1
00:00:00,000 --> 00:00:13,000
Bona tarda, faré la presentació en català.

2
00:00:13,000 --> 00:00:18,000
Faré una presentació sobre els jocs tradicionals de Catalunya

3
00:00:18,000 --> 00:00:22,000
i vinc del fei mediterrani de l'Ampolla.

4
00:00:22,000 --> 00:00:24,000
El meu nom és Àlex Pallarès.

5
00:00:25,000 --> 00:00:28,000
En primer lloc, situaré geogràficament

6
00:00:28,000 --> 00:00:31,000
el centre del qual estic treballant,

7
00:00:31,000 --> 00:00:33,000
el qual forma part d'aquest projecte,

8
00:00:33,000 --> 00:00:35,000
i les seves característiques.

9
00:00:35,000 --> 00:00:38,000
El centre, es diu el Mediterrani,

10
00:00:38,000 --> 00:00:41,000
està a l'Ampolla, situat al sud de Catalunya,

11
00:00:41,000 --> 00:00:43,000
ben bé a la porta del Delta de l'Ebre,

12
00:00:43,000 --> 00:00:45,000
al sud de la Costa Daurada.

13
00:00:45,000 --> 00:00:49,000
És un centre d'educació infantil i primària,

14
00:00:49,000 --> 00:00:52,000
per tant, alumnes de 3 fins a 12 anys,

15
00:00:53,000 --> 00:00:56,000
i és un centre on, aproximadament, hi ha 200 alumnes,

16
00:00:56,000 --> 00:00:58,000
ja que consta d'una línia complerta.

17
00:00:58,000 --> 00:01:02,000
El claustre professorat és d'aproximadament uns 25 mestres,

18
00:01:02,000 --> 00:01:06,000
i, per tant, hi ha un mestre de cada especialitat.

19
00:01:06,000 --> 00:01:11,000
A continuació, presentarem el projecte de jocs tradicionals

20
00:01:11,000 --> 00:01:16,000
i el motiu del qual surt aquest treball.

21
00:01:16,000 --> 00:01:20,000
Com molts coneixem, a Catalunya, el 23 d'abril és una festivitat

22
00:01:20,000 --> 00:01:24,000
ben celebrada, el Sant Jordi,

23
00:01:24,000 --> 00:01:28,000
i les escoles també se'n van participar d'aquest dia,

24
00:01:28,000 --> 00:01:31,000
o d'aquesta diada, d'aquesta festivitat.

25
00:01:31,000 --> 00:01:34,000
Per tant, neix així la setmana cultural

26
00:01:34,000 --> 00:01:39,000
com un element, o com un fet reivindicatiu,

27
00:01:39,000 --> 00:01:42,000
com un element festiu dins de les escoles.

28
00:01:42,000 --> 00:01:44,000
D'aquesta manera, l'escola,

29
00:01:44,000 --> 00:01:47,000
concretament el Mediterrani de l'Ampolla,

30
00:01:47,000 --> 00:01:49,000
es llegeix un tema cada any,

31
00:01:49,000 --> 00:01:51,000
d'acord amb les seves necessitats educatives

32
00:01:51,000 --> 00:01:53,000
i les possibilitats que trobem.

33
00:01:53,000 --> 00:01:55,000
Aquest any, el tema referencial,

34
00:01:55,000 --> 00:01:58,000
el tema al qual ens hem basat tot el claustre,

35
00:01:58,000 --> 00:02:00,000
tots els alumnes i tota la comunitat educativa,

36
00:02:00,000 --> 00:02:02,000
són els jocs tradicionals.

37
00:02:04,000 --> 00:02:06,000
Les característiques del nostre projecte,

38
00:02:06,000 --> 00:02:11,000
a termes generals, són dues.

39
00:02:11,000 --> 00:02:14,000
Es tracta d'un projecte interdisciplinar,

40
00:02:14,000 --> 00:02:19,000
per tant, abarca gairebé totes les àrees curriculars.

41
00:02:19,000 --> 00:02:21,000
Educació física, evidentment estem parlant

42
00:02:21,000 --> 00:02:23,000
de jocs tradicionals, per tant,

43
00:02:23,000 --> 00:02:25,000
el joc forma part de l'educació física,

44
00:02:25,000 --> 00:02:27,000
però no és l'única, sinó que també trobem

45
00:02:27,000 --> 00:02:29,000
l'educació artística, ja que els alumnes

46
00:02:29,000 --> 00:02:33,000
elaboren el material que posteriorment

47
00:02:33,000 --> 00:02:35,000
desenvoluparan els jocs i jugaran

48
00:02:35,000 --> 00:02:37,000
amb aquests jocs tradicionals,

49
00:02:37,000 --> 00:02:40,000
material a través de l'educació artística.

50
00:02:40,000 --> 00:02:42,000
L'educació musical també forma part del projecte.

51
00:02:42,000 --> 00:02:44,000
Les llengües, català i castellà,

52
00:02:44,000 --> 00:02:47,000
i també llengües estrangeres.

53
00:02:47,000 --> 00:02:50,000
Evidentment, les matemàtiques, ciències socials,

54
00:02:50,000 --> 00:02:52,000
la vida natural i competències TIC

55
00:02:52,000 --> 00:02:58,000
també formen part d'aquest gran projecte educatiu del centre.

56
00:03:00,000 --> 00:03:02,000
Lligat al punt anterior,

57
00:03:02,000 --> 00:03:05,000
és un projecte global,

58
00:03:05,000 --> 00:03:08,000
és a dir, no és únicament i exclusivament

59
00:03:08,000 --> 00:03:10,000
d'un grup d'alumnes, d'un grup de professors

60
00:03:10,000 --> 00:03:12,000
o d'un grup exclusiu del centre,

61
00:03:12,000 --> 00:03:14,000
sinó que forma part de tot el centre,

62
00:03:14,000 --> 00:03:16,000
tots els alumnes.

63
00:03:16,000 --> 00:03:18,000
Des de P3, que comentava anteriorment

64
00:03:18,000 --> 00:03:20,000
d'educació infantil,

65
00:03:20,000 --> 00:03:22,000
fins al cicle superior

66
00:03:22,000 --> 00:03:24,000
de l'educació primària.

67
00:03:24,000 --> 00:03:26,000
Evidentment, cada grup, cada classe

68
00:03:26,000 --> 00:03:28,000
s'encarrega d'una part

69
00:03:28,000 --> 00:03:30,000
d'aquest gran projecte.

70
00:03:32,000 --> 00:03:34,000
Si analitzem la participació

71
00:03:34,000 --> 00:03:36,000
de la comunitat educativa

72
00:03:36,000 --> 00:03:38,000
dins d'aquest projecte,

73
00:03:38,000 --> 00:03:40,000
hem d'anomenar en primer lloc

74
00:03:40,000 --> 00:03:42,000
els alumnes que són els autèntics protagonistes

75
00:03:42,000 --> 00:03:44,000
d'aquest projecte que ara en parlem.

76
00:03:44,000 --> 00:03:46,000
Són els que,

77
00:03:46,000 --> 00:03:48,000
al cap i a la fi, treballen,

78
00:03:48,000 --> 00:03:50,000
realitzen i fan totes les activitats

79
00:03:50,000 --> 00:03:52,000
que es proposen.

80
00:03:52,000 --> 00:03:54,000
També hem d'anomenar les autoritats municipals

81
00:03:54,000 --> 00:03:56,000
del municipi de Lampolla,

82
00:03:56,000 --> 00:03:58,000
ja que faciliten

83
00:03:58,000 --> 00:04:00,000
o intenten col·laborar

84
00:04:00,000 --> 00:04:02,000
a través de

85
00:04:02,000 --> 00:04:04,000
muntar diferents escenaris

86
00:04:04,000 --> 00:04:06,000
per tal que els alumnes puguin fer

87
00:04:06,000 --> 00:04:08,000
diverses modificacions sobre jocs tradicionals

88
00:04:08,000 --> 00:04:10,000
o, d'alguna manera,

89
00:04:10,000 --> 00:04:12,000
les autoritats municipals

90
00:04:12,000 --> 00:04:14,000
venen i col·laboren

91
00:04:14,000 --> 00:04:16,000
a les activitats que es proposen.

92
00:04:16,000 --> 00:04:18,000
El claustre de professorat

93
00:04:18,000 --> 00:04:20,000
del centre

94
00:04:20,000 --> 00:04:22,000
és un altre element

95
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
important, ja que serveixen

96
00:04:24,000 --> 00:04:26,000
com a guies a l'hora de desenvolupar

97
00:04:26,000 --> 00:04:28,000
les activitats, a l'hora que els alumnes

98
00:04:28,000 --> 00:04:30,000
no es troben sols a l'hora

99
00:04:30,000 --> 00:04:32,000
de realitzar aquest projecte.

100
00:04:32,000 --> 00:04:34,000
Evidentment, el centre de recursos

101
00:04:34,000 --> 00:04:36,000
del Baix Ebre,

102
00:04:36,000 --> 00:04:38,000
on ens trobem,

103
00:04:38,000 --> 00:04:40,000
facilita el material necessari

104
00:04:40,000 --> 00:04:42,000
per desenvolupar algunes activitats.

105
00:04:42,000 --> 00:04:44,000
La família

106
00:04:44,000 --> 00:04:46,000
va lligada amb aquest gran projecte,

107
00:04:46,000 --> 00:04:48,000
ja que en jocs tradicionals

108
00:04:48,000 --> 00:04:50,000
els alumnes ben petits

109
00:04:50,000 --> 00:04:52,000
en coneixen ben poc,

110
00:04:52,000 --> 00:04:54,000
i a través de les famílies, dels avis,

111
00:04:54,000 --> 00:04:56,000
dels pares,

112
00:04:56,000 --> 00:04:58,000
poden investigar,

113
00:04:58,000 --> 00:05:00,000
com posteriorment veurem,

114
00:05:00,000 --> 00:05:02,000
a través dels avis preguntant sobre jocs tradicionals.

115
00:05:02,000 --> 00:05:04,000
Per tant, les famílies també se'n fan partíceps.

116
00:05:04,000 --> 00:05:06,000
I, evidentment, l'AMPA

117
00:05:06,000 --> 00:05:08,000
col·labora activament

118
00:05:08,000 --> 00:05:10,000
amb la festa final de la Cloenda,

119
00:05:10,000 --> 00:05:12,000
la setmana cultural que es celebra a l'escola.

120
00:05:12,000 --> 00:05:14,000
L'AMPA també

121
00:05:14,000 --> 00:05:16,000
se'n fa partícep.

122
00:05:16,000 --> 00:05:18,000
Si ens centrem

123
00:05:18,000 --> 00:05:20,000
en els jocs tradicionals,

124
00:05:20,000 --> 00:05:22,000
en els objectius d'aquest projecte,

125
00:05:22,000 --> 00:05:24,000
ens trobem

126
00:05:24,000 --> 00:05:26,000
en objectius

127
00:05:26,000 --> 00:05:28,000
com conèixer i practicar

128
00:05:28,000 --> 00:05:30,000
jocs tradicionals propis de Catalunya.

129
00:05:30,000 --> 00:05:32,000
Perquè els alumnes es tracta que coneguin

130
00:05:32,000 --> 00:05:34,000
els jocs que

131
00:05:34,000 --> 00:05:36,000
són tradicionals aquí a Catalunya,

132
00:05:36,000 --> 00:05:38,000
no únicament els jocs que coneixen

133
00:05:38,000 --> 00:05:40,000
ells del municipi.

134
00:05:40,000 --> 00:05:42,000
Evidentment, un joc com a element

135
00:05:42,000 --> 00:05:44,000
o com a fenomen d'integració social

136
00:05:44,000 --> 00:05:46,000
i coeducació,

137
00:05:46,000 --> 00:05:48,000
participar en la recuperació dels jocs tradicionals

138
00:05:48,000 --> 00:05:50,000
del territori,

139
00:05:50,000 --> 00:05:52,000
experimentar el joc com a font de diversió i recreació.

140
00:05:54,000 --> 00:05:56,000
Aquí tenim algunes imatges

141
00:05:56,000 --> 00:05:58,000
de les activitats

142
00:05:58,000 --> 00:06:00,000
que es van produir a la Setmana Cultural.

143
00:06:04,000 --> 00:06:06,000
Altres objectius,

144
00:06:06,000 --> 00:06:08,000
investigar sobre una temàtica educativa,

145
00:06:08,000 --> 00:06:10,000
concretament

146
00:06:10,000 --> 00:06:12,000
jocs tradicionals.

147
00:06:12,000 --> 00:06:14,000
Participar lliurement

148
00:06:14,000 --> 00:06:16,000
en els jocs organitzant la participació

149
00:06:16,000 --> 00:06:18,000
i respectant les regles.

150
00:06:18,000 --> 00:06:20,000
Els alumnes també participen i organitzen

151
00:06:20,000 --> 00:06:22,000
aquestes activitats.

152
00:06:22,000 --> 00:06:24,000
I realitzar la construcció de materials necessaris

153
00:06:24,000 --> 00:06:26,000
per desenvolupar o per dur a terme

154
00:06:26,000 --> 00:06:28,000
els jocs tradicionals.

155
00:06:28,000 --> 00:06:30,000
Ells mateixos són els que construeixen alguns materials.

156
00:06:32,000 --> 00:06:34,000
Si fem referència

157
00:06:34,000 --> 00:06:36,000
a les competències bàsiques,

158
00:06:36,000 --> 00:06:38,000
de les vuit competències bàsiques

159
00:06:38,000 --> 00:06:40,000
n'hem seleccionat, o n'hem prioritzat,

160
00:06:40,000 --> 00:06:42,000
cinc, tot i que

161
00:06:42,000 --> 00:06:44,000
es podria parlar dels altres tres

162
00:06:44,000 --> 00:06:46,000
que no s'anomenen aquí.

163
00:06:46,000 --> 00:06:48,000
La competència artística i cultural,

164
00:06:48,000 --> 00:06:50,000
el tractament de la informació

165
00:06:50,000 --> 00:06:52,000
i competència digital,

166
00:06:52,000 --> 00:06:54,000
competència de l'autonomia i iniciativa personal,

167
00:06:54,000 --> 00:06:56,000
competència en el coneixement

168
00:06:56,000 --> 00:06:58,000
i interacció amb el món físic

169
00:06:58,000 --> 00:07:00,000
i competència social i ciutadana

170
00:07:00,000 --> 00:07:02,000
són les cinc que s'han prioritzat,

171
00:07:02,000 --> 00:07:04,000
ja que considerem que

172
00:07:04,000 --> 00:07:06,000
en el desenvolupament de les activitats,

173
00:07:06,000 --> 00:07:08,000
preparació i recerca d'informació

174
00:07:08,000 --> 00:07:10,000
són les cinc

175
00:07:10,000 --> 00:07:12,000
que considerem més

176
00:07:12,000 --> 00:07:14,000
interessants

177
00:07:14,000 --> 00:07:16,000
o que d'alguna manera remarquen més

178
00:07:16,000 --> 00:07:18,000
allò que hem treballat.

179
00:07:18,000 --> 00:07:20,000
D'altra banda,

180
00:07:20,000 --> 00:07:22,000
les competències TIC que treballem

181
00:07:22,000 --> 00:07:24,000
són les següents.

182
00:07:24,000 --> 00:07:26,000
Investigació a través d'internet,

183
00:07:26,000 --> 00:07:28,000
és a dir, el moment que els alumnes

184
00:07:28,000 --> 00:07:30,000
vam iniciar aquest gran projecte

185
00:07:30,000 --> 00:07:32,000
i havien de buscar informació

186
00:07:32,000 --> 00:07:34,000
a través d'internet fent la recerca

187
00:07:34,000 --> 00:07:36,000
de jocs tradicionals propis de Catalunya.

188
00:07:36,000 --> 00:07:38,000
Realització de fitxes

189
00:07:38,000 --> 00:07:40,000
al procés de text.

190
00:07:40,000 --> 00:07:42,000
Posteriorment veurem alguna fitxa

191
00:07:42,000 --> 00:07:44,000
realitzada pels alumnes

192
00:07:44,000 --> 00:07:46,000
quan explicaven

193
00:07:46,000 --> 00:07:48,000
com es jugava cada un dels jocs,

194
00:07:48,000 --> 00:07:50,000
ells mateixos elaborant les seves fitxes.

195
00:07:50,000 --> 00:07:52,000
Realitzaven dibuixos i buscaven imatges

196
00:07:52,000 --> 00:07:54,000
en programes educatius

197
00:07:54,000 --> 00:07:56,000
com podria ser, per exemple, TICs entre d'altres.

198
00:07:56,000 --> 00:07:58,000
Realització de fotos i vídeos

199
00:07:58,000 --> 00:08:00,000
per part dels alumnes

200
00:08:00,000 --> 00:08:02,000
de l'escola

201
00:08:02,000 --> 00:08:04,000
on ells mateixos es fotografiaven

202
00:08:04,000 --> 00:08:06,000
mentre els altres alumnes estaven jugant

203
00:08:06,000 --> 00:08:08,000
o d'alguna forma gravant

204
00:08:08,000 --> 00:08:10,000
mitjançant

205
00:08:10,000 --> 00:08:12,000
el suport digital

206
00:08:12,000 --> 00:08:14,000
i per tal que

207
00:08:14,000 --> 00:08:16,000
tot això quedi gravat.

208
00:08:16,000 --> 00:08:18,000
Explicació i gravació de sons

209
00:08:18,000 --> 00:08:20,000
mitjançant un podcast

210
00:08:20,000 --> 00:08:22,000
que es troba tot això al bloc.

211
00:08:22,000 --> 00:08:24,000
D'aquesta manera es va crear també un bloc

212
00:08:24,000 --> 00:08:26,000
de jocs tradicionals

213
00:08:26,000 --> 00:08:28,000
on ells s'han anat guardant

214
00:08:28,000 --> 00:08:30,000
totes les imatges,

215
00:08:30,000 --> 00:08:32,000
tot el recull fotogràfic

216
00:08:32,000 --> 00:08:34,000
d'aquesta setmana cultural.

217
00:08:34,000 --> 00:08:36,000
En aquesta diapositiva

218
00:08:36,000 --> 00:08:38,000
veiem el bloc

219
00:08:38,000 --> 00:08:40,000
que s'ha creat.

220
00:08:40,000 --> 00:08:42,000
Si ens permet

221
00:08:42,000 --> 00:08:44,000
un enllaç

222
00:08:44,000 --> 00:08:46,000
visitarem el bloc.

223
00:08:46,000 --> 00:08:48,000
Ràpidament farem una visita molt breu.

224
00:08:52,000 --> 00:08:54,000
A la pantalla veieu

225
00:08:54,000 --> 00:08:56,000
el bloc

226
00:08:56,000 --> 00:08:58,000
i com comentava anteriorment

227
00:08:58,000 --> 00:09:00,000
és el podcast

228
00:09:00,000 --> 00:09:02,000
que expliquen els alumnes

229
00:09:02,000 --> 00:09:04,000
com navegar.

230
00:09:04,000 --> 00:09:06,000
Hola, bon dia. Som els alumnes de Cicle Superior.

231
00:09:06,000 --> 00:09:08,000
Us parlem des del centre mediterrani

232
00:09:08,000 --> 00:09:10,000
situat al municipi Costanella d'Ampolla

233
00:09:10,000 --> 00:09:12,000
a la província de Tarragona.

234
00:09:12,000 --> 00:09:14,000
Aquí us presentem

235
00:09:14,000 --> 00:09:16,000
el bloc que fa referència

236
00:09:16,000 --> 00:09:18,000
a la Setmana Cultural de Sant Jordi

237
00:09:18,000 --> 00:09:20,000
realitzada el 21

238
00:09:20,000 --> 00:09:22,000
al 25 d'abril del 2008

239
00:09:22,000 --> 00:09:24,000
i que vam treballar

240
00:09:24,000 --> 00:09:26,000
amb el monogràfic

241
00:09:26,000 --> 00:09:28,000
dels jocs tradicionals.

242
00:09:28,000 --> 00:09:30,000
Seguidament

243
00:09:30,000 --> 00:09:32,000
explicarem com navegar pel bloc

244
00:09:32,000 --> 00:09:34,000
per tal de veure les diferents activitats

245
00:09:34,000 --> 00:09:36,000
exposades. A continuació

246
00:09:36,000 --> 00:09:38,000
traurem una presentació

247
00:09:38,000 --> 00:09:40,000
dels jocs tradicionals sobre els que vam

248
00:09:40,000 --> 00:09:42,000
realitzar a l'escola.

249
00:09:42,000 --> 00:09:44,000
Continuarem.

250
00:09:44,000 --> 00:09:46,000
Si a algú li interessava

251
00:09:46,000 --> 00:09:48,000
veure aquest bloc,

252
00:09:48,000 --> 00:09:50,000
està publicat als llocs de l'ISTEC.

253
00:09:50,000 --> 00:09:52,000
Hi ha un enllaç des de l'escola.

254
00:09:52,000 --> 00:09:54,000
Continuem amb la presentació

255
00:09:54,000 --> 00:09:56,000
i passem a analitzar

256
00:09:56,000 --> 00:09:58,000
la segona part.

257
00:09:58,000 --> 00:10:00,000
Fins ara hem vist

258
00:10:00,000 --> 00:10:02,000
els objectius del projecte,

259
00:10:02,000 --> 00:10:04,000
característiques i ara

260
00:10:04,000 --> 00:10:06,000
potser anem a veure una part més atractiva

261
00:10:06,000 --> 00:10:08,000
que són les imatges o com vam realitzar

262
00:10:08,000 --> 00:10:10,000
o com va succeir

263
00:10:10,000 --> 00:10:12,000
aquesta setmana cultural.

264
00:10:12,000 --> 00:10:14,000
Val a comentar

265
00:10:14,000 --> 00:10:16,000
que com que es tracta d'un gran projecte

266
00:10:16,000 --> 00:10:18,000
consisteix en que

267
00:10:18,000 --> 00:10:20,000
els alumnes fan

268
00:10:20,000 --> 00:10:22,000
una exposició, com un mural,

269
00:10:22,000 --> 00:10:24,000
on a través

270
00:10:24,000 --> 00:10:26,000
de diferents cartells

271
00:10:26,000 --> 00:10:28,000
de diferents reculls

272
00:10:28,000 --> 00:10:30,000
expliquen els jocs tradicionals

273
00:10:30,000 --> 00:10:32,000
que es desenvoluparan aquella setmana.

274
00:10:32,000 --> 00:10:34,000
I per altra banda també trobarem

275
00:10:34,000 --> 00:10:36,000
un recull de material tradicional

276
00:10:36,000 --> 00:10:38,000
sobre els jocs

277
00:10:38,000 --> 00:10:40,000
que també es treballen.

278
00:10:44,000 --> 00:10:46,000
En aquesta diapositiva

279
00:10:46,000 --> 00:10:48,000
veiem els murals

280
00:10:48,000 --> 00:10:50,000
realitzats pels alumnes.

281
00:10:50,000 --> 00:10:52,000
Dalt a l'esquerra veiem

282
00:10:52,000 --> 00:10:54,000
la cursa de sacs

283
00:10:54,000 --> 00:10:56,000
on els alumnes

284
00:10:56,000 --> 00:10:58,000
busquen les normes, busquen imatges,

285
00:10:58,000 --> 00:11:00,000
busquen fotografies

286
00:11:00,000 --> 00:11:02,000
i elaboren un mural.

287
00:11:02,000 --> 00:11:04,000
Tal com comentava

288
00:11:04,000 --> 00:11:06,000
anteriorment també els alumnes

289
00:11:06,000 --> 00:11:08,000
d'educació infantil

290
00:11:08,000 --> 00:11:10,000
formen part d'aquest projecte

291
00:11:10,000 --> 00:11:12,000
evidentment de forma diferent.

292
00:11:12,000 --> 00:11:14,000
I les pilotes que es veuen

293
00:11:14,000 --> 00:11:16,000
a sota a l'esquerra són dels alumnes de P3.

294
00:11:18,000 --> 00:11:20,000
Llengües estrangeres

295
00:11:20,000 --> 00:11:22,000
també formen part del projecte

296
00:11:22,000 --> 00:11:24,000
i a la dreta veiem un mural

297
00:11:24,000 --> 00:11:26,000
elaborat amb vocabulari

298
00:11:26,000 --> 00:11:28,000
exclusivament de la llengua estrangera

299
00:11:28,000 --> 00:11:30,000
d'anglès.

300
00:11:30,000 --> 00:11:32,000
A la dreta veiem el parxís,

301
00:11:32,000 --> 00:11:34,000
el dominó

302
00:11:34,000 --> 00:11:36,000
a la part central i un mural

303
00:11:36,000 --> 00:11:38,000
dels jocs tradicionals a la part central.

304
00:11:38,000 --> 00:11:40,000
Això no deixaria de ser

305
00:11:40,000 --> 00:11:42,000
el hall del centre

306
00:11:42,000 --> 00:11:44,000
a l'entrada on tothom

307
00:11:44,000 --> 00:11:46,000
visita el centre i en una jornada

308
00:11:46,000 --> 00:11:48,000
de portes obertes pot visualitzar

309
00:11:48,000 --> 00:11:50,000
pot veure

310
00:11:50,000 --> 00:11:52,000
tot el que hi ha exposat.

311
00:11:52,000 --> 00:11:54,000
Si ens endinsem

312
00:11:54,000 --> 00:11:56,000
en aquest gran

313
00:11:56,000 --> 00:11:58,000
recull de material

314
00:11:58,000 --> 00:12:00,000
trobem una taula de jocs tradicionals

315
00:12:00,000 --> 00:12:02,000
on hi ha diferents

316
00:12:02,000 --> 00:12:04,000
materials

317
00:12:04,000 --> 00:12:06,000
com per exemple els patacons,

318
00:12:06,000 --> 00:12:08,000
les taves, les birles o les bitlles,

319
00:12:08,000 --> 00:12:10,000
el bèl·lit,

320
00:12:10,000 --> 00:12:12,000
un recull de material

321
00:12:12,000 --> 00:12:14,000
de jocs tradicionals. Evidentment

322
00:12:14,000 --> 00:12:16,000
amb tots els alumnes no van jugar-hi

323
00:12:16,000 --> 00:12:18,000
però sí que van fer una recerca

324
00:12:18,000 --> 00:12:20,000
de material i van fer una exposició

325
00:12:20,000 --> 00:12:22,000
sobre el mateix.

326
00:12:22,000 --> 00:12:24,000
En aquesta diapositiva

327
00:12:24,000 --> 00:12:26,000
veiem

328
00:12:26,000 --> 00:12:28,000
el gran joc de la hoca

329
00:12:28,000 --> 00:12:30,000
elaborat pels alumnes del segle mitjà

330
00:12:30,000 --> 00:12:32,000
però la diferència és que

331
00:12:32,000 --> 00:12:34,000
ells mateixos formaven part del projecte

332
00:12:34,000 --> 00:12:36,000
formaven part del joc

333
00:12:36,000 --> 00:12:38,000
i són les seves imatges

334
00:12:38,000 --> 00:12:40,000
les que es veuen a la pantalla.

335
00:12:42,000 --> 00:12:44,000
Els alumnes del segle superior

336
00:12:44,000 --> 00:12:46,000
van realitzar

337
00:12:46,000 --> 00:12:48,000
el joc dels

338
00:12:48,000 --> 00:12:50,000
escacs

339
00:12:50,000 --> 00:12:52,000
elaborat únicament

340
00:12:52,000 --> 00:12:54,000
amb material

341
00:12:54,000 --> 00:12:56,000
com pot ser plastilina i material

342
00:12:56,000 --> 00:12:58,000
que portaven els alumnes

343
00:12:58,000 --> 00:13:00,000
i

344
00:13:00,000 --> 00:13:02,000
d'alguna forma l'únic que es va intentar

345
00:13:02,000 --> 00:13:04,000
és que els alumnes

346
00:13:04,000 --> 00:13:06,000
seguissin capaços d'elaborar

347
00:13:06,000 --> 00:13:08,000
un reglament, unes normes

348
00:13:08,000 --> 00:13:10,000
i

349
00:13:10,000 --> 00:13:12,000
copsar-les en un mural

350
00:13:12,000 --> 00:13:14,000
i al mateix temps

351
00:13:14,000 --> 00:13:16,000
explicar com es juga en aquest joc.

352
00:13:16,000 --> 00:13:18,000
Veiem les imatges

353
00:13:18,000 --> 00:13:20,000
que són dels alumnes

354
00:13:20,000 --> 00:13:22,000
de sisè jugant als escacs

355
00:13:22,000 --> 00:13:24,000
i els seus taulers, que cadascú

356
00:13:24,000 --> 00:13:26,000
té el seu tauler

357
00:13:26,000 --> 00:13:28,000
amb el seu material.

358
00:13:30,000 --> 00:13:32,000
A continuació

359
00:13:32,000 --> 00:13:34,000
veiem un altre material

360
00:13:34,000 --> 00:13:36,000
com podria ser el joc del tres en ratlla

361
00:13:36,000 --> 00:13:38,000
per una banda tenim

362
00:13:38,000 --> 00:13:40,000
el mural explicatiu

363
00:13:40,000 --> 00:13:42,000
del tres en ratlla, com es juga

364
00:13:42,000 --> 00:13:44,000
les seves normes

365
00:13:44,000 --> 00:13:46,000
i a sota tenim

366
00:13:46,000 --> 00:13:48,000
tres o quatre imatges

367
00:13:48,000 --> 00:13:50,000
on veiem diferents jocs de tres en ratlla

368
00:13:50,000 --> 00:13:52,000
elaborats pels alumnes

369
00:13:52,000 --> 00:13:54,000
amb fang i altres materials

370
00:13:54,000 --> 00:13:56,000
elaborant el seu propi tres en ratlla.

371
00:14:00,000 --> 00:14:02,000
En aquesta pantalla

372
00:14:02,000 --> 00:14:04,000
veiem que els alumnes

373
00:14:04,000 --> 00:14:06,000
al llarg de la setmana cultural

374
00:14:06,000 --> 00:14:08,000
van celebrar diferents activitats

375
00:14:08,000 --> 00:14:10,000
van realitzar-les

376
00:14:10,000 --> 00:14:12,000
i tot allò que hem vist anteriorment

377
00:14:12,000 --> 00:14:14,000
amb els murals, amb els jocs de sacs

378
00:14:14,000 --> 00:14:16,000
amb altres activitats

379
00:14:16,000 --> 00:14:18,000
són les que ara ells realitzen

380
00:14:18,000 --> 00:14:20,000
i desenvolupen.

381
00:14:20,000 --> 00:14:22,000
A l'esquerra tenim els jocs de sacs

382
00:14:22,000 --> 00:14:24,000
el joc de la cadira

383
00:14:24,000 --> 00:14:26,000
el joc d'arrencar cebes

384
00:14:26,000 --> 00:14:28,000
el joc del piso o el tello

385
00:14:28,000 --> 00:14:30,000
i té altres noms

386
00:14:32,000 --> 00:14:34,000
que té més noms aquest joc.

387
00:14:34,000 --> 00:14:36,000
Per últim tenim els treballs

388
00:14:36,000 --> 00:14:38,000
dels alumnes

389
00:14:38,000 --> 00:14:40,000
que ells mateixos han realitzat

390
00:14:40,000 --> 00:14:42,000
amb el procés de textos

391
00:14:42,000 --> 00:14:44,000
a la banda esquerra tenim una taula

392
00:14:44,000 --> 00:14:46,000
explicant la xerranca o el piso

393
00:14:46,000 --> 00:14:48,000
i a la banda dreta

394
00:14:48,000 --> 00:14:50,000
el programa del KitPix

395
00:14:50,000 --> 00:14:52,000
o d'altres programes

396
00:14:52,000 --> 00:14:54,000
van realitzar

397
00:14:54,000 --> 00:14:56,000
una imatge

398
00:14:56,000 --> 00:14:58,000
un dibuix sobre el mateix joc

399
00:14:58,000 --> 00:15:00,000
a la banda esquerra

400
00:15:00,000 --> 00:15:02,000
veiem el joc explicat.

401
00:15:06,000 --> 00:15:08,000
Finalment, si analitzem

402
00:15:08,000 --> 00:15:10,000
aquest projecte

403
00:15:10,000 --> 00:15:12,000
la repercussió que ha tingut en el centre

404
00:15:12,000 --> 00:15:14,000
i en l'àmbit educatiu

405
00:15:14,000 --> 00:15:16,000
del centre

406
00:15:16,000 --> 00:15:18,000
hem de dir que és un projecte

407
00:15:18,000 --> 00:15:20,000
que abarca tots els nivells

408
00:15:20,000 --> 00:15:22,000
diferents etapes i àrees educatives

409
00:15:22,000 --> 00:15:24,000
ja que abarca des de

410
00:15:24,000 --> 00:15:26,000
P3 fins a 6, com hem comentat

411
00:15:26,000 --> 00:15:28,000
i a totes les àrees

412
00:15:28,000 --> 00:15:30,000
ja que és un projecte interdisciplinar

413
00:15:30,000 --> 00:15:32,000
d'aquesta manera aconseguim

414
00:15:32,000 --> 00:15:34,000
una motivació, una implicació

415
00:15:34,000 --> 00:15:36,000
i una relació de la comunitat educativa

416
00:15:36,000 --> 00:15:38,000
és a dir, forma part de la família

417
00:15:38,000 --> 00:15:40,000
forma part dels alumnes i el professorat

418
00:15:40,000 --> 00:15:42,000
d'aquest gran projecte

419
00:15:42,000 --> 00:15:44,000
es va escollir aquest tema

420
00:15:44,000 --> 00:15:46,000
també com a fenomen d'integració social

421
00:15:46,000 --> 00:15:48,000
i es va aconseguir ja que

422
00:15:48,000 --> 00:15:50,000
alumnes nouvinguts a través

423
00:15:50,000 --> 00:15:52,000
dels jocs ja sabem que és

424
00:15:52,000 --> 00:15:54,000
una eina d'integració social

425
00:15:54,000 --> 00:15:56,000
i

426
00:15:56,000 --> 00:15:58,000
d'altra banda, com no, ens trobem

427
00:15:58,000 --> 00:16:00,000
aquí perquè és un repte educatiu d'aplicació

428
00:16:00,000 --> 00:16:02,000
de les FIC

429
00:16:02,000 --> 00:16:04,000
a través del bloc, de les eines 2.0

430
00:16:04,000 --> 00:16:06,000
i a través d'internet

431
00:16:06,000 --> 00:16:08,000
una projecció exterior

432
00:16:08,000 --> 00:16:10,000
on tothom pot

433
00:16:10,000 --> 00:16:12,000
conèixer, pot veure

434
00:16:12,000 --> 00:16:14,000
el que s'ha fet en el centre

435
00:16:14,000 --> 00:16:16,000
per últim

436
00:16:16,000 --> 00:16:18,000
i breument, els agraïments

437
00:16:18,000 --> 00:16:20,000
al SEI Mediterrani de l'Ampolla per poder

438
00:16:20,000 --> 00:16:22,000
participar en aquest projecte

439
00:16:22,000 --> 00:16:24,000
per poder realitzar

440
00:16:24,000 --> 00:16:26,000
i presentar aquesta

441
00:16:26,000 --> 00:16:28,000
experiència

442
00:16:28,000 --> 00:16:30,000
educativa

443
00:16:30,000 --> 00:16:32,000
també per altra banda al CRP de l'Alba Igebre

444
00:16:32,000 --> 00:16:34,000
concretament a Cintes Puny

445
00:16:34,000 --> 00:16:36,000
per la seva disponibilitat, orientació i suport

446
00:16:36,000 --> 00:16:38,000
per poder

447
00:16:38,000 --> 00:16:40,000
estar aquí

448
00:16:40,000 --> 00:16:42,000
i el Comitè del Congrés

449
00:16:42,000 --> 00:16:44,000
per la seva organització.

450
00:16:44,000 --> 00:16:46,000
Gràcies a tots

451
00:16:46,000 --> 00:16:48,000
i agraïm la vostra atenció.