1 00:00:00,000 --> 00:00:17,000 Bien, antes de nada, puedo deciros que esta experiencia de unidad didáctica desarrollada 2 00:00:17,000 --> 00:00:25,000 en el Colegio Público Príncipe Saliente de Morril, pues tenía la intención de seguir 3 00:00:25,000 --> 00:00:34,000 dando a un alumnado de sexto de primaria unos contenidos que no estuviesen en los libros 4 00:00:34,000 --> 00:00:41,000 y bajo una metodología totalmente diferente. Entonces, la idea surge porque durante este 5 00:00:41,000 --> 00:00:47,000 año se celebra el Año Internacional de la Papa, dedicado a este alimento porque es verdaderamente 6 00:00:47,000 --> 00:00:54,000 uno de los cuatro o cinco alimentos que más han servido al ser humano. Bueno, pues como 7 00:00:54,000 --> 00:01:02,000 fue así la decisión de la ONU, seguimos viéndolo, estuvimos eligiendo entre los alumnos 8 00:01:02,000 --> 00:01:13,000 y yo y decidimos trabajar sobre la papa. Entre otras cosas, considero que el aprendizaje 9 00:01:13,000 --> 00:01:22,000 con las nuevas tecnologías, pues indudablemente debe de llevar, partir del aprendizaje significativo 10 00:01:22,000 --> 00:01:30,000 y proseguir con el futuro. Y para eso, añadirle que el trabajo sea cooperativo-colaborativo. 11 00:01:30,000 --> 00:01:39,000 Ahí hay un poco de, digamos, de inercia a gesticar muchas actividades como cooperativa-colaborativa 12 00:01:39,000 --> 00:01:48,000 y a veces no se tiene muy claro un concepto. Pero también significa compartir el conocimiento, 13 00:01:48,000 --> 00:01:58,000 es decir, dar cada alumno, cada alumna, aquello que ha llegado trasladarlo a sus compañeros. 14 00:01:58,000 --> 00:02:06,000 Y por último, desarrollar las competencias del alumnado, tanto, no solamente las competencias 15 00:02:06,000 --> 00:02:14,000 digitales, sino también aquellas competencias como el Aprender a Aprender, Autonomía, etc. 16 00:02:14,000 --> 00:02:21,000 Bueno, ¿cómo empieza esto? Se decide el tema, se decide en la oficina de la papa y lo primero 17 00:02:21,000 --> 00:02:29,000 que hacemos es que sea el alumnado el que traiga de su casa ideas previas, por parte 18 00:02:29,000 --> 00:02:35,000 de su familia o por parte del entorno más cercano, como puede ser la familia o la visita. 19 00:02:35,000 --> 00:02:41,000 ¿Con eso qué hacemos? Pues sencillamente, ponemos en común todas esas ideas y elaboramos 20 00:02:41,000 --> 00:02:46,000 un mapa conceptual. Un mapa conceptual, se me ha olvidado decir optimistente o efectotic, 21 00:02:46,000 --> 00:02:52,000 pues utilizamos para hacer el mapa conceptual una aplicación que se llama Primo. 22 00:02:53,000 --> 00:03:00,000 Entonces, conforme, vamos escribiendo yo en la pizarra y ellos en sus ordenadores, 23 00:03:00,000 --> 00:03:07,000 vamos desechando y vamos aceptando unos apartados u otros a trabajar sobre el tema. 24 00:03:07,000 --> 00:03:12,000 Una vez consensuado, pues se queda el mapa conceptual hecho y cada uno tiene muy claro 25 00:03:12,000 --> 00:03:17,000 cómo se va a estructurar el tema. A continuación, vendría la distinción de tareas. 26 00:03:17,000 --> 00:03:26,000 Esto se hace previo porque la idea era la siguiente. El alumnado trabaja estas ideas 27 00:03:26,000 --> 00:03:31,000 previas para ver qué apartados tienen y el profesorado o el profesor en este caso, 28 00:03:31,000 --> 00:03:37,000 lo que hace es crear luego el ambiente y el ambiente se reduce, digamos, 29 00:03:37,000 --> 00:03:41,000 a dos cosas importantísimas, un wiki y una web quest. 30 00:03:41,000 --> 00:03:50,000 Si tenemos el contenido que vamos a trabajar, pues necesitamos tener una serie de enlaces. 31 00:03:50,000 --> 00:03:55,000 Para ello, lo que se hace es una web quest. ¿Con qué objeto? Con el objeto de investigar. 32 00:03:55,000 --> 00:04:04,000 Con el objeto de que cada alumno, cada alumna pueda coger y acceder a los contenidos en Internet, 33 00:04:04,000 --> 00:04:13,000 leer y, por supuesto, sacar su, digamos, contenidos propios, no copia y pega, por supuesto, 34 00:04:13,000 --> 00:04:18,000 sino contenidos propios para aportarlo en un wiki. 35 00:04:18,000 --> 00:04:25,000 Entonces, ahí como veis, es una web quest de tipo recopilatorio, recopilar información, 36 00:04:25,000 --> 00:04:31,000 en la cual los trabajos más importantes están en el apartado que han elegido. 37 00:04:31,000 --> 00:04:37,000 Por ejemplo, ahora lo veremos, historia de la papa o origen de la papa, la papa en la actualidad, 38 00:04:37,000 --> 00:04:44,000 países más productores, cómo se dice papa en diversos idiomas, la mujer y la papa, 39 00:04:44,000 --> 00:04:48,000 no olvidamos el concepto de coeducación que hay que estar trabajando también. 40 00:04:48,000 --> 00:04:54,000 Luego tendrían que buscar una receta, evidentemente, y escribirla sobre la papa, 41 00:04:55,000 --> 00:05:01,000 un refrán, un cuento o leyenda o poesía, luego un artículo al final de opinión 42 00:05:01,000 --> 00:05:11,000 que iría colgado en el blog del aula y también en el blog de coeducación del centro. 43 00:05:11,000 --> 00:05:18,000 Y por último, una vez hecho todo esto, tenían que exponer oralmente ante sus compañeros y compañeras 44 00:05:18,000 --> 00:05:24,000 los contenidos que habían trabajado. De esta manera también compartíamos la información. 45 00:05:24,000 --> 00:05:32,000 Por último también, cada uno hizo un mapa, o sea, hicimos un mapa conceptual visual en el área de plástica 46 00:05:32,000 --> 00:05:39,000 y que quedó en el centro por medio de un póster, en el centro había una papa 47 00:05:39,000 --> 00:05:43,000 y alrededor estaban los diversos apartados que cada uno había trabajado, 48 00:05:43,000 --> 00:05:50,000 pero en plan de dibujo y algunos pues con un poco de originalidad. 49 00:05:50,000 --> 00:05:56,000 Bien, antes de nada, quiero que veáis la web QUE. 50 00:06:00,000 --> 00:06:07,000 Bien, la web QUE clásica, pero es una web QUE que no es individual ni por pareja, 51 00:06:07,000 --> 00:06:18,000 sino simplemente es una web colectiva. Las tareas que tenían que trabajar venían ahí, 52 00:06:18,000 --> 00:06:29,000 el proceso, ahí tenéis pues las 14 tareas y cada una de las tareas que también yo he dicho, 53 00:06:29,000 --> 00:06:32,000 lo del cuento que tenían que buscar, etc. 54 00:06:32,000 --> 00:06:40,000 Los recursos, por supuesto, para cada apartado que tenían que trabajar ahí tenían enlaces 55 00:06:40,000 --> 00:06:49,000 y los refranes, acceso a refranes, a recetas, etc. Esta era la labor pues más ingrata, ¿no? 56 00:06:49,000 --> 00:06:55,000 La evaluación, ¿cómo se iba a evaluar este trabajo? Pues el trabajo se iba a evaluar según el contenido 57 00:06:55,000 --> 00:07:02,000 que se elaborase, la creatividad, la contribución individual y el trabajo en grupo. 58 00:07:02,000 --> 00:07:09,000 Aparte había también una evaluación propia, individual de cada uno de ellos, 59 00:07:09,000 --> 00:07:15,000 y se evaluaban a sí mismos y eso está, lo veremos en el wiki, ¿no? 60 00:07:15,000 --> 00:07:20,000 Aparte de eso, pues bueno, la conclusión de lo que íbamos a trabajar, la guía didáctica 61 00:07:20,000 --> 00:07:28,000 con sus objetivos, contenidos institucionales, procedimentales, metodología, evaluación, etc. 62 00:07:28,000 --> 00:07:36,000 Bien, pues esa era la UEX-QE, ahí estaba el trabajo a desarrollar y, pues claro, 63 00:07:36,000 --> 00:07:41,000 cuando terminaron, evidentemente, ¿qué hicimos? Pues abrimos un wiki. 64 00:07:41,000 --> 00:07:49,000 Se abre un wiki, en este caso abrimos un wiki en Wikispaces, es el sitio donde actualmente, 65 00:07:49,000 --> 00:07:54,000 bueno, quizás sea más completo porque nos permite una gran cantidad de posibilidades, 66 00:07:54,000 --> 00:08:00,000 de multimedia e insertar todo tipo de formatos que hay en la red. 67 00:08:00,000 --> 00:08:08,000 Bien, pues abrí el wiki y, como veis a la izquierda, aparece la zona de menú 68 00:08:08,000 --> 00:08:15,000 en la cual cada uno iba, por ejemplo, origen, la pareja que se ocupaba del origen, 69 00:08:15,000 --> 00:08:24,000 el origen de la papa, pues ahí tenía escrito, entraba y escribía a las conclusiones que había llegado 70 00:08:24,000 --> 00:08:38,000 con su imagen. Lo mismo en historia. Fijaros que hay algunas palabras que están con caracteres de enlace, 71 00:08:38,000 --> 00:08:42,000 es decir, nos llevan a otro sitio. Esto lo fueron haciendo ellos. 72 00:08:42,000 --> 00:08:50,000 Es una de las cosas importantes que ve uno cuando está con un grupo de alumnos y alumnas trabajando 73 00:08:50,000 --> 00:08:59,000 y ellos solo ven lo que es el hipertexto. Comprenden que efectivamente la tecnología 74 00:08:59,000 --> 00:09:09,000 les puede hacer dominar el contenido y entonces ellos escriben algo y ese concepto en concreto 75 00:09:09,000 --> 00:09:17,000 está en otro sitio explicado o quiero explicarlo en otro lugar y ellos mismos ponen el enlace. 76 00:09:17,000 --> 00:09:27,000 Aparte de, bueno, las variedades de la papa, aparte de esos apartados, pues aquí tenéis en motril, 77 00:09:27,000 --> 00:09:37,000 el trabajo de la papa en motril, cómo se trabajaba, se cultivaba la papa, ya se hace menos, 78 00:09:37,000 --> 00:09:49,000 las mujeres, llegan a unas conclusiones muy lindas de cómo en los Andes, que es donde se desarrolla 79 00:09:49,000 --> 00:09:59,000 la civilización de la papa, las mujeres eran las que verdaderamente tenían el conocimiento de todo el proceso, 80 00:09:59,000 --> 00:10:11,000 en medicina, bueno, y luego pues abrimos una zona de vocabulario donde fueron escribiendo aquellas palabras 81 00:10:11,000 --> 00:10:19,000 que desconocían o que ellos creían que alguien llegase a desconocer y por tanto se las ofrecían en el vocabulario. 82 00:10:19,000 --> 00:10:24,000 Es decir, esto fue poco a poco también creciendo, el wiki se nació con una estructura y fue aumentando 83 00:10:24,000 --> 00:10:42,000 gracias a que el alumnado pues iba aportando ideas. Las recetas, pues bueno, la ensaladilla rusa clásica, 84 00:10:42,000 --> 00:10:50,000 seguimos un poquito, más cuentos y leyendas. Bueno, los cuentos y leyendas, pues ahí hay algunas, 85 00:10:50,000 --> 00:11:01,000 el hombre papa, por ejemplo, una de ellas, ¿qué tenemos? Pues tenemos el texto, vamos, la leyenda tenía que desarrollarse 86 00:11:01,000 --> 00:11:07,000 de la siguiente manera, iban, buscaban un cuento o leyenda que les gustase, lo leían y ellos mismos y ellas mismas 87 00:11:07,000 --> 00:11:14,000 tenían que luego contarlo con sus propias palabras. Aparte de eso, tenían que buscar una imagen y por supuesto 88 00:11:14,000 --> 00:11:27,000 luego lo grabamos. Aquí está la grabación de uno de esos cuentos, en este caso el hombre papa. Bueno, pasamos. 89 00:11:27,000 --> 00:11:46,000 Como veis, todos los cuentos y leyendas pues tienen esa estructura. José y su parcela, texto hecho por ellos, ambientado por ellos. 90 00:11:47,000 --> 00:11:59,000 El recetario lo he visto, refranes, poesía. Luego le ponía debajo, como veis, ahí la guía didáctica que habéis visto en la Wikipedia, 91 00:11:59,000 --> 00:12:07,000 pues también estaba ahí puesta y algunos enlaces a recursos generales, como puedan ser diccionarios, enciclopedias, etcétera. 92 00:12:08,000 --> 00:12:24,000 Bueno, pues este es el wiki que se creó. Aparte de eso, en el aula, el blog de aula, que durante todo este curso han estado aportando, 93 00:12:24,000 --> 00:12:36,000 aquí tenéis las opiniones de cada pareja de alumnos acerca de qué habían aprendido, qué importancia le daban al trabajo, 94 00:12:36,000 --> 00:12:49,000 si les había gustado, etcétera. Y claro, como tenemos un blog para coeducación, pues resulta que el trabajo sobre la mujer y la papa 95 00:12:49,000 --> 00:13:01,000 lo publicaron también ahí, explicando brevemente a qué conclusiones habían llegado. Y por último, como había dicho antes, 96 00:13:01,000 --> 00:13:14,000 la exposición oral ante el resto de compañeros. La evaluación, pues ya sabéis, la evaluación se hacía generalmente en función de los contenidos. 97 00:13:14,000 --> 00:13:22,000 Todo esto tiene otro trabajo, que es la corrección. Maestro, ya he terminado, vamos a verlo. Mira, hace falta corregir estas cosas. 98 00:13:22,000 --> 00:13:31,000 Lo corregían, etcétera. Es decir, un trabajo, ya sabemos, de una brega. Y bueno, pues eso es todo. Se acortamos rápido, gracias a todas y a todos. 99 00:13:31,000 --> 00:13:44,000 Y ahí tenéis, pues, algunos enlaces a mi centro, a la wiki sobre la papa, mi correo electrónico, el portal donde un grupo de… 100 00:13:44,000 --> 00:13:57,000 como colega de Motril, pues escribimos sobre educación y aprendizaje. Y por último, la página del Proyecto Hormiga, que también llevamos adelante, si queréis visitarla. 101 00:13:57,000 --> 00:13:59,000 Y eso es todo. Gracias.