1
00:00:00,000 --> 00:00:05,240
Hola, soy Nuria y este es un vídeo para explicar la evidencia fundamental sobre los contenidos

2
00:00:05,240 --> 00:00:10,120
digitales educativos. Para esta evidencia se han creado tres contenidos digitales educativos

3
00:00:10,120 --> 00:00:14,360
contextualizados dentro de una misma situación de aprendizaje dentro de la materia de Biología

4
00:00:14,360 --> 00:00:21,520
y Geología en primero de la ESO. Concretamente está relacionado con el reino de las plantas.

5
00:00:21,520 --> 00:00:26,360
Está dentro de esta situación de aprendizaje sobre el cuaderno de campo se ha creado una

6
00:00:26,360 --> 00:00:31,080
comunidad didáctica llamada el reino de las plantas. Estos contenidos están incluidos

7
00:00:31,080 --> 00:00:35,400
dentro del aula virtual de Codeduca Madrid como se puede observar en la imagen y el

8
00:00:35,400 --> 00:00:39,720
primer contenido que nos encontramos es un dosier con información sobre el reino de

9
00:00:39,720 --> 00:00:47,080
las plantas. Concretamente la parte en la que nos vamos a ubicar es en la fotosíntesis.

10
00:00:47,080 --> 00:00:53,520
Este dosier permite al alumnado conocer la información necesaria para adquirir un nuevo

11
00:00:53,520 --> 00:01:02,000
vocabulario y nuevos procesos que deben de conocer como es el de la fotosíntesis. A

12
00:01:02,000 --> 00:01:08,140
continuación veremos esa página dedicada a este tema donde el alumnado puede conocer

13
00:01:08,140 --> 00:01:14,000
en el aula el proceso de la fotosíntesis y luego poder consultarlo en cualquier momento

14
00:01:14,000 --> 00:01:19,440
desde casa o donde realice sus estudios. Paralelamente se han creado dos actividades relacionadas

15
00:01:19,440 --> 00:01:23,280
con este tema. Están también incluidos dentro del aula virtual y se trata de una

16
00:01:23,280 --> 00:01:31,140
actividad H5P o interactiva drag and drop donde pueden repasar este proceso y evaluarse

17
00:01:31,140 --> 00:01:36,960
y comprobar la evolución de su aprendizaje y un vídeo interactivo en el que se emplea

18
00:01:36,960 --> 00:01:42,900
la metodología de clase invertida para que lo puedan consultar en casa y además a través

19
00:01:42,900 --> 00:01:47,640
de una serie de preguntas se capta la atención del alumnado y nos aseguramos de que afianzan

20
00:01:47,640 --> 00:01:52,320
esos contenidos. El vídeo interactivo es este que tenemos ahora mismo en pantalla,

21
00:01:52,320 --> 00:01:59,480
es de creación propia y se puede escuchar y ver los contenidos relacionados con el tema

22
00:01:59,480 --> 00:02:10,680
de la fotosíntesis. Dentro de este vídeo vamos a encontrar diferentes preguntas interactivas

23
00:02:10,680 --> 00:02:16,680
que van a aparecer en el, van a ser interrumpido el vídeo y aquí aparecen, podemos contestar

24
00:02:16,680 --> 00:02:20,920
las preguntas relacionadas con él. Contestamos una serie de preguntas, si la vamos a enviar

25
00:02:20,920 --> 00:02:25,640
nos da la respuesta, nos da un feedback de cuál es la respuesta correcta en caso de

26
00:02:25,640 --> 00:02:30,880
que no lo haya sido y luego tendríamos la actividad interactiva, como decía, drag and

27
00:02:30,880 --> 00:02:36,080
drop de arrastrar. En esta actividad el alumno puede comprobar si ha adquirido los conocimientos

28
00:02:36,080 --> 00:02:40,880
y si no, dónde están los errores que ha cometido. Dándole a comprobar podemos observar

29
00:02:40,880 --> 00:02:47,120
los fallos que hemos cometido y los aciertos, pudiendo volver a realizar la actividad y

30
00:02:47,120 --> 00:02:51,560
toda esta calificación se verá reflejada en su cuaderno de calificaciones dentro del

31
00:02:51,560 --> 00:02:56,680
aula virtual, con lo cual nosotros como profesores también seremos conscientes de la evolución

32
00:02:56,680 --> 00:03:03,880
de este alumnado. Además de estas actividades se ha contemplado una serie de extensiones

33
00:03:03,880 --> 00:03:10,560
para el navegador Mozilla Firefox para hacer más fácil la accesibilidad a aquellos alumnos

34
00:03:10,560 --> 00:03:16,880
que lo necesiten. Por ello tenemos incluidos estas extensiones dentro de este navegador

35
00:03:16,880 --> 00:03:23,960
que nos pueden facilitar mucho la tarea. Concretamente tenemos un traductor que directamente podemos

36
00:03:23,960 --> 00:03:29,040
aplicar seleccionando aquello que queremos que nos traduzca, en este caso está configurado

37
00:03:29,040 --> 00:03:34,840
para que lo traduzca al inglés y podemos tanto escuchar el audio de inglés como leer

38
00:03:34,840 --> 00:03:39,360
las palabras en otro idioma. Esto facilita que aquellos estudiantes que no tengan el

39
00:03:39,360 --> 00:03:45,640
español como lengua materna entiendan bien los contenidos que planteamos. Además de

40
00:03:45,640 --> 00:03:52,120
aquel alumnado que quiere repasar otros idiomas y como medida interdisciplinar podemos aplicar

41
00:03:52,120 --> 00:04:00,200
esta extensión. Tenemos la opción también de aplicar Zoom para aquellos estudiantes

42
00:04:00,200 --> 00:04:09,040
que necesiten un extra para visualizar bien todos los contenidos. También tenemos un

43
00:04:09,040 --> 00:04:15,960
lector que nos permite leer toda la web en la que nos encontramos. Si seleccionamos un

44
00:04:15,960 --> 00:04:22,800
contenido concreto nos leerá ese contenido concreto. Además tenemos también un cambiador

45
00:04:22,800 --> 00:04:29,400
de fuente. El cambiador de fuente nos permite cambiar la fuente en la que está planteada

46
00:04:29,400 --> 00:04:35,040
la web. Esto es especialmente útil para que el alumnado que tenga dislexia o que por la razón

47
00:04:35,040 --> 00:04:43,040
que necesite que tenga que cambiar la fuente del trabajo que estamos leyendo. Con esto finalizaríamos

48
00:04:43,040 --> 00:04:47,480
las evidencias y la explicación de las mismas. Todo esto, como decíamos, está integrado dentro

49
00:04:47,480 --> 00:04:51,120
de una situación de aprendizaje y el alumnado luego en el aula tendrá que trabajar con estos

50
00:04:51,120 --> 00:04:53,440
contenidos. Muchas gracias, un saludo.