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00:00:00,180 --> 00:00:29,260
Cuando entramos al aula virtual del centro, tenemos varios apartados, nosotros entraríamos en primaria, aquí tenemos los diferentes niveles, iríamos a nuestro nivel y lo tenemos organizado por asignaturas, por ejemplo si me voy al área de lengua, tenemos siempre un apartado por si hay que dar algún aviso y después tenemos las actividades organizadas por temas, dentro de cada tema.

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00:00:31,140 --> 00:00:37,079
Aparecen distintas actividades, distintos juegos sobre los que puedo pinchar a modo de repaso.

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00:00:38,340 --> 00:00:41,979
Cuando trabajamos en aula virtual siempre lo hacemos en parejas,

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00:00:41,979 --> 00:00:51,079
lo que permite a los alumnos interactuar y ayudarse cuando están realizando las diferentes actividades propuestas.

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00:00:52,479 --> 00:00:59,340
Una de las herramientas digitales que se usan en el aula, que utilizamos, es un Google Phone sencillito,

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00:00:59,340 --> 00:01:11,700
donde los alumnos al final de cada unidad repasamos el contenido trabajado, en ocasiones también algo de unidades anteriores a modo de repaso para refrescar.

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00:01:11,900 --> 00:01:26,579
Ellos tienen que ir pinchando las opciones y cuando acaban el formulario, bien si han acertado o bien si han fallado, les ofrece una retroalimentación.

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00:01:26,579 --> 00:01:44,329
Por ejemplo, ver puntuación. Aquí vemos que es correcta, perfecto. Aquí, por ejemplo, que habría fallado, le refuerza lo que hemos trabajado en el aula de la N y la P.

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00:01:44,590 --> 00:01:50,069
Pueden ir juntas de verdad, seguro, para que el alumno reflexione sobre el fallo que ha cometido.

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00:01:50,069 --> 00:02:02,370
En esta, por ejemplo, que habría fallado, le pongo un comentario ya que piensa en la canción, ya que teníamos una canción en el aula que nos explicaba qué son los verbos y para qué se utilizan.

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00:02:03,469 --> 00:02:06,329
Cada vez que acierta también le felicita, bravo.

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00:02:07,090 --> 00:02:19,069
Todas las actividades incluidas te van dando un feedback del aprendizaje para que los alumnos en todo momento puedan monitorizar su aprendizaje,

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00:02:19,069 --> 00:02:22,689
aprendizaje, ser más autónomos

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00:02:23,069 --> 00:02:27,210
y ver así su progreso.

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00:02:27,210 --> 00:02:32,349
Para detectar dificultades en los alumnos y poder ofrecerle así las herramientas

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00:02:32,349 --> 00:02:38,330
necesarias para aprender, para mejorar, primero compruebo

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00:02:38,330 --> 00:02:44,509
a través de juegos sencillos como estos que están en el aula virtual del centro,

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00:02:44,509 --> 00:02:46,650
detecto primero sus dificultades.

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00:02:48,090 --> 00:02:58,199
Este alumno, por ejemplo, que a la hora de trabajar los antónimos

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00:02:58,199 --> 00:03:02,560
aún tiene ciertas dificultades con algunas palabras a lo mejor menos comunes

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00:03:02,560 --> 00:03:07,759
o simplemente se ha precipitado a la hora de elegir las opciones,

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00:03:08,439 --> 00:03:13,599
pues prepararía algún trabajito concreto e individualizado

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00:03:13,599 --> 00:03:17,800
o reforzaría en clase ante todo el grupo el tema de los antónimos,

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00:03:17,800 --> 00:03:24,000
ya que puede ser, aunque sea fallo concreto de este alumno, puede beneficiar la explicación al resto de la clase.