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00:00:01,260 --> 00:00:10,259
Hola, buenas tardes. Mi nombre es Ana Roa y voy a presentar la actividad que he realizado para la tarea final del curso de capacitación docente.

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La tarea sería una grúa robótica. El grupo clase para el cual lo he enfocado es para, primero en la ESO, ciencias de la computación.

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Contamos con una clase de unos 25 alumnos. Lo dividimos en unos 6 grupos de 4 a 5 alumnos.

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00:00:28,000 --> 00:00:41,420
El objetivo es programar la grúa robótica, se construirá con piezas y sensores de Lego Mindstorms, que es esta caja de aquí, y se programará con el mismo software que ofrece el paquete.

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El material, una caja de estas por cada 4 o 5 alumnos, un ordenador portátil o dos por equipo, y los equipos ya hemos dicho que son de 4 o 5 alumnos.

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00:00:56,439 --> 00:01:07,500
Todo se realizará en el aula-taller. En cada mesa del aula-taller habrá un equipo y cada equipo en esa mesa tendrá su caja más uno o dos portátiles.

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La metodología a utilizar será el aprendizaje basado en proyectos, como casi todos los proyectos que hacemos en tecnología.

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Primero, las fases del aprendizaje basado en proyectos son, uno, formación de equipos, dos, definición de lo que se quiere hacer del proyecto,

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00:01:25,319 --> 00:01:28,900
En este caso, una grúa. ¿Cuáles son sus utilidades? ¿Cómo funciona?

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00:01:30,120 --> 00:01:35,140
Organización. El grupo debe organizarse y asignar roles y tareas a cada miembro del equipo.

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00:01:35,719 --> 00:01:38,760
Búsqueda y recopilación de la información. Síntesis de la misma.

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00:01:39,260 --> 00:01:43,140
Analizar lo que hemos encontrado y resumirlo.

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00:01:43,719 --> 00:01:45,840
Y después pasar a construirlo y a programarlo.

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00:01:46,439 --> 00:01:49,159
Y finalmente, habrá una presentación y defensa pública.

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00:01:49,799 --> 00:01:52,780
Una grúa, un producto, el producto puede ser algo parecido a esto.

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00:01:52,780 --> 00:01:54,519
Se construye la grúa con Lego.

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que tiene con sus motorcillos para que gire en un sentido y en el otro, y el procesador.

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00:02:01,719 --> 00:02:06,780
¿En cuántas sesiones se organiza esta tarea? Pues bien, se organiza en cinco sesiones.

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00:02:06,780 --> 00:02:12,800
En la primera sesión se formarán los equipos, se definirán y asignarán los roles y tareas de cada miembro del equipo.

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00:02:13,340 --> 00:02:17,439
En la segunda sesión es una sesión de búsqueda de información, análisis y sintesis de la misma.

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00:02:18,000 --> 00:02:21,939
Se definirán los sensores y los motores que se quieren utilizar y se comenzará la construcción.

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00:02:21,939 --> 00:02:27,120
En la sesión tercera, si no se ha terminado la construcción, se terminará y se programará la grúa

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00:02:27,120 --> 00:02:31,580
En la sesión cuarta, se evaluarán los documentos de la presentación

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00:02:31,580 --> 00:02:35,460
Un cámpa, una hipografía, con el software que se decida

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00:02:35,460 --> 00:02:39,659
Para en la sesión quinta hacer la presentación pública en unos 10 minutos

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00:02:39,659 --> 00:02:42,580
En evaluación, ¿qué se va a evaluar?

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00:02:42,680 --> 00:02:45,919
El producto será la propia grúa montada, programada y funcionando

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00:02:45,919 --> 00:02:48,780
Los instrumentos de evaluación serán varias cosas

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00:02:48,780 --> 00:02:51,259
Primero, la rúbrica sobre la construcción de los robots

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00:02:51,259 --> 00:02:54,960
La rúbrica sobre la programación de robots

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00:02:54,960 --> 00:02:58,400
Las rúbricas son diferentes para la construcción

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00:02:58,400 --> 00:03:00,780
Ya que hay elementos mecánicos de engranajes

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00:03:00,780 --> 00:03:05,439
Y para la programación ya que hay elementos de codificación

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00:03:05,439 --> 00:03:08,139
La rúbrica sobre el documento de la presentación

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00:03:08,139 --> 00:03:10,240
Y la rúbrica sobre la propia presentación

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00:03:10,240 --> 00:03:14,560
Sobre el documento, cómo está realizada la ecografía, el canva, la presentación

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00:03:14,560 --> 00:03:18,960
Y la rúbrica sobre la propia presentación

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00:03:18,960 --> 00:03:25,719
la pública sobre el lenguaje oral, el lenguaje gestual y la propia presentación física.

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00:03:27,580 --> 00:03:34,159
Bien, elementos curriculares, ¿con los que está relacionado? Pues bien, en ciencias de la computación

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00:03:34,159 --> 00:03:39,599
está la competencia específica número uno, que es entender y utilizar algoritmos que lleven a la resolución

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00:03:39,599 --> 00:03:45,539
de problemas concretos, aplicando los principios de pensamiento computacional y el razonamiento lógico.

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00:03:45,539 --> 00:03:52,259
Y dentro de esa competencia específica tenemos los criterios de evaluación del 1.1 al 1.3.

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00:03:52,400 --> 00:03:59,000
El 1.1 es comprender que es un algoritmo y hacer uso de ellos para la resolución de problemas simples y representarlos mediante diagramas de flujo.

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00:03:59,659 --> 00:04:06,560
1.2 es utilizar el razonamiento lógico para explicar cómo funcionan algunos algoritmos básicos y también detectar y corregir errores en ellos.

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00:04:07,000 --> 00:04:12,719
Y 1.3 es usar secuencias, selecciones y repeticiones en algoritmos que lleven a la resolución de problemas.

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00:04:12,719 --> 00:04:17,660
Bien, con esto hemos explicado toda la tarea que vamos a realizar

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00:04:17,660 --> 00:04:21,120
la hemos relacionado con los elementos del currículo

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00:04:21,120 --> 00:04:25,139
y creo que ha quedado bastante completa

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00:04:25,139 --> 00:04:26,420
Muchas gracias por su atención