lo tengan.

24
00:03:47,449 --> 00:03:51,030
Entonces la programación no se puede llevar a cabo de la misma manera.

25
00:03:51,729 --> 00:03:56,710
Todos los días se deberá subir la tarea por aula virtual y se recomienda el uso de tutoriales explicativos,

26
00:03:57,229 --> 00:04:01,110
aunque el profesorado puede realizar tantas videoconferencias como crean oportunas.

27
00:04:01,270 --> 00:04:10,349
Es decir, yo tengo por ejemplo 15 alumnos en mi clase, pues voy a hacer 5 grupitos de 3, por ejemplo, o 3 grupitos de 5 y me voy a conectar con ellos.

28
00:04:10,349 --> 00:04:18,370
Solo tienen obligación de conectarse una vez a la semana, pero si un profesor quiere conectarse todos los días con sus tres grupitos puede hacerlo perfectamente.

29
00:04:18,850 --> 00:04:21,509
Pero como mínimo solo tiene que ser una vez a la semana.

30
00:04:23,110 --> 00:04:29,110
Entonces luego el resto de cosas que le quieren explicar a los niños pues lo envían por tutoriales, por vídeos, audios, lo que sea.

31
00:04:29,689 --> 00:04:31,050
Y lo suben a la aula virtual.

32
00:04:31,709 --> 00:04:36,430
Y los especialistas tendrán que subir al menos un material a la semana y se recomienda el uso de tutoriales.

33
00:04:36,430 --> 00:04:40,689
Esto es igual. Por ejemplo, el profesor de inglés no tiene por qué conectarse tres veces a la semana.

34
00:04:40,850 --> 00:04:44,449
Lo que tiene que hacer es enviar, tener una toma de contacto con su alumnado.

35
00:04:44,829 --> 00:04:48,550
Un vídeo, un tutorial, hablando a los nenes y explicándoles algo.

36
00:04:48,970 --> 00:04:53,189
Haciendo en inglés, cantando una canción o lo que sea.

37
00:04:53,569 --> 00:04:55,610
Lo que estén trabajando en inglés en infantil.

38
00:04:56,730 --> 00:04:59,870
Y luego, ¿qué pasa con el resto del profesorado?

39
00:04:59,870 --> 00:05:06,029
El resto de las clases del mismo nivel deberán bajar el ritmo para que no exista un gran desfase entre los distintos cursos.

40
00:05:06,430 --> 00:05:29,870
Vale, esto realmente, os voy a poner el ejemplo de tercero, que sí que ocurrió que toda la clase de tercero estaba confinada y las otras dos, ¿no? Entonces, realmente no hace falta bajar tanto el nivel de las otras, el ritmo, mejor dicho, porque, por ejemplo, en ciencias naturales, ¿vale? En ciencias naturales solo hay una sesión en clase, en casa.

41
00:05:29,870 --> 00:05:32,490
Sin embargo, en presencial son dos sesiones

42
00:05:32,490 --> 00:05:33,790
¿Cómo lo hicimos?

43
00:05:33,930 --> 00:05:35,709
Pues yo, por ejemplo, en esa semana

44
00:05:35,709 --> 00:05:38,649
En la presencial, lo que hago un día es explicar

45
00:05:38,649 --> 00:05:41,589
Y en la siguiente clase hacemos ejercicios

46
00:05:41,589 --> 00:05:43,850
Sobre lo que expliqué el primer día

47
00:05:43,850 --> 00:05:47,490
Pues en la presencial, o sea, en la online

48
00:05:47,490 --> 00:05:51,470
Lo que hice fue enviarles un tutorial con la explicación

49
00:05:51,470 --> 00:05:53,569
Y les mandé los ejercicios

50
00:05:53,569 --> 00:05:55,990
¿Vale? En forma de tarea por el aula virtual

51
00:05:55,990 --> 00:05:58,410
Entonces, realmente he trabajado en un día

52
00:05:58,410 --> 00:06:05,490
lo que en presencial he trabajado en dos, porque claro, yo al tener un tutorial con la explicación y al mandarle la tarea,

53
00:06:05,949 --> 00:06:10,750
esos niños tienen toda una semana para hacer los deberes, entonces no es tan injusto, ¿vale?

54
00:06:11,089 --> 00:06:19,730
Entonces, bueno, realmente yo no noté que bajara demasiado el ritmo, en inglés un poquito, porque claro, la parte oral se ve afectada,

55
00:06:19,730 --> 00:06:34,750
Entonces, me intenté equilibrar un poco. Pero, en general, realmente lo que hice fue mandar tutoriales con explicación y luego mandábamos las tareas por el aula virtual y más o menos todas las demás clases pudieron seguir bien el ritmo.

56
00:06:34,750 --> 00:06:51,250
¿Vale? ¿Qué más? Se recomienda la grabación de tutoriales durante la clase. Claro, si yo tengo, por ejemplo, la clase confinada del B y yo doy clase en el A, pues voy a intentar grabar un tutorial mientras yo doy la clase.

57
00:06:51,250 --> 00:07:13,089
Es decir, si yo tengo que dar clase de inglés, yo voy a grabar la clase con mis niños y luego se la voy a subir al B. ¿Por qué? Porque si no es mucho trabajo. Yo voy a estar dando clase en el colegio y luego voy a tener que hacer un tutorial en la hora exclusiva o luego ya en casa para subirse a los niños que están en casa. Es mucho trabajo.

58
00:07:13,089 --> 00:07:17,269
A mí me quita trabajo el grabar el tutorial mientras doy la clase al otro grupo.

59
00:07:18,910 --> 00:07:34,009
Entonces, debemos tener en cuenta, es un poco lo que decimos aquí, debemos tener en cuenta que aquí no sería recomendable que un compañero especialista que está dando clase en el centro se conectara por videoconferencia, ya que estaría dando clase al mismo tiempo a un curso presencial y a otro online.

60
00:07:34,009 --> 00:07:48,670
Es decir, si está confinada al tercero B y yo estoy dando clase de inglés en tercero A, no es buena idea que yo me conecte por videoconferencia con todo tercero B, porque estaría dando al mismo tiempo clase a todo tercero B online y a mi tercero A presencial.

61
00:07:48,850 --> 00:07:50,029
Y eso puede ser una locura.

62
00:07:50,769 --> 00:07:56,930
Por esta razón, las conexiones por videoconferencia se harían por parte del tutor que está confinado junto a su clase.

63
00:07:57,089 --> 00:07:59,209
Y el especialista grabaría tutoriales.

64
00:07:59,209 --> 00:08:05,930
Lo mejor es que el especialista, por ejemplo yo, que daba inglés y naturales en el B, lo único que haga es mandarles tutoriales.

65
00:08:06,370 --> 00:08:10,430
Dice, se recomienda la grabación de tutoriales durante la clase para no tener que hacerlo después de esta.

66
00:08:11,649 --> 00:08:21,170
Dice, si el maestro que está confinado junto a la clase puede dar la asignatura que imparte otro maestro, se recomienda que se solidarice con este y se coordine con él para que así sea.

67
00:08:21,410 --> 00:08:22,910
Y aquí os pongo unos ejemplos.

68
00:08:23,670 --> 00:08:26,350
Entonces, por ejemplo, tercero B estaba confinado.

69
00:08:26,350 --> 00:08:43,990
¿Vale? Entonces, yo doy, yo que soy la tutora de tercero A, yo doy inglés y science en esa clase, solo y únicamente. ¿Vale? Y la tutora del B, que es Lola, da el resto de asignaturas y ella no es especialista en inglés y science, entonces no puede dar mis asignaturas.

70
00:08:43,990 --> 00:09:06,929
Entonces lo único que podíamos hacer es que ella desde casa se conectaba para dar su lengua, su mate, sus sociales, ¿vale? Sus valores y demás. Y luego yo les mandaba esos tutoriales con inglés y science. Esos tutoriales yo los había grabado con mis clases del A y del C, dando la asignatura, grabando a mis niños, ¿vale? Las voces de mis niños y yo se los subía a los del B para que vieran lo que habíamos dado, ¿vale?

71
00:09:07,610 --> 00:09:10,690
Pero, ¿qué hubiese pasado si hubiese sido mi clase la confinada?

72
00:09:11,730 --> 00:09:18,149
Si es mi clase la confinada, hay que tener en cuenta que yo doy todas las asignaturas a mis niños menos matemáticas.

73
00:09:18,450 --> 00:09:19,470
Matemáticas la da Lola.

74
00:09:20,470 --> 00:09:24,889
Entonces, si yo estoy confinada con mis niños, yo estoy en mi casa y mis niños están en su casa,

75
00:09:25,409 --> 00:09:29,929
y yo me voy a conectar para darles inglés, naturales, lengua, sociales, etc.,

76
00:09:30,909 --> 00:09:33,529
pues ya que estoy, les doy matemáticas también.

77
00:09:33,529 --> 00:09:49,049
No tiene por qué Lola mandar un tutorial sobre matemáticas porque yo puedo, lo que dice aquí, sustituirla. O simplemente que Lola me diga, oye, pues mira, estamos trabajando el volumen, la masa y el volumen.

78
00:09:49,049 --> 00:10:12,350
Pues si pudieras tú, como te vas a conectar online con ellos y le vas a dar clase de lengua o de inglés, pues si puedes recordarles el temario. Y luego yo ya les subo la tarea. Pues perfecto. Es decir, ahí es cuando el profesor se tiene que solidarizar con los otros que se han quedado en clase, que tienen que seguir dando clase en el colegio y que tienen que crear ese material para los que están confinados.

79
00:10:12,350 --> 00:10:27,490
Si nosotros podemos sustituirles, como sería mi caso, que podría yo sustituir a mi compañera Lola en matemáticas, pues lo haríamos. Nos tendríamos que coordinar con él y más o menos explicar en nuestras conexiones online esa materia.

80
00:10:27,970 --> 00:10:31,750
Sin embargo, mi compañera no pudo hacerlo porque, claro, ella no es especialista en inglés y science,

81
00:10:32,269 --> 00:10:34,909
entonces sí que nos tocó hacer un tutorial.

82
00:10:35,389 --> 00:10:39,970
Pero vuelvo a lo mismo, María da clase de inglés en el C.

83
00:10:40,509 --> 00:10:46,370
Entonces, si yo estoy muy hasta arriba de trabajo y yo ya tengo que crear un tutorial de science

84
00:10:46,370 --> 00:10:51,889
y me dice mi compañera María, oye, no te preocupes por inglés, el grupo del B,

85
00:10:52,370 --> 00:10:57,350
que yo voy a hacer no sé qué actividad con mi clase, yo grabo el tutorial y se la subimos a los niños del B.

86
00:10:57,490 --> 00:11:15,230
O sea, fíjate, María, que ni siquiera da clase al B, pero como da clase de inglés en tercero, se solidariza conmigo y me dice, oye, no te preocupes, tú ocúpate de science, que yo ya le subo material de inglés, porque al final estamos dando la misma asignatura en el mismo nivel, entonces nos podemos ayudar de esta manera, ¿vale?

87
00:11:15,230 --> 00:11:33,070
Vamos a intentar siempre que ocurra esta situación, ayudarnos con compañeros de nivel que den la misma materia o que sean especialistas. Y luego ya nos iríamos al supuesto 4, en el que ya estaría todo el colegio confinado, como pasó con Filomena, por ejemplo.

88
00:11:33,929 --> 00:11:43,309
Entonces, nada, muy importante la coordinación de nivel, optimizar la docencia por asignaturas, es decir, los maestros del mismo nivel se organizarán por materias, no por aulas.

89
00:11:43,870 --> 00:11:51,590
Aunque un profesor sea el que imparta la clase a todos los alumnos de un mismo nivel, cada profesor titular será responsable de evaluar las actividades de su alumno.

90
00:11:51,730 --> 00:12:00,470
Es decir, vuelvo a poner el ejemplo de tercero, pasó lo de Silomena, entonces, por ejemplo, sociales lo da cada uno en su clase, María da sociales en su clase,

91
00:12:00,470 --> 00:12:09,830
yo doy sociales en mi clase, Lola da clases de sociales en su clase. Sin embargo, no nos conectamos con nuestros niños o les mandamos material de manera individualizada,

92
00:12:10,330 --> 00:12:17,230
ella sus tareas sociales, yo mis tareas sociales y Lola sus tareas sociales, sino que lo que hicimos fue organizarnos por materia, ¿vale?

93
00:12:17,309 --> 00:12:24,830
Y en caso de confinamiento, si tuviéramos un próximo confinamiento, habría que hacerlo de esta manera. Entonces, lo que hacemos es, somos tres profesoras,

94
00:12:24,830 --> 00:12:47,110
Hay seis asignaturas, por ejemplo, ¿no? Pues Lola se encarga, por ejemplo, de matemáticas y sociales, yo me encargo de inglés y naturales y María se encarga, por ejemplo, de lengua y valores, ¿vale? Entonces, nosotras nos encargamos de preparar el material y de conectarnos para hacer la videoconferencia de esa asignatura, ¿vale?

95
00:12:47,110 --> 00:13:08,690
Yo me conecto, por ejemplo, el miércoles para dar la clase de inglés. Y todos los niños de tercero, sean alumnos míos o no, todos los niños de tercero dan esa clase de inglés conmigo. Si luego yo quiero subir una tarea, hemos hecho presente simple y subo una tarea de presente simple, yo subo esa tarea y luego esos niños van a enviar la tarea a su profesora.

96
00:13:08,690 --> 00:13:32,289
Es decir, María va a corregir la de sus niños y yo voy a corregir la de los míos. O sea, no significa que porque yo de inglés a todos los niños yo voy a corregir la tarea de todos los niños en inglés, porque mis alumnos no son los del C. Yo no puedo corregir a los alumnos del C porque yo no soy la profesora titular de inglés en el C, pero sí que puedo dar la clase sin ningún problema a todos los niños del tercero, ¿vale?

97
00:13:32,929 --> 00:13:40,330
Entonces nos organizaríamos por materias, como hemos dicho, por ejemplo, matemáticas sociales una, inglés y natural es otra, lengua y valores otra.

98
00:13:40,850 --> 00:13:43,429
Y a partir de ahí ya nos organizamos, ¿vale?

99
00:13:44,389 --> 00:13:47,850
Entonces, es obligatorio, que es lo que viene aquí, una conexión diaria.

100
00:13:48,210 --> 00:13:56,090
Entonces nosotras nos organizamos y decimos, vale, pues el lunes nos vamos a conectar y se va a conectar María y va a dar la clase de lengua, ¿vale?

101
00:13:56,090 --> 00:14:15,350
Y como el lunes también hay que mandar materiales sociales, pues Lola envía un tutorial sobre sociales, pero solo se conecta a María y María da lengua a todo tercero, ¿vale? Luego el martes, pues mira, el martes se va a conectarles y ella va a dar inglés y natural, va a dar las dos cosas, ¿vale?

102
00:14:15,789 --> 00:14:17,929
Va a hacer una conexión en que va a dar las dos asignaturas.

103
00:14:18,090 --> 00:14:18,389
¿Por qué?

104
00:14:18,750 --> 00:14:22,690
Porque en inglés solo voy a repasar, porque voy a mandarles una fichita de repaso,

105
00:14:23,149 --> 00:14:24,509
pero en naturales sí que voy a explicar.

106
00:14:25,070 --> 00:14:28,409
Entonces, en 45 o 60 minutos de conexión por videoconferencia,

107
00:14:29,090 --> 00:14:30,990
sí que me da tiempo de dar las dos materias, ¿vale?

108
00:14:31,090 --> 00:14:32,409
Y luego ya subimos una actividad.

109
00:14:32,590 --> 00:14:33,169
Vale, perfecto.

110
00:14:33,649 --> 00:14:36,570
El miércoles, pues el miércoles se conecta a Lola, porque va a dar matemáticas.

111
00:14:37,049 --> 00:14:40,409
Entonces, da matemáticas y luego le mandamos una tarea de lengua, ¿vale?

112
00:14:40,549 --> 00:14:41,370
Vale, perfecto.

113
00:14:41,809 --> 00:14:43,250
El jueves, ¿el jueves quién se conecta?

114
00:14:43,250 --> 00:14:50,250
Pues el jueves se conecta otra vez esta María que va a dar otra clase de lengua que va a explicar no sé qué, ¿vale?

115
00:14:50,269 --> 00:14:54,889
Entonces realmente nosotros no nos tenemos que conectar todos los días.

116
00:14:55,610 --> 00:15:01,909
Los niños tienen que tener una conexión diaria, pero la profesora que se lo dé será distinta, ¿vale?

117
00:15:02,370 --> 00:15:03,169
¿Qué es lo que pasa?

118
00:15:03,230 --> 00:15:08,389
Que si yo tengo una compañera de baja o una compañera que por lo que sea se ha quedado sin ordenador esta semana y no puede conectarse,

119
00:15:08,470 --> 00:15:11,149
no pasa nada porque se conecta otra compañera.

120
00:15:11,830 --> 00:15:17,870
Entonces, tal vez a la otra compañera sí que le toca hacer más de dos conexiones en esa semana porque está sustituyendo realmente a la otra compañera.

121
00:15:18,309 --> 00:15:26,690
Pero si no, no tendría por qué. Con una conexión o dos a la semana, como mucho, ya habríamos cubierto el cubo, por decirlo de alguna manera.

122
00:15:27,370 --> 00:15:36,769
Esto se hace sobre todo porque si no es muy difícil, o sea, nosotros hay que tener en cuenta que esto es a nivel de colegio.

123
00:15:36,769 --> 00:15:46,929
Es decir, si a las nueve de la mañana se conecta tercero A y a las nueve y cuarenta y cinco tercero B, a las diez y cuarto tercero C y luego a las once primero A y luego primero...

124
00:15:46,929 --> 00:15:54,490
O sea, si lo dividimos por clase, siempre le va a coincidir a algún niño que tenga hermano, les va a coincidir dos clases de videoconferencia al mismo tiempo.

125
00:15:54,909 --> 00:15:56,429
Y tenemos que evitar que esto ocurra.

126
00:15:56,850 --> 00:15:59,669
Entonces sería a las nueve de la mañana se va a conectar tercero.

127
00:15:59,750 --> 00:16:01,730
¿Quién? Pues nosotros ya nos organizamos quién.

128
00:16:02,309 --> 00:16:04,470
Pero tercero va a tener una clase a las nueve de la mañana.

129
00:16:04,470 --> 00:16:24,389
A las 10, segundo. A las 11, primero. A las 12, sexto. A la 1, quinto. De esa manera nos aseguramos o por lo menos intentamos que no coincidan las videoconferencias en distintos cursos para que los hermanos puedan tener acceso al dispositivo que tengan en casa. Por eso se hace de esta manera.

130
00:16:24,389 --> 00:16:27,590
también intentamos

131
00:16:27,590 --> 00:16:29,330
variar el tipo de entregas de actividades

132
00:16:29,330 --> 00:16:30,490
que mandamos ese día

133
00:16:30,490 --> 00:16:33,289
se recomienda variar el tipo de actividades

134
00:16:33,289 --> 00:16:35,190
o el modo de entrega

135
00:16:35,190 --> 00:16:36,549
podemos hacer por ejemplo

136
00:16:36,549 --> 00:16:39,230
el típico envío de foto

137
00:16:39,230 --> 00:16:40,509
de la actividad escrita en papel

138
00:16:40,509 --> 00:16:42,909
se tiene que hacer siempre con el recurso

139
00:16:42,909 --> 00:16:45,429
tarea del aula virtual, no se pueden mandar los deberes

140
00:16:45,429 --> 00:16:47,309
por vimeo, tiene que hacerse a través

141
00:16:47,309 --> 00:16:49,490
del aula virtual y tú le puedes pedir al niño

142
00:16:49,490 --> 00:16:51,149
que haga una foto de su cuaderno

143
00:16:51,149 --> 00:16:52,090
y que te la suba

144
00:16:52,090 --> 00:17:14,730
O, en vez de eso, que te escriba, que ya sabéis que tenéis la opción de que él escriba, pues que escriba de manera online la respuesta directamente en la tarea, en el aula virtual. O también que nos envíe un audio. Esto nosotros lo hemos usado mucho en inglés. Yo les pido que me manden un audio de ellos leyendo un texto, por ejemplo, o contestándome de manera oral unas preguntas que yo le he hecho.

145
00:17:15,410 --> 00:17:25,990
También se puede hacer a través de Live Worksheets, también un cuestionario, que lo vimos en el curso, o abrir un foro y que escriban en el foro, o una carpeta compartida.

146
00:17:25,990 --> 00:17:32,230
Yo subo una carpeta en el cloud, la compacto y que ellos suban ahí dibujos o cosas que tengan.

147
00:17:32,950 --> 00:17:37,990
Entonces hay que intentar variar, es decir, que no sea todos los días mandar una foto a su cuaderno.

148
00:17:37,990 --> 00:17:50,609
Es decir, si yo tengo, oye mira, el lunes se va a conectar María por videoconferencia y va a hacer una tarea de, va a explicar una cosa de lengua y les vamos a mandar un ejercicio de lengua, pero es que también le vamos a mandar un ejercicio de inglés.

149
00:17:51,130 --> 00:17:58,970
Vale, pues vamos a hacer lo siguiente. La tarea de lengua, que hagan una foto de su cuaderno haciéndola, que la tienen que copiar con buena letra y respetando márgenes y demás.

150
00:17:59,450 --> 00:18:05,009
Y la tarea de inglés, pues va a ser un cuestionario. O la tarea de inglés va a ser que me manden un audio hablando en inglés, ¿vale?

151
00:18:05,349 --> 00:18:09,130
El martes, bueno, pues el martes tienen tarea de naturales y de sociales, por ejemplo.

152
00:18:09,609 --> 00:18:21,769
Pues en sociales les vamos a pedir que hagan un live worksheet y en naturales, pues les voy a pedir que me escriban en la tarea del aula virtual algo, una respuesta, pues eso, un cuestionario o lo que sea.

153
00:18:22,349 --> 00:18:29,809
Intento no repetir que no sea siempre lo mismo, porque hay una infinidad de tipos de tareas que podemos mandar y así no se hace tan repetitivo, ¿vale?

154
00:18:29,809 --> 00:18:44,970
¿Qué más? El horario de teledocencia. Vale, se intentará que el horario de las clases online esté dentro del horario escolar, pero se tendrá en cuenta las cuestiones personales del profesorado y el horario podrá variar según sus necesidades.

155
00:18:44,970 --> 00:19:07,630
Es decir, un profesor, hay que tener en cuenta que con el confinamiento hay situaciones personales complicadas. Entonces, no solo están cerrados los colegios, están cerrados, por ejemplo, las guarderías o los centros de día. Entonces, tal vez nos encontramos con un profesor que es que de 9 a 12 de la mañana tiene que cuidar de sus hijos o tiene que cuidar de su madre, etc. Y no puede hacer conexiones a esas horas.

156
00:19:07,630 --> 00:19:09,950
pero si se puede conectar tranquilamente

157
00:19:09,950 --> 00:19:11,309
de 5 a 6 de la tarde

158
00:19:11,309 --> 00:19:13,569
pues entonces se conecta de 5 a 6 de la tarde

159
00:19:13,569 --> 00:19:15,349
y se le explica a los padres que

160
00:19:15,349 --> 00:19:17,690
este profesor por sus cuestiones personales

161
00:19:17,690 --> 00:19:19,690
solo puede dar videoconferencia

162
00:19:19,690 --> 00:19:21,630
a esa hora, entonces si a él le da

163
00:19:21,630 --> 00:19:23,470
le toca dar videoconferencia

164
00:19:23,470 --> 00:19:25,950
el miércoles porque va a dar clase natural ese día

165
00:19:25,950 --> 00:19:27,569
y si tiene que conectar a las 5

166
00:19:27,569 --> 00:19:29,049
pues se conecta a las 5 y ya está

167
00:19:29,049 --> 00:19:31,809
y de hecho además a muchos profesores le va a venir bien

168
00:19:31,809 --> 00:19:33,390
a otros compañeros porque

169
00:19:33,390 --> 00:19:35,650
al dar esa clase por la tarde se queda

170
00:19:35,650 --> 00:19:37,710
una hora libre por la mañana y tal vez

171
00:19:37,710 --> 00:19:39,690
otro compañero lo puede utilizar pues para hacer

172
00:19:39,690 --> 00:19:41,730
un examen oral, para conectarse

173
00:19:41,730 --> 00:19:43,690
otra vez con sus niños o lo que sea, ¿vale?

174
00:19:44,170 --> 00:19:45,390
Entonces pues se

175
00:19:45,390 --> 00:19:47,769
primará esta flexibilidad para el

176
00:19:47,769 --> 00:19:49,789
profesor porque se entiende que no todos

177
00:19:49,789 --> 00:19:51,210
podemos dar clase por la mañana.

178
00:19:53,609 --> 00:19:54,049
Luego,

179
00:19:54,589 --> 00:19:55,809
organización del centro, ¿vale?

180
00:19:56,589 --> 00:19:57,569
Los viernes no habrá

181
00:19:57,569 --> 00:19:59,430
videoconferencias con los alumnos, ¿vale? Los viernes

182
00:19:59,430 --> 00:20:01,569
no nos conectamos con nuestros alumnos

183
00:20:01,569 --> 00:20:03,609
por videoconferencia. Los viernes habría que

184
00:20:03,609 --> 00:20:05,589
mandar un tutorial, ¿vale? Y tareas por el

185
00:20:05,589 --> 00:20:07,630
aula virtual. ¿Por qué? Porque ese día

186
00:20:07,630 --> 00:20:09,430
nos aprovechamos

187
00:20:09,430 --> 00:20:11,670
para organizarnos a nivel de centro.

188
00:20:12,109 --> 00:20:13,369
¿Qué haríamos ese día?

189
00:20:13,549 --> 00:20:15,450
Pues el viernes a las

190
00:20:15,450 --> 00:20:17,390
nueve de la mañana, primero tendríamos una

191
00:20:17,390 --> 00:20:19,829
reunión de nivel, ¿vale? Nos reuniríamos

192
00:20:19,829 --> 00:20:21,509
por ejemplo las tres profesoras de

193
00:20:21,509 --> 00:20:23,430
tercero y organizaríamos

194
00:20:23,430 --> 00:20:25,049
como he explicado antes

195
00:20:25,049 --> 00:20:27,069
qué es lo que vamos a dar la próxima semana,

196
00:20:27,430 --> 00:20:29,130
quién va a dar qué contenidos

197
00:20:29,130 --> 00:20:31,069
y qué tareas se van a mandar, ¿vale?

198
00:20:31,450 --> 00:20:33,269
Entonces, el lunes me voy a conectar yo

199
00:20:33,269 --> 00:20:35,269
y vamos a dar esto en lengua, ¿vale?

200
00:20:35,269 --> 00:20:47,890
Perfecto. ¿Y qué tarea mandamos? Vamos a mandar un cuestionario. ¿Quién lo hace? Lo hago yo. El martes me conecto yo y vamos a mandar. Nos distribuimos la tarea, el trabajo y nos organizamos de lunes a viernes.

201
00:20:47,890 --> 00:20:55,529
Después tendríamos a las 10 una reunión de ciclo

202
00:20:55,529 --> 00:20:58,910
Ya nos reuniríamos primero, segundo y tercero

203
00:20:58,910 --> 00:20:59,329
¿Por qué?

204
00:20:59,950 --> 00:21:01,750
Porque es interesante lo que hemos dicho

205
00:21:01,750 --> 00:21:03,750
Porque por ejemplo hay una profesora de primero

206
00:21:03,750 --> 00:21:05,869
Que no se va a conectar el miércoles por la mañana

207
00:21:05,869 --> 00:21:06,930
No se van a conectar

208
00:21:06,930 --> 00:21:07,970
Ninguna profesora de primero

209
00:21:07,970 --> 00:21:10,569
Porque se van a conectar por la tarde a las 5 de la tarde

210
00:21:10,569 --> 00:21:13,329
Y hay una profesora de tercero que le viene bien esa hora

211
00:21:13,329 --> 00:21:14,690
Que ha dejado libre la de primero

212
00:21:14,690 --> 00:21:16,890
Porque quiere hacer un examen oral inglés

213
00:21:16,890 --> 00:21:29,190
¿Vale? Y dice, ah, que tú no te vas a conectar el miércoles por la mañana, primero no se va a conectar. Ah, pues esa hora de primero la voy a coger yo para dar, se lo voy a decir yo a la jefatura, a ver si puedo coger yo esa hora esta.

214
00:21:29,390 --> 00:21:40,630
¿Vale? Entonces aquí nos organizamos a nivel de ciclo y sobre todo porque aquí estarían ya los especialistas, estaría Educación Física, estaría PTIAL y ya nos podríamos organizar con ellos también.

215
00:21:40,630 --> 00:21:42,569
¿Vale? Luego ya

216
00:21:42,569 --> 00:21:44,910
de once y media a doce y media hay una reunión

217
00:21:44,910 --> 00:21:46,849
de CCP en el que los coordinadores de ciclo

218
00:21:46,849 --> 00:21:49,009
y la TIC informan

219
00:21:49,009 --> 00:21:50,750
al equipo directivo de cómo se va

220
00:21:50,750 --> 00:21:52,769
más o menos a organizar todo, bueno, más o menos

221
00:21:52,769 --> 00:21:54,130
no, de cómo va a quedar organizado,

222
00:21:54,609 --> 00:21:56,789
qué sesiones quedaría libre y si ciertos profesores

223
00:21:56,789 --> 00:21:58,509
podían coger esas sesiones para hacer

224
00:21:58,509 --> 00:22:00,089
pues ciertas actividades, ¿vale?

225
00:22:00,670 --> 00:22:02,869
Y de doce y media a una y media ya se hace el claustro

226
00:22:02,869 --> 00:22:04,769
y se queda todo fijo. Entonces

227
00:22:04,769 --> 00:22:07,009
de esa manera ya tenemos absolutamente todo organizado

228
00:22:07,009 --> 00:22:08,309
para la siguiente semana.

229
00:22:08,730 --> 00:22:10,170
¿Por qué es muy importante esto?

230
00:22:11,009 --> 00:22:15,710
Porque no puede ser que todas las semanas los niños tengan la clase a la misma hora.

231
00:22:15,869 --> 00:22:19,430
O sea, no puede ser que tercero y primaria siempre tengan sus videoconferencias a las 9 de la mañana.

232
00:22:19,849 --> 00:22:24,329
Porque si hay un niño que a las 9 de la mañana no se puede conectar, nunca va a poder asistir a la clase.

233
00:22:24,789 --> 00:22:26,450
Entonces, esas horas tienen que ir variando.

234
00:22:26,450 --> 00:22:34,910
Y para organizar todo esto, nos necesitamos reunir desde lo más pequeño hasta lo más grande, para que no haya confusiones.

235
00:22:34,910 --> 00:22:57,289
No puede pasar el que, oye, pues es que quinto, sexto, tercero, cuarto no ha tenido conexiones el lunes, por ejemplo, o el miércoles, y segundo no tuvo conexión el martes y el jueves, y han escrito tres padres quejándose porque no han tenido videoconferencia esos días, y se le pregunta a un compañero de segundo, oye, ¿cómo es posible que en segundo no tuvieran videoconferencia ni el martes ni el jueves?

236
00:22:57,289 --> 00:22:59,769
ah, pues no sé, porque ese día le tocaba a fulanito

237
00:22:59,769 --> 00:23:01,589
conectarse, yo no sé por qué no se ha conectado

238
00:23:01,589 --> 00:23:03,049
eso no se puede dar

239
00:23:03,049 --> 00:23:05,250
porque tú ya has quedado en nivel

240
00:23:05,250 --> 00:23:07,750
quién hacía la reunión, o sea, quién hacía

241
00:23:07,750 --> 00:23:09,589
la videoconferencia, qué se iba a dar

242
00:23:09,589 --> 00:23:11,730
en esa videoconferencia, y todos los compañeros

243
00:23:11,730 --> 00:23:12,869
del nivel saben

244
00:23:12,869 --> 00:23:15,210
quién se va a conectar qué día

245
00:23:15,210 --> 00:23:17,569
entonces, si un compañero no se ha conectado ese día

246
00:23:17,569 --> 00:23:19,349
suenan las alarmas, porque

247
00:23:19,349 --> 00:23:21,690
tú te vas a enterar, no puede ser que te enteres luego por un

248
00:23:21,690 --> 00:23:23,809
padre, ¿vale? Entonces ese tipo de situaciones

249
00:23:23,809 --> 00:23:25,309
no se van a vivir de esta manera

250
00:23:25,309 --> 00:23:27,150
si lo organizamos de esta manera, ¿vale?

251
00:23:27,289 --> 00:23:30,329
Eso serían los viernes, estas serían las reuniones de viernes

252
00:23:30,329 --> 00:23:32,250
Por eso los viernes no hay videoconferencia con los niños

253
00:23:32,250 --> 00:23:34,289
Porque tenemos videoconferencias entre nosotros

254
00:23:34,289 --> 00:23:36,009
Y luego

255
00:23:36,009 --> 00:23:38,470
El horario a seguir sería el marcado para el escenario 3

256
00:23:38,470 --> 00:23:39,950
¿Vale? El que ya no sabemos de memoria

257
00:23:39,950 --> 00:23:41,130
Este y lo dicho

258
00:23:41,130 --> 00:23:43,710
No tiene por qué ser exactamente esto

259
00:23:43,710 --> 00:23:45,569
Es decir, si yo

260
00:23:45,569 --> 00:23:47,910
Que soy la que me encargo de inglés y naturales

261
00:23:47,910 --> 00:23:50,250
¿Vale? Solo puedo conectarme

262
00:23:50,250 --> 00:23:50,970
Un día

263
00:23:50,970 --> 00:23:52,910
Pues le digo a mis compañeras

264
00:23:52,910 --> 00:23:56,089
Oye, el miércoles o el martes

265
00:23:56,089 --> 00:23:57,890
doy inglés y natural

266
00:23:57,890 --> 00:23:59,170
junto, ¿vale?

267
00:23:59,869 --> 00:24:02,190
Y esta hora de lengua la pasamos al viernes

268
00:24:02,190 --> 00:24:04,089
y luego ya, la hora

269
00:24:04,089 --> 00:24:05,690
que me queda de inglés, lo que hago es mandar

270
00:24:05,690 --> 00:24:07,930
tarea o mando un tutorial. O sea, se puede

271
00:24:07,930 --> 00:24:09,690
mover sin ningún problema, ¿vale?

272
00:24:10,130 --> 00:24:11,890
Según, pues, las posibilidades del profesorado.

273
00:24:13,029 --> 00:24:14,410
¿Y qué más?

274
00:24:15,650 --> 00:24:16,170
Vale, pues

275
00:24:16,170 --> 00:24:18,089
PT y AL deberán crear un nuevo horario

276
00:24:18,089 --> 00:24:19,990
y coordinarse con los tutores de los

277
00:24:19,990 --> 00:24:22,150
alumnos ACNES. Algunas de las sesiones

278
00:24:22,150 --> 00:24:24,150
de lengua y mate de la clase ordinaria deberán

279
00:24:24,150 --> 00:24:26,410
sustituirse por videoconferencias con estas especialistas.

280
00:24:26,509 --> 00:24:29,309
Es decir, si yo tengo tres videoconferencias de lengua,

281
00:24:30,349 --> 00:24:32,769
o sea, tengo tres clases de lengua con mis niños,

282
00:24:33,450 --> 00:24:35,450
no voy a dar las tres a mis acnés,

283
00:24:35,730 --> 00:24:38,569
porque los acnés tienen que salir con PT y AL.

284
00:24:38,849 --> 00:24:42,490
Entonces, si yo tengo una videoconferencia el lunes a la una de la mañana

285
00:24:42,490 --> 00:24:44,650
con todos mis alumnos para dar lengua,

286
00:24:45,089 --> 00:24:47,829
pues tal vez mis niños acnés, en vez de conectarse conmigo,

287
00:24:47,829 --> 00:24:49,430
se conectan con la PT o con la AL.

288
00:24:50,170 --> 00:24:52,609
Claro, esto lleva consigo muchísima coordinación,

289
00:24:52,609 --> 00:25:17,250
Porque PTAL tiene que mirar cómo agrupar a sus niños, porque grupos que funcionan bien en presencial tal vez no funcionan bien en virtual, ¿vale? En online. Entonces, pues tal vez, ¿por qué? Porque se dispersan más en online. Entonces, tienen que hacer los grupos otra vez o pues tal vez hay un profesor que les dice, oye, esta semana no te conectes con mis niños porque vamos a estar trabajando el cómic y puedo trabajarlo con ellos perfectamente.

290
00:25:17,250 --> 00:25:31,950
Entonces, no te conectes esta semana con mis niños. Entonces, tienen una sesión libre. Es decir, que PT y AL, las pobrecitas mías, tienen que ir pasándose. Tienen que hablar con todos los profesores y tienen que ir haciendo horarios y organizándose prácticamente desde cero cada viernes. Es un poco lo malo que tienen.

291
00:25:32,690 --> 00:25:36,069
Los especialistas se deben tener en cuenta si el especialista es tutor o no.

292
00:25:36,549 --> 00:25:40,589
Lo normal es que al ocuparse de muchos cursos trabajen a través de realización de tutoriales,

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00:25:41,069 --> 00:25:46,009
pero podrán organizarse con el resto de maestros de nivel para impartir clases a través de bioconferencias.

294
00:25:46,009 --> 00:25:53,069
Lo que decíamos antes, imagínate que hay una profesora de primero que se va a conectar por la tarde y queda una hora libre por la mañana.

295
00:25:53,069 --> 00:25:59,430
y la profesora de Educación Física dice, oye, pues yo me quiero conectar con los niños de primero por bioconferencia

296
00:25:59,430 --> 00:26:04,769
para dar una clase online de Educación Física, pues genial, se conecta a esa hora que ha quedado libre

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00:26:04,769 --> 00:26:06,210
y da la clase por bioconferencia.

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00:26:06,730 --> 00:26:11,730
Pero lo normal es que los especialistas pues manden tutoriales, porque tienen muchas clases que dar, ¿vale?

299
00:26:12,170 --> 00:26:15,369
Entonces mandan un tutorial y la mandan para toda la semana.

300
00:26:15,369 --> 00:26:24,130
Y luego, claro, también depende, por supuesto, de si es especialista, o sea, si es tutor, es especialista

301
00:26:24,130 --> 00:26:33,930
Por ejemplo, una compañera que es de música, que es tutora en cuarto, pues si da solo una asignatura, da por ejemplo lengua en quinto

302
00:26:33,930 --> 00:26:42,150
Pues lo suyo es que ella no dé la videoconferencia de lengua en quinto, sino que la dé un compañero que sea tutor en quinto

303
00:26:42,150 --> 00:26:45,130
Ella se encargue de las que son de su tutoría, ¿vale?

304
00:26:45,369 --> 00:27:02,509
Entonces, sí que va a corregir los deberes de lengua de quinto, eso sí, por supuesto, pero no se va a encargar de dar esa videoconferencia porque ella ya es tutora de cuarto. Entonces, simplemente organizarse, coordinación entre compañeros, intentar quitar un poco de carga de trabajo a aquellos especialistas que también son tutores.

305
00:27:02,509 --> 00:27:26,430
Y luego también valores o religión. Valores sí que es recomendable hacer una videoconferencia porque en valores se tratan temas que lo suyo es comentarlos y hablarlos, no tanto mandar tarea. Entonces, el profesor de religión puede decir, oye, yo quiero una videoconferencia a la semana con esta y esta clase y valores también. Entonces, habría que organizar un poco el horario para que se pudieran conectar con sus niños.

306
00:27:26,430 --> 00:27:44,349
Y luego en infantil lo que habíamos dicho antes, tienen que tener una toma de contacto a la semana con su alumnado como mínimo y los especialistas también, solo tienen que tener una toma de contacto a la semana que puede ser por tutorial o por videoconferencias, así lo desean.

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00:27:44,349 --> 00:28:02,369
Los tutores de infantil tienen que tener una videoconferencia a la semana, agrupando a sus niños en grupitos más pequeños, porque si no, no prestan atención, es muy difícil que te presten atención y si quieren hacer más videoconferencias pueden hacerlas, por supuesto, pero como mínimo una y luego todos los días en el aula virtual subir material.

308
00:28:02,369 --> 00:28:32,349
Y luego ya tenemos otras consideraciones.

309
00:28:32,950 --> 00:28:37,009
Estos ordenadores portafiles disponen de cámara, micrófono y sistema Windows y Mac.

310
00:28:37,130 --> 00:28:42,769
Es decir, yo tengo un alumno confinado en casa y quiero hacer una clase por videoconferencia.

311
00:28:43,190 --> 00:28:48,910
Mientras yo estoy dando clase en presencial, me voy a conectar con este niño que está en casa.

312
00:28:49,529 --> 00:28:51,670
Uso, evidentemente, este ordenador del colegio.

313
00:28:52,970 --> 00:28:56,410
No lo tenéis que decir a Juan o a Edel o a mí.

314
00:28:57,009 --> 00:28:59,849
Y nosotros os ayudamos a ponerlo todo a punto antes de la clase.

315
00:29:02,369 --> 00:29:27,250
O cualquier otra cosa. O quiero hacer un tutorial porque tengo alumnos confinados. Pues usáis el ordenador del colegio. Lo único que luego al final del día hay que devolverlo en secretaría o devolvermelo a mí. Y no habría ningún problema. Eso sí, si estuviésemos en un caso de confinamiento total, esas tablets que son 15 y esos ordenadores que son 5 se tienen que dar a los niños que sabemos que no tienen recursos.

316
00:29:27,769 --> 00:29:34,950
Si sobrasen, sí que se podría dar a algún profesor, pero todo ese material se nos ha enviado para los alumnos.

317
00:29:35,829 --> 00:29:40,410
Y luego ya, coordinación de nivel. Uso del aula virtual en docencia online.

318
00:29:40,410 --> 00:29:53,390
Durante la docencia online, si ésta afectara a varios cursos del mismo nivel, es importante que exista una coordinación absoluta entre los profesores de dicho nivel para que todas las aulas virtuales tengan más o menos el mismo tipo y cantidad de contenido subidos.

319
00:29:53,950 --> 00:30:00,049
Se puede solicitar a la TIC la implementación de un curso tutoría en el que estén matriculados todos los alumnos del mismo nivel.

320
00:30:00,049 --> 00:30:04,410
Esto puede ser bastante útil y el que quiera que me lo diga y se lo creo.

321
00:30:05,009 --> 00:30:12,329
Que es un curso en el que estén todos los cuartos juntos, por ejemplo, o todos los terceros juntos.

322
00:30:13,049 --> 00:30:19,849
Entonces, durante el confinamiento lo que se hace es que se sube ahí el material para todos los cuartos o todos los terceros.

323
00:30:20,170 --> 00:30:22,349
En vez de un tercero A, un tercero B, un tercero C.

324
00:30:22,349 --> 00:30:43,230
Se podría hacer, no hay ningún problema, me lo decís y os lo creo. O si no, si se va a hacer por separado, que más o menos tengan los mismos contenidos, más o menos, cada uno lo sube a su manera, pero claro que no pase que en tercero A no haya nada, absolutamente nada subido y en tercero B y en tercero C sí, este es súper guay.

325
00:30:43,230 --> 00:30:45,710
y que

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00:30:45,710 --> 00:30:47,369
más o menos el mi nivel esté coordinado

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00:30:47,369 --> 00:30:47,910
y sobre todo

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00:30:47,910 --> 00:30:51,890
porque no se puede usar el correo para enviar las tareas

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00:30:51,890 --> 00:30:53,490
entonces claro, tiene que

330
00:30:53,490 --> 00:30:55,430
lo que se tenga que subir, se tiene que subir por la aula

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00:30:55,430 --> 00:30:57,509
virtual, lo que tiene sentido si nos tenemos que

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00:30:57,509 --> 00:30:58,849
coordinar el nivel

333
00:30:58,849 --> 00:31:01,269
tenemos que saber lo que estamos mandando todos los profesores

334
00:31:01,269 --> 00:31:02,950
del mismo nivel en lengua y matemática y tal

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00:31:02,950 --> 00:31:05,049
pues lo suyo es que esté subido lo mismo

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00:31:05,049 --> 00:31:07,190
y si yo que me estoy encargando de lengua

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00:31:07,190 --> 00:31:09,250
lo subo en tercero A, pues lo subo ya también

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00:31:09,250 --> 00:31:11,190
evidentemente en tercero B y en tercero C

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00:31:11,190 --> 00:31:13,549
dar acceso al resto de compañeros

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00:31:13,549 --> 00:31:15,430
para que puedan subir

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00:31:15,430 --> 00:31:17,470
los contenidos a las tres aulas

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00:31:17,470 --> 00:31:20,029
y yo creo que ya

343
00:31:20,029 --> 00:31:20,789
o hay algo más

344
00:31:20,789 --> 00:31:23,430
y ya está, cualquier duda

345
00:31:23,430 --> 00:31:25,809
me preguntáis amigo al equipo directivo

346
00:31:25,809 --> 00:31:28,210
de cualquier aspecto

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00:31:28,210 --> 00:31:30,029
y yo creo

348
00:31:30,029 --> 00:31:31,049
que ha quedado más o menos

349
00:31:31,049 --> 00:31:33,490
explicado, pero vamos, eso

350
00:31:33,490 --> 00:31:35,349
esto es del plan de contingencia del centro

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00:31:35,349 --> 00:31:37,569
entonces cualquier duda podéis preguntarle

352
00:31:37,569 --> 00:31:39,390
al equipo directivo

353
00:31:39,390 --> 00:31:40,769
hasta luego

354
00:31:41,190 --> 00:31:42,029
Gracias.