1 00:00:00,430 --> 00:00:12,169 Buenas tardes, soy María José Lara y a continuación os voy a presentar la plataforma de Moodle que utilizamos en mi colegio para gestionar el aprendizaje y la comunicación con las familias. 2 00:00:12,169 --> 00:00:18,370 se llama Sayenet, es propia de la Salle pero es una plataforma Moodle. Si accedemos a ella 3 00:00:18,370 --> 00:00:25,730 encontraremos todos los cursos del año pasado en este caso y en concreto pues podemos ver que 4 00:00:25,730 --> 00:00:32,289 tenemos cursos de las familias a las que imparto clase pero en este caso y para esta evidencia me 5 00:00:32,289 --> 00:00:37,710 voy a centrar en el curso de tercero de la ESO. Como ven ponía NCA porque es una metodología propia 6 00:00:37,710 --> 00:00:42,369 de la SAIE, que se llama Nuevo Contexto de Aprendizaje, que se basa en el aprendizaje 7 00:00:42,369 --> 00:00:49,009 basado en servicios, aprendizaje basado en proyectos, cooperativo, TIC en el aula, etcétera, 8 00:00:49,070 --> 00:00:54,090 etcétera. La plataforma está organizada de la siguiente manera. En la parte de la 9 00:00:54,090 --> 00:00:58,729 derecha los recursos que podemos utilizar los profesores y los periodos lectivos se 10 00:00:58,729 --> 00:01:03,329 dividen en narrativas e internarrativas. También destaca la frase en grande, cómo anda el 11 00:01:03,329 --> 00:01:09,909 mundo que es la frase guía del curso cada curso tiene una diferente y hacemos ver a los alumnos 12 00:01:09,909 --> 00:01:17,810 que ellos son ciudadanos de un mundo y de un entorno que tienen que mejorar en el apartado 13 00:01:17,810 --> 00:01:22,769 de inter narrativas en concreto en matemáticas bueno pues podemos ver los temas al uso por así 14 00:01:22,769 --> 00:01:27,510 decirlo son periodos lectivos en los que el profesor trabaja su asignatura pues con la teoría 15 00:01:27,510 --> 00:01:35,870 cuestionarios, tareas competenciales y otro tipo de dinámicas que hacemos en clase. El muñequito 16 00:01:35,870 --> 00:01:41,269 que se ha puesto en amarillo, si lo acciono, me ofrece el perfil del alumno para que yo pueda 17 00:01:41,269 --> 00:01:45,930 ver si todo lo del alumno funciona correctamente. Ahora estamos accediendo a uno de los cuestionarios 18 00:01:45,930 --> 00:01:52,250 que utilizamos para evaluar el aprendizaje de esa sesión y yo puedo ver automáticamente la 19 00:01:52,250 --> 00:01:58,370 calificación del alumno, dónde ha fallado y darle feedback directamente. La tarea competencial que 20 00:01:58,370 --> 00:02:03,349 hacen en tercero de la ESO consiste en grabar un vídeo tutorial sobre un contenido que se le 21 00:02:03,349 --> 00:02:07,530 asigne, en este caso podría ser ecuaciones de segundo grado. Entonces los alumnos de manera 22 00:02:07,530 --> 00:02:13,909 individual o por equipos realizarían ese vídeo apoyándose en distintos tipos de herramientas, 23 00:02:13,909 --> 00:02:23,550 pues usan como base Canva, Genially, Jamboard y graban vídeos pues o bien apareciendo ellos en la pantalla 24 00:02:23,550 --> 00:02:28,590 incluso con una pizarra tradicional o bien grabando voz de la pantalla. 25 00:02:29,650 --> 00:02:36,129 A continuación os he querido mostrar partes del gradebook pero evidentemente tapando las notas ya los alumnos 26 00:02:36,129 --> 00:02:41,870 para que se vea que las familias reciben multitud de notas prácticamente a diario. 27 00:02:41,870 --> 00:03:06,629 Lo que es más novedoso son las narrativas, que son los proyectos de todas las asignaturas interdisciplinares. En este caso, en el de Festival de Cortos, los alumnos tenían que diseñar el guión y grabar un cortometraje que trabajara un valor o que resolviera un problema a través de un valor concreto, pues la solidaridad, la igualdad, etc. 28 00:03:06,629 --> 00:03:19,590 Para gestionar el trabajo en equipo utilizamos la herramienta Scrum que veis a continuación. He ocultado la columna del nombre de los alumnos en el que alumnos y profesores vemos cómo va evolucionando el trabajo. 29 00:03:19,590 --> 00:03:34,830 También tenemos un apartado para poner observaciones y poder comunicarnos. La verdad que ha funcionado fenomenal y aparte de la rúbrica con la que evaluamos el vídeo final, el guión, la estética, nos ayuda muchísimo este Scrum. 30 00:03:34,830 --> 00:03:53,810 En este Scrum también se ve lo que los alumnos han hecho porque se asignan responsabilidades a personas. Este proyecto termina con un festival de cortos en el que se invita a las familias cerca de Navidad. 31 00:03:53,810 --> 00:03:57,729 la entrada era un kilo de comida 32 00:03:57,729 --> 00:04:00,189 porque queríamos que tuviera también un fin solidario 33 00:04:00,189 --> 00:04:03,449 y colaborar así con la operación kilo de caritas 34 00:04:03,449 --> 00:04:06,250 así que bueno, un proyecto muy completo 35 00:04:06,250 --> 00:04:08,449 en el que las TIC están muy presentes 36 00:04:08,449 --> 00:04:12,310 y en la que los alumnos desarrollan muchísimas habilidades 37 00:04:12,310 --> 00:04:15,310 también quería destacar la narrativa 7 38 00:04:15,310 --> 00:04:17,810 el proyecto 7 de tercero que es Ciudad Apps 39 00:04:17,810 --> 00:04:20,290 en el que los alumnos aprenden a manejar 40 00:04:20,290 --> 00:04:27,290 app inventor en las clases de matemáticas y tecnología y estos aprendizajes lo utilizan 41 00:04:27,290 --> 00:04:32,269 para diseñar una aplicación de móvil que mejore el entorno de su barrio y lo que muestro a 42 00:04:32,269 --> 00:04:39,730 continuación es el site que tiene que hacer cada alumno en el que sube las tareas competenciales 43 00:04:39,730 --> 00:04:43,050 que va realizando a lo largo del curso en las distintas asignaturas. Bueno eso es todo, 44 00:04:43,649 --> 00:04:46,290 gracias por la atención, espero que os haya gustado.