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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Hola, a continuación presento el vídeo de evidencia área 2, contenidos digitales.

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00:00:05,919 --> 00:00:10,919
Voy a mostrar tres materiales que he utilizado y que utilizo actualmente,

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00:00:11,480 --> 00:00:17,579
además de dónde están clasificados y cómo los secuencio.

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00:00:18,079 --> 00:00:22,420
Utilizo mucho el aula virtual porque no solamente me ayuda a compartir recursos

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00:00:22,420 --> 00:00:26,079
con los demás profesionales, sino con mis propios alumnos del aula TEA.

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00:00:26,079 --> 00:00:37,799
Como he comentado en el anterior vídeo, tengo alumnos de infantil y alumnos de primaria, específicamente más de quinto y sexto, de tercer ciclo.

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00:00:38,780 --> 00:00:47,679
¿Qué os quiero comentar aquí? Pues que los materiales son un poquito diversos según en qué etapa están, como podéis comprender, y también sus capacidades.

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00:00:48,259 --> 00:00:52,780
Como se sabe, el autismo tiene tres grados de necesidad de ayuda y es un espectro.

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00:00:53,039 --> 00:00:57,780
Significa que en no todas las áreas nucleares del autismo los niños están igual desarrollados.

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00:00:57,780 --> 00:01:00,399
Entonces me tengo que adaptar mucho a esto.

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00:01:00,920 --> 00:01:08,760
Aparte, todos tienen algo en común, que son extraordinarios tanto en el pensamiento y en el aprendizaje visual.

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00:01:09,180 --> 00:01:15,760
Por lo tanto, todos mis materiales tienen lectura fácil, visual, gestual y auditiva a la vez,

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00:01:15,760 --> 00:01:19,140
para que le introduzcan por todos los sentidos y se quedan bien.

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00:01:20,120 --> 00:01:23,420
Voy a mostrar en un primer momento la asamblea.

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00:01:24,219 --> 00:01:31,340
Si damos aquí, daría a la asamblea e iríamos directamente a la asamblea, que está aquí.

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00:01:32,480 --> 00:01:36,799
Esta asamblea está hecha junto con una de mis niñas, una vez que ya hablaba,

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00:01:37,439 --> 00:01:42,480
para trabajar lo que es el tiempo, la tangibilidad del tiempo, el paso del tiempo,

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00:01:42,480 --> 00:01:45,760
que para ellos es tan abstracto y tan difícil de comprender.

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00:01:50,060 --> 00:01:52,540
A ver, ¿por qué no se escucha? Un momentito.

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00:02:08,280 --> 00:02:09,900
Vale, no se escucha porque estoy grabando.

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00:02:11,800 --> 00:02:22,599
La niña en cuestión se grabó y se escuchaba lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo.

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00:02:23,439 --> 00:02:30,340
Esto se puede mover, que significa el futuro, este significa que el pasado y este el presente.

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00:02:31,099 --> 00:02:53,199
Hoy por ejemplo es jueves, pondría jueves, luego pondríamos el pasado del tiempo, que aunque el pasado ya pasó sigue estando ahí, entonces jueves, hoy es, aquí se escucharía hoy es jueves, ayer fue miércoles, mañana será viernes.

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00:02:53,199 --> 00:02:58,659
Los meses del año igual, enero, febrero se escucharía

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00:02:58,659 --> 00:03:01,400
Y aquí se escucharía en el mes de

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00:03:01,400 --> 00:03:04,300
Es el mes de mayo

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00:03:04,300 --> 00:03:06,699
Y se quedaría ahí

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00:03:06,699 --> 00:03:10,219
Esto lo grabé con una de mis niñas

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00:03:10,219 --> 00:03:12,479
Y le pareció súper interesante

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00:03:12,479 --> 00:03:13,819
Y le encantó

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00:03:13,819 --> 00:03:19,199
Por otro lado, también otro de los materiales que utilizo

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00:03:19,199 --> 00:03:24,400
Y que está clasificado

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00:03:24,400 --> 00:03:30,080
y que le gusta, sobre todo para niños quinto y sexto, es el mundo de los verbos.

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00:03:30,639 --> 00:03:37,159
El verbo es algo abstracto en determinados momentos, puesto que igual no se escucha,

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00:03:37,280 --> 00:03:41,520
no entiendo el portivo, es el genial y perdonadme, pero está grabado con voz.

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00:03:43,099 --> 00:03:48,740
Aquí hay verbos que mueven el corazón, aquí hay verbos que mueven el cerebro,

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00:03:50,960 --> 00:03:54,400
hay verbos que mueven el cuerpo, para ver la diferencia que existe.

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00:03:55,780 --> 00:03:58,580
¿Por qué hay esta diferencia? ¿Por qué se clasifican?

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00:03:59,060 --> 00:04:04,080
Porque así también trabajo lo que son términos mentalistas que también es tan abstracto para los niños,

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00:04:04,780 --> 00:04:10,659
con autismo y los sentimientos y las emociones, todo lo que tiene que ver con la condición social.

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00:04:11,319 --> 00:04:16,480
Entonces, aquí se escucharía, practicamos con una interrogación y los niños en movimiento,

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00:04:17,540 --> 00:04:24,339
leemos un verbo y pienso a qué grupo pertenece, como veis con lectura fácil, ellos se pondrían a saltar,

43
00:04:24,339 --> 00:04:28,699
yo no pongo la imagen de saltar porque ellos tienen que identificar qué verbo

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00:04:28,699 --> 00:04:34,500
entonces saltar, pasa el tiempo, veríamos que hay como un cierto movimiento de saltar

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00:04:34,500 --> 00:04:37,759
pero para que tampoco sea una ayuda total

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00:04:37,759 --> 00:04:41,399
vendríamos a saltar, acción, muy bien

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00:04:41,399 --> 00:04:43,480
imaginaros que se confunden

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00:04:43,480 --> 00:04:47,459
y ponen que a lo mejor es un sentimiento

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00:04:47,459 --> 00:04:48,759
vuelve a intentarlo

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00:04:48,759 --> 00:04:50,459
hay una retroalimentación

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00:04:50,459 --> 00:04:53,459
aquí si hay una retroalimentación porque niños de quinto y sexto, los míos

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00:04:53,459 --> 00:05:04,720
pues están muy trabajados en eso de la frustración, en equivocarse y el aprender de esta manera muy facilita el ensayo-error.

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00:05:05,160 --> 00:05:17,139
Pero en anteriores, como en el siguiente material que os voy a enseñar, este que fue modificado desde Canva, no fue mío como los otros dos,

54
00:05:17,139 --> 00:05:35,600
fue desde Enrique Moreno, aquí, original fue de Enrique Moreno, aquí sí que se escucha, pues puse el audio, aquí esto no es un error, aquí es directamente la original que está bien

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00:05:35,600 --> 00:05:44,660
para que ellos no tengan, niños tan pequeños no tengan que deshacer lo aprendido porque una vez que lo aprendan le cuesta mucho desaprender en niños más pequeños

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00:05:44,660 --> 00:05:47,379
Y también, como vuelvo a repetir, depende del grado.

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00:05:48,040 --> 00:05:51,660
Casa, pared, cuéntame.

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00:05:52,959 --> 00:06:01,779
Les leería yo, juguemos donde suena más fuerte y después la tecnología o esta aplicación diría estas palabras.

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00:06:02,279 --> 00:06:08,439
En esta plantilla que la cogí de Canva no tenía las imágenes ni tenía tampoco los...

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00:06:08,439 --> 00:06:12,759
Reloj, puerta, pincel, brújula.

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00:06:12,759 --> 00:06:14,819
Como veis aquí también

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00:06:14,819 --> 00:06:17,819
Pues tenemos este reflejo de reloj

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00:06:17,819 --> 00:06:18,420
¿No?

64
00:06:18,519 --> 00:06:19,860
Puerta brújula

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00:06:19,860 --> 00:06:23,000
Donde está más fuerte y tienen que ir clasificándola

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00:06:23,000 --> 00:06:24,240
¿Lo hiciste bien?

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00:06:24,879 --> 00:06:26,079
Y luego hay una

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00:06:26,079 --> 00:06:27,100
Una

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00:06:27,100 --> 00:06:31,100
Como una confirmación de que lo ha hecho bien

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00:06:31,100 --> 00:06:31,240
¿No?

71
00:06:31,620 --> 00:06:33,399
Reloj, pincel

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00:06:33,399 --> 00:06:35,779
¿No? Se ve aquí la imagen de donde está la fuerte

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00:06:35,779 --> 00:06:37,600
Y cuál es la

74
00:06:37,600 --> 00:06:39,439
La más

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00:06:39,439 --> 00:06:40,639
La menos fuerte

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00:06:40,639 --> 00:06:43,699
como he comentado antes

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00:06:43,699 --> 00:06:45,379
en el aula virtual

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00:06:45,379 --> 00:06:48,980
disculpadme

79
00:06:48,980 --> 00:06:52,519
tenemos clasificados

80
00:06:52,519 --> 00:06:53,000
todo

81
00:06:53,000 --> 00:06:56,120
en estos son los materiales

82
00:06:56,120 --> 00:06:57,779
que hago también muy a menudo

83
00:06:57,779 --> 00:06:59,500
apoyando al tutor

84
00:06:59,500 --> 00:07:01,660
son los materiales del examen

85
00:07:01,660 --> 00:07:02,819
examenes adaptados

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00:07:02,819 --> 00:07:04,740
como veis es lectura fácil

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00:07:04,740 --> 00:07:06,379
bien visual

88
00:07:06,379 --> 00:07:07,879
separado

89
00:07:07,879 --> 00:07:10,319
letras que se entiendan

90
00:07:10,319 --> 00:07:11,259
con imágenes

91
00:07:11,259 --> 00:07:15,839
con consignas, con planificadores y con el tiempo

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00:07:15,839 --> 00:07:19,439
los hago así porque tengo la tablet, esta la paso a la tablet

93
00:07:19,439 --> 00:07:22,180
y mediante GoodNotes se puede escribir

94
00:07:22,180 --> 00:07:26,459
tengo un niño de quinto que como le encantan las tablets

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00:07:26,459 --> 00:07:30,019
y le motivan muchísimo y le ayudan a tener hiperfoco

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00:07:30,019 --> 00:07:35,600
pues utilizamos ese GoodNotes para que él pueda pintar y escribir en la tablet

97
00:07:36,360 --> 00:07:47,860
Siempre utilizo el tiempo para que tengan esa secuestración del tiempo y que sepan cómo lo tienen que hacer y qué tiempo tienen de hacerlo.

98
00:07:49,420 --> 00:07:57,980
En el aula virtual, como veis, aquí está todo.

99
00:07:58,519 --> 00:08:06,439
Como he comentado en el primer vídeo, esta aula virtual es para profesionales, para la comunidad educativa, para las familias.

100
00:08:06,439 --> 00:08:10,240
están restringidos todos para quien lo ve

101
00:08:10,240 --> 00:08:12,360
registro del grupo, el grupo de los búhos

102
00:08:12,360 --> 00:08:16,139
el búho rosa, el búho verde, el búho de tal

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00:08:16,139 --> 00:08:19,480
está con código de color porque saben que cada uno es un color

104
00:08:19,480 --> 00:08:25,959
y para que se respete los datos de cada niño

105
00:08:25,959 --> 00:08:28,420
en el caso del búho azul

106
00:08:28,420 --> 00:08:32,899
tiene un puzzle porque fue el veterano que abrió conmigo el aula

107
00:08:32,899 --> 00:08:38,059
y como es un pensador nato y es un máquina, tiene su propio Padlet.

108
00:08:39,240 --> 00:08:44,600
En este curso el Padlet, como podéis ver, está subido todos los materiales,

109
00:08:45,100 --> 00:08:51,960
no solamente vídeos, sino también recursos mediante movimiento para que él manipule

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00:08:51,960 --> 00:08:58,539
y vaya adquiriendo y introduciéndose en su etapa curricular.

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00:08:58,539 --> 00:09:03,419
está dividido en materias, ciencias naturales, por sus temas

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00:09:03,419 --> 00:09:11,029
luego están ciencias sociales, matemáticas, lengua

113
00:09:11,029 --> 00:09:14,289
y luego habilidades adaptativas en este caso que estábamos trabajando

114
00:09:14,289 --> 00:09:20,389
el acceso a este Padlet solamente lo tiene mamá y yo

115
00:09:20,389 --> 00:09:24,769
y mediante el aula virtual ella se va metiendo o se mete ella sola

116
00:09:24,769 --> 00:09:26,710
y se va introduciendo

117
00:09:26,710 --> 00:09:30,649
muchas gracias por escuchar y hasta la próxima evidencia