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00:00:00,000 --> 00:00:02,000
Hoy vengo a presentar el Clarum de Literatura Universal,

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una asignatura que he impartido en primero de bachillerato.

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00:00:06,000 --> 00:00:09,000
Me presento a través de mi login.

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00:00:09,000 --> 00:00:12,000
Y, posteriormente, voy a presentar a mis alumnos

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00:00:12,000 --> 00:00:15,000
primero de bachillerato que estarían matriculados.

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00:00:15,000 --> 00:00:18,000
Evidentemente, tanto en personas como en calificaciones,

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00:00:18,000 --> 00:00:22,000
lo he anonimizado por cuestiones obvias.

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00:00:22,000 --> 00:00:27,000
El trabajo de clase está dividido por bloques temáticos.

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00:00:27,000 --> 00:00:29,000
Comenzamos con un plan de estudio,

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00:00:29,000 --> 00:00:33,000
un documento en el cual los alumnos desde el comienzo de curso

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00:00:33,000 --> 00:00:36,000
tienen presente, para saber,

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00:00:36,000 --> 00:00:39,000
los contenidos que voy a dar de forma trimestral,

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00:00:39,000 --> 00:00:44,000
también los materiales, los criterios de evaluación

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00:00:44,000 --> 00:00:47,000
o algunos datos a tener en cuenta.

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00:00:47,000 --> 00:00:49,000
Los temas realizados por mí

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00:00:49,000 --> 00:00:51,000
están divididos secuencialmente en trimestres

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00:00:52,000 --> 00:00:53,000
y, en cada uno de ellos,

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00:00:53,000 --> 00:00:55,000
no solo se puede encontrar el documento

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00:00:55,000 --> 00:00:58,000
a través del cual yo voy a dar el tema,

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00:00:58,000 --> 00:01:02,000
sino que también pueden ver algunos vídeos de interés

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00:01:02,000 --> 00:01:06,000
o algunas otras aportaciones

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00:01:06,000 --> 00:01:09,000
que arrojan luz sobre los contenidos del mismo.

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00:01:09,000 --> 00:01:12,000
Las situaciones de aprendizaje relacionadas con los contenidos

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00:01:12,000 --> 00:01:13,000
han sido varias.

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00:01:13,000 --> 00:01:16,000
En cada una de ellas,

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00:01:16,000 --> 00:01:19,000
les hacía una presentación de CAMBA

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00:01:19,000 --> 00:01:21,000
explicándoles lo que tenían que hacer

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00:01:22,000 --> 00:01:23,000
y, posteriormente, una rúbrica

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00:01:23,000 --> 00:01:25,000
para que tuvieran en cuenta

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00:01:25,000 --> 00:01:29,000
lo que íbamos a necesitar cara a la evaluación.

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00:01:33,000 --> 00:01:34,000
Hemos hecho proyectos de películas,

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00:01:34,000 --> 00:01:37,000
comentarios de texto o gamificaciones.

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00:01:37,000 --> 00:01:39,000
Estas, en concreto, también han sido realizadas por mí

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00:01:40,000 --> 00:01:43,000
y se hacían al comienzo o a la finalización de cada sesión

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00:01:43,000 --> 00:01:47,000
para, de una forma lúdica, repasar todo lo que habíamos visto.

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00:01:48,000 --> 00:01:50,000
Esta, en concreto, de la literatura universal,

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00:01:50,000 --> 00:01:54,000
se la quiero mostrar dentro de mi Geniali,

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00:01:54,000 --> 00:01:57,000
de la Fase General de Geniali,

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00:01:57,000 --> 00:02:01,000
para que vean que la había realizado yo.

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00:02:01,000 --> 00:02:04,000
Los exámenes eran, en su mayoría, formularios.

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00:02:04,000 --> 00:02:06,000
Los alumnos, después de realizarlos,

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00:02:06,000 --> 00:02:08,000
podían saber las preguntas que habían tenido bien

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00:02:09,000 --> 00:02:10,000
y algunas que habían tenido mal

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00:02:10,000 --> 00:02:13,000
y, así, poder calcular su nota media

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00:02:13,000 --> 00:02:15,000
después de comprobar los criterios de evaluación

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00:02:15,000 --> 00:02:19,000
que les había colgado en el plan de estudio.

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00:02:21,000 --> 00:02:24,000
Es importante, también, el compromiso hacia la asignatura

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00:02:24,000 --> 00:02:29,000
que los alumnos iban valorando con listas de cotejo y rúbricas.

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00:02:29,000 --> 00:02:31,000
Los proyectos que se realizaban en grupo

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00:02:31,000 --> 00:02:33,000
tenían, también, formularios de coevaluación

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00:02:33,000 --> 00:02:37,000
para, luego, analizar la relación que habían tenido entre ellos

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00:02:37,000 --> 00:02:40,000
y cómo eso podía haber dado sus frutos.

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00:02:40,000 --> 00:02:42,000
Les he colgado las lecturas más importantes

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00:02:42,000 --> 00:02:45,000
y algunos vídeos de interés,

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00:02:45,000 --> 00:02:50,000
estos siempre subtitulados a través de la página web Happiest Cries

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00:02:50,000 --> 00:02:55,000
para los alumnos que tienen TDA o alguna complejidad

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00:02:55,000 --> 00:02:59,000
a la hora de comprender los vídeos.

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00:02:59,000 --> 00:03:03,000
Lo paso un poquito y pueden comprobar que todos ellos tienen subtítulos,

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00:03:04,000 --> 00:03:05,000
algo que les facilita muchísimo

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00:03:05,000 --> 00:03:09,000
a todo el alumnado de necesidades especiales.

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00:03:12,000 --> 00:03:15,000
Y esta ha sido la presentación de mi Classroom de Literatura Universal.

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00:03:15,000 --> 00:03:18,000
Muchísimas gracias por su atención.