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00:00:00,370 --> 00:00:09,689
El programa de enriquecimiento educativo para alumnado con altas capacidades de la Comunidad de Madrid de la Sede Norte se desarrolla en el Instituto Joan Miró de San Sebastián de los Reyes.

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00:00:11,070 --> 00:00:17,750
Cada curso elegimos y desarrollamos un nuevo proyecto. El que estamos trabajando en este curso se titula Cuestión de Tiempo.

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00:00:18,769 --> 00:00:26,670
Bajo este título genérico, en cada sede vamos desarrollando las distintas programaciones y actividades que se articulan y organizan en cuatro ámbitos de trabajo.

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00:00:27,309 --> 00:00:31,809
Científico tecnológico, humanístico-literario, artístico y habilidades sociales.

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00:00:32,869 --> 00:00:37,369
En la educación primaria contamos con 12 profesores, cada uno sea el tutor de un grupo

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00:00:37,369 --> 00:00:41,710
y llevará a cabo las actividades de su ámbito con varios grupos distintos.

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00:00:42,490 --> 00:00:45,670
Para nuestra organización hemos creado cuatro equipos de trabajo,

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00:00:46,329 --> 00:00:49,770
uno formado por los grupos de primero y segundo, otro por tercero y cuarto,

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00:00:50,070 --> 00:00:52,189
otro por quinto y otro por los grupos de sexto.

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00:00:52,789 --> 00:01:02,149
Contamos con un total de 12 grupos y cada grupo o cada equipo de trabajo desarrolla un proyecto interdisciplinar distinto adaptado a la edad de los chicos y chicas.

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00:01:03,049 --> 00:01:06,189
La metodología que utilizamos es activa y muy motivadora.

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00:01:06,769 --> 00:01:11,670
Está inspirada en principios metodológicos como el juego, planteamiento de retos, trabajo en equipo.

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00:01:12,489 --> 00:01:17,109
Tratamos de desarrollar la creatividad en cualquier actividad, especialmente las del ámbito artístico.

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00:01:17,909 --> 00:01:26,129
Como norma general, a lo largo de cada mañana de sábado se trabajan dos sesiones de distintos ámbitos, siguiendo siempre una estructura común.

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00:01:26,950 --> 00:01:31,829
Una primera parte de motivación, a base de vídeos, explicaciones, lluvia de ideas, etc.

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00:01:32,370 --> 00:01:42,629
Una segunda parte o fase de ejecución, a veces será de manera individual, pero la mayoría de las veces es en grupo, trabajando de manera colaborativa, no competitiva.

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00:01:42,629 --> 00:01:48,390
Y una pequeña parte al final de reflexión sobre el trabajo realizado, donde incluimos rutinas de pensamiento.

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00:01:51,069 --> 00:01:59,370
En este curso, para nombrar cada uno de los grupos de la educación primaria, hemos elegido personas ilustres de distintas épocas y de distintas disciplinas.

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00:02:01,310 --> 00:02:10,590
A continuación, les detallamos todos los contenidos y las actividades que se han desarrollado en cada uno de los proyectos, especificadas y separadas por ámbitos de actuación.

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00:02:10,590 --> 00:02:14,449
En modo de ejemplo, les enseñamos tres actividades.

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00:02:15,069 --> 00:02:20,430
La primera es la creación y decoración de un fósil, como un elemento útil para adquirir conocimientos del pasado.

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00:02:21,330 --> 00:02:26,030
La segunda son proyecciones de obras de arte sobre cortinas colocadas a distinta altura,

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00:02:26,569 --> 00:02:29,250
donde los chicos y chicas pueden meterse dentro de la propia obra.

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00:02:29,969 --> 00:02:32,009
Y la tercera es una línea temporal personal.

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00:02:33,810 --> 00:02:40,409
En la siguiente diapositiva se muestran las actividades que se desarrollarán en cada uno de los ámbitos

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00:02:40,409 --> 00:02:44,550
en el grupo de tercero y cuarto. Ellos titularon su proyecto Redes Temporales.

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00:02:46,330 --> 00:02:51,689
Les mostramos un ejemplo de alguna de estas actividades. La primera es una actividad relacionada

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00:02:51,689 --> 00:02:56,569
con el cambio climático, su repercusión en el planeta y en nuestra vida, en la que

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00:02:56,569 --> 00:03:03,129
se proponen o se solicitan de los alumnos soluciones para paliar los efectos negativos

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00:03:03,129 --> 00:03:09,430
del cambio climático. Otra actividad sobre ritmos circadianos, una creación propia sobre

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00:03:09,430 --> 00:03:14,550
el autorretrato, y una actividad donde se trabajó la rotación lunasincrónica.

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00:03:16,969 --> 00:03:22,509
Los tres grupos de quinto de primaria están trabajando sobre un proyecto que ellos titularon

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00:03:22,509 --> 00:03:27,969
Carpe Diem. En esta diapositiva se pueden ver separados por ámbitos las distintas programaciones

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00:03:27,969 --> 00:03:29,969
y los distintos contenidos que se trabajaron.

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00:03:32,050 --> 00:03:36,930
Unos ejemplos de actividades se pueden ver en estas imágenes. La primera corresponde

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00:03:36,930 --> 00:03:43,229
la creación de espejos anamórficos, la siguiente la creación de un palo de lluvia, la tercera es

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00:03:43,229 --> 00:03:49,469
una actividad hecha en laboratorio sobre geología, análisis de rocas y minerales, representaciones

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00:03:49,469 --> 00:03:54,310
de obra de arte, derribando estereotipos dentro del ámbito de habilidades sociales o un taller

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00:03:54,310 --> 00:04:01,210
de arqueología dentro del ámbito humanístico-literario. El equipo de los dos grupos de sexto están

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00:04:01,210 --> 00:04:06,189
trabajando un proyecto titulado Pasado, Presente y Futuro y aquí podemos ver las distintas

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00:04:06,189 --> 00:04:10,770
programaciones y los contenidos que han trabajado en cada uno de los ámbitos, teniendo en cuenta

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00:04:10,770 --> 00:04:17,170
que este equipo de trabajo realiza muchas de las sesiones de forma conjunta para favorecer

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00:04:17,170 --> 00:04:23,389
más aún las habilidades sociales. Este trabajo común puede verse en estas dos actividades que

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00:04:23,389 --> 00:04:28,850
les ponemos a modo de ejemplo. Una actividad titulada Geometry Fence, donde trabajaron los

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00:04:28,850 --> 00:04:35,149
dos grupos de forma conjunta y se mezclan contenidos de geometría, arte creativo, ingeniería y trabajo

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00:04:35,149 --> 00:04:40,850
grupo. O una actividad de stop motion, que es una actividad multidisciplinar donde conviven

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00:04:40,850 --> 00:04:47,410
el ámbito lingüístico, el artístico y el tecnológico. Para complementar las programaciones

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00:04:47,410 --> 00:04:52,730
recibimos la colaboración de expertos y visitamos algún centro de interés relacionado con el

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00:04:52,730 --> 00:04:59,670
proyecto. En esta diapositiva pueden ver y leer las charlas taller que hemos hecho y los museos

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00:04:59,670 --> 00:05:05,649
o centros de interés que hemos visitado. En algún momento del curso llevamos a cabo

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00:05:05,649 --> 00:05:10,329
una sesión que llamamos de hermanamiento entre grupos de primaria con secundaria, es

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00:05:10,329 --> 00:05:16,410
decir, creamos grupos heterogéneos de distintas edades. En las ilustraciones de la diapositiva

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00:05:16,410 --> 00:05:22,490
pueden verse algunas actividades o talleres de las que realizamos este curso. La primera

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00:05:22,490 --> 00:05:27,089
corresponde a un taller titulado Pintando con Luz, la segunda es un mural colectivo

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00:05:27,089 --> 00:05:32,730
donde en cada una de las piezas participaron todos y cada uno de los miembros de la sede norte,

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00:05:33,290 --> 00:05:39,670
poniendo y escribiendo sus deseos para el futuro, un taller de impresión 3D o juegos de rol.

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00:05:43,420 --> 00:05:44,600
Muchas gracias por su atención.