1 00:00:00,180 --> 00:00:04,379 Os presento una situación de aprendizaje denominado ¿Qué microgranarismo te gusta más? 2 00:00:04,700 --> 00:00:10,900 Orientado a los alumnos de primero o de secundaria basado en un ABP con trabajo cooperativo para promover el aprendizaje entre iguales 3 00:00:10,900 --> 00:00:15,140 y mi alumnado utilizará sus propios dispositivos para la creación del producto final. 4 00:00:15,560 --> 00:00:20,859 Objetivos generales, adquirir el conocimiento para poder explicar de manera experta los contenidos de los reinos de los seres vivos, 5 00:00:21,260 --> 00:00:26,420 construir todos juntos la materia a través de la coordinación, información y elaboración de los contenidos específicos de la asignatura, 6 00:00:26,420 --> 00:00:29,179 Trabajo en equipo eficaz, consensuado y coordinado 7 00:00:29,179 --> 00:00:32,079 Desarrollo y elaboración adecuado de los contenidos del tema 8 00:00:32,079 --> 00:00:36,560 Adquisición de habilidades informáticas y digitales específicas para las herramientas seleccionadas 9 00:00:36,560 --> 00:00:41,920 Los alumnos tendrán el espacio del aula y el apoyo de varios docentes implicados del Seminario de Ciencias 10 00:00:41,920 --> 00:00:44,920 Al alumnado se le presentarán diferentes partes del proyecto 11 00:00:44,920 --> 00:00:48,539 Fase de diseño, creación, presentación y conclusión y evaluación 12 00:00:48,539 --> 00:00:52,659 Además, mediante este PRECI se les muestra cómo se llevará a cabo el trabajo 13 00:00:52,659 --> 00:00:54,820 Primero, la distribución grupal y la temporalización 14 00:00:54,820 --> 00:00:58,780 y segundo partes del trabajo con las diferentes herramientas de evaluación del alumnado, 15 00:00:59,219 --> 00:01:02,859 así como ejemplos de trabajos, presentaciones y gamificación de años anteriores. 16 00:01:03,439 --> 00:01:08,640 El contenido curricular de la situación de aprendizaje tiene como base los saberes básicos del libro digital de DB1+, 17 00:01:08,640 --> 00:01:11,079 concretamente los cinco reinos de los seres vivos. 18 00:01:11,579 --> 00:01:15,900 La metodología educativa central será la BP, en donde tienen que llevar a cabo las diferentes fases 19 00:01:15,900 --> 00:01:17,319 las cuales se pueden compartir. 20 00:01:17,799 --> 00:01:22,260 En ellas se muestran los objetivos, la normativa general, los diferentes apartados del trabajo escrito, 21 00:01:22,260 --> 00:01:25,540 la presentación y juego con sus respectivas rúbricas de evaluación. 22 00:01:26,340 --> 00:01:31,420 En las sesiones 2 y 3 se centra en la fase de diseño en donde los alumnos configuran los grupos cooperativos 23 00:01:31,420 --> 00:01:35,500 revisados posteriormente por el docente y además con sus mesas colocan el lugar de trabajo 24 00:01:35,500 --> 00:01:39,760 conectándose así a las plataformas Microsoft Teams con sus dispositivos para crear un grupo. 25 00:01:40,260 --> 00:01:44,299 El líder elegido entre sus compañeros tendrá la función de intermediar entre el docente y el grupo, 26 00:01:44,500 --> 00:01:48,620 coordinar el trabajo y sobre todo crear un clima de compañerismo especialmente integrando a los alumnos 27 00:01:48,620 --> 00:01:51,200 y ofreciéndoles una línea de trabajo según sus necesidades. 28 00:01:51,739 --> 00:01:56,319 Se concretan estrategias de organización, se distribuyen las líneas del proyecto en el calendario según las fechas de entrega. 29 00:01:56,680 --> 00:01:59,239 El docente junta al líder mediante con el diario de trabajo, 30 00:01:59,739 --> 00:02:04,719 previsa el buen funcionamiento del grupo y orienta al mismo hacia la correcta consecución del ABP según las rúbricas de evaluación. 31 00:02:05,280 --> 00:02:07,620 La fase de creación tiene una duración de 12 sesiones, 32 00:02:07,620 --> 00:02:11,439 el tiempo en donde el alumnado despliega todo su potencial creativo, digital y tecnológico, 33 00:02:11,900 --> 00:02:14,020 momento para caminar juntos y lograr el producto final. 34 00:02:14,500 --> 00:02:17,340 Para ello tiene el Word online para el trabajo escrito. 35 00:02:17,759 --> 00:02:20,659 Para las presentaciones puede utilizar Genial, Canvas, Sway y PowerPoint, 36 00:02:20,659 --> 00:02:25,139 además de preparar un juego con Kahoot, Gym Kit, Blocket, juegos tradicionales, entre otros. 37 00:02:25,580 --> 00:02:29,699 Entre miembros de grupos podrán debatir preguntas que lanzará el docente a través de la aplicación Flip. 38 00:02:30,240 --> 00:02:34,900 Cada grupo deberá elaborar unos apuntes personalizados para los compañeros de cara a los exámenes finales. 39 00:02:35,419 --> 00:02:38,500 La fase de presentación serían 12 sesiones, dos para cada grupo, 40 00:02:38,699 --> 00:02:41,219 una para presentar y defender el organismo que más le gusta 41 00:02:41,219 --> 00:02:44,699 y en otra una donificación con el fin de que los compañeros puedan disfrutar y aprender. 42 00:02:45,240 --> 00:02:48,379 Ambos serán evaluados por las rúbricas de evaluación conocidas por los alumnos, 43 00:02:48,379 --> 00:02:52,000 teniendo en cuenta una evaluación entre los grupos a través de forms. 44 00:02:52,180 --> 00:02:56,159 En las dos últimas sesiones, cada alumno realizará una reflexión a modo de conclusión individual 45 00:02:56,159 --> 00:03:00,139 donde refleje su opinión positiva y negativa sobre su aprendizaje y el trabajo en equipo. 46 00:03:00,520 --> 00:03:04,879 Esta conclusión será evaluada y ellos mismos podrán valorar el trabajo de sus compañeros con un form de satisfacción, 47 00:03:05,280 --> 00:03:09,000 una tabla de hueco a la nota correspondiente y especialmente un diálogo en clases por parejas. 48 00:03:09,319 --> 00:03:09,840 Muchas gracias.