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Hola, buenas. Yo soy Carmen Moliz y actualmente soy profesora de física y química en el Instituto Galileo Galileo de Alcorcón.

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Yo llevo ya cinco años como profesora, aunque no siempre he estado dando física y química.

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También he dado clases de matemáticas. Llevo también dos años en diversificación, dando el ámbito científico y también el ámbito científico en una FP básica.

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La verdad es que la ciencia es lo mío porque estudié física en la autónoma hace 2014, empecé la carrera

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y también este curso me apetece para seguir formándome en cuanto a mi carrera científica, no solo en mi carrera profesional.

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Mi principal motivación para realizar el curso es que cuando estoy dando el temario de estructura atómica,

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modelos atómicos, siento que ha sido un temario que no ha ido cambiando mucho con los años.

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Desde que yo estudié en la ESO hasta ahora, es que prácticamente es lo mismo lo que enseñamos en los institutos.

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Me gustaría acercar a mis alumnos la ciencia más actual y lo más moderno hasta ahora,

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que es como esta física de partículas y cómo se está estudiando.

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Entonces, mi idea es llevarme del curso no solo aprendizajes, sino la creación de actividades o experiencias para mis alumnos y alumnas

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y cosas que pueda compartir con mis compañeros de departamento o de otros departamentos de la rama científica.

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Mi propuesta de actividad consiste en que los alumnos y alumnas hagan cuatro grupos, se dividan en grupos de bosones.

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Cada grupo tendrá un gluón, otro bosón y otro bosón de Higgs.

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Dentro de la actividad, la primera sesión será preparar el bosón para que cada uno conozca bien las interacciones que hacen con otros fermiones

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y en qué consiste cada una de esas fuerzas.

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Cuando ya nos pongamos en actividad, en cada grupo, imaginemos que tenemos a 5 alumnos y alumnas,

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Uno de ellos se quedará en la mesa de su bosón, que habrá preparado un cartel informativo para el resto de gente,

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se lo habrá preparado para poder explicarlo bien, y el resto, los otros cuatro, se irán repartiendo por distintas mesas.

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En esa rotación, cada uno de estos alumnos tendrá un fermión.

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Entonces, dependiendo de qué fermión sean, les tienen que contar en las mesas por las que vayan pasando

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cómo interaccionarían con estos bosones.

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La idea es que después de la actividad hayan pasado todos estos cuatro, pero ellos también se hayan quedado alguna vez en la mesa para poder contar a sus compañeros esa interacción del bosón que tengan ellos y los fermiones que vayan llegando.

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Con esto, crearíamos como una tabla en la que cada uno de los alumnos rellenaría el fermión que ha sido durante una rotación,

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qué bosón ha visitado, si ha interaccionado o no con el mismo y cuál es el resultado de dicha interacción, si la ha habido.

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La idea es que luego todos los alumnos vuelvan a sus grupos originales y comenten cómo han interaccionado, siendo un fermión u otro, con los distintos bosones.

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Tras esto, aparte de especializarse en uno de los bosones, van a ver cómo su bosón interacciona con otros fermiones,

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pero también cómo otros fermiones interaccionan con los bosones que ellos tampoco han estudiado como tal, pero se los irán explicando sus otros compañeros.

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Y bueno, con esto terminado, muchas gracias por su tiempo y gracias por considerar mi candidatura.

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00:03:47,710 --> 00:03:48,650
Adiós.