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00:00:01,580 --> 00:00:07,120
Hola, mi nombre es Carmen Barco y en este vídeo les muestro un contenido que he elaborado con la herramienta de EducaPlay

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00:00:07,120 --> 00:00:10,119
como un recurso de herramienta externa desde mi aula virtual.

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00:00:10,759 --> 00:00:14,980
Está pensada para el curso de tercero de ESO en la materia de matemáticas.

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00:00:17,440 --> 00:00:26,059
La contextualización dentro de la secuencia de aprendizaje es que aparezca al final del curso de la ESO en el último tema,

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00:00:26,059 --> 00:00:34,409
pues es una recopilación de conceptos de distintos temas

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00:00:34,409 --> 00:00:36,990
aritmética, álgebra, geometría

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00:00:36,990 --> 00:00:40,210
está dentro de la metodología de gamificación

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00:00:40,210 --> 00:00:43,030
porque su carácter es lúdico

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00:00:43,030 --> 00:00:46,250
es el conocido formato de ruleta

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00:00:46,250 --> 00:00:49,689
con tantas casillas como letras tiene el abecedario

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00:00:49,689 --> 00:00:52,750
el concursante debe contestar con un término matemático

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00:00:52,750 --> 00:00:54,409
que responda a la definición que se da

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00:00:54,409 --> 00:00:56,649
y que empiece por la letra de la casilla

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00:00:56,649 --> 00:01:09,150
Por ejemplo, en una de las casillas, en vez de empezar por la letra, la contenía.

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00:01:10,269 --> 00:01:19,370
Aquí aparecen todas las definiciones de cuando se está configurada.

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00:01:20,069 --> 00:01:28,189
La gamificación en momentos adecuados y con actividades bien elaboradas les permite acercarse a conocimientos que de otra forma les pueden resultar áridos.

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00:01:28,189 --> 00:01:50,530
La adaptación para los distintos niveles de actividad consiste en darles, por ejemplo, más o menos tiempo para resolver la ruleta, en la dificultad de las definiciones, que sea mayor o menor, y también puede plantearse como un reto, como una actividad de ampliación.

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00:01:50,530 --> 00:01:56,870
la autoría de la actividad se puede comprobar aquí

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00:01:56,870 --> 00:02:03,269
y su publicación dentro de EducaPlay, pues aquí.

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00:02:04,629 --> 00:02:08,689
Creo que puede resultar una actividad adecuada y entretenida para el final de curso

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00:02:08,689 --> 00:02:12,090
y válida también para primero y segundo de ESO adaptando las definiciones.

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00:02:13,129 --> 00:02:14,189
Nada más. Un saludo.