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00:00:00,000 --> 00:00:07,640
He creado esta infografía con Canva para trabajar el contenido de reducir fracciones a común denominador

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00:00:07,640 --> 00:00:12,320
que se enmarca dentro de la unidad 5, operaciones con fracciones,

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00:00:12,320 --> 00:00:16,920
de los contenidos del área de matemáticas de sexto de primaria.

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00:00:16,920 --> 00:00:25,560
La idea es que la infografía sirva como guía para el alumno cuando tenga que reducir fracciones a común denominador

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00:00:25,560 --> 00:00:28,760
y pueda seguir los pasos si es que no los recuerda.

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00:00:28,920 --> 00:00:35,760
Su estructura es muy sencilla, en una primera parte tenemos la definición con un ejemplo gráfico,

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00:00:35,760 --> 00:00:42,680
en la primera columna se explica el método del mínimo común múltiplo con un ejemplo práctico

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00:00:42,680 --> 00:00:48,240
y en la segunda columna el método de productos cruzados con su correspondiente ejemplo.

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00:00:48,240 --> 00:00:55,600
Al final del todo he incluido un código QR que al escanearlo o al pinchar sobre él

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00:00:55,640 --> 00:00:59,240
dirige hacia un vídeo explicativo.

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00:00:59,240 --> 00:01:05,920
El motivo por el que he incluido este vídeo es porque a algunos alumnos les cuesta acceder a los contenidos

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00:01:05,920 --> 00:01:12,720
a través de material escrito, de manera que con un vídeo de una manera audiovisual

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00:01:12,720 --> 00:01:18,080
les puede resultar algo más sencillo aprender este contenido.

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00:01:18,080 --> 00:01:24,480
El vídeo con la explicación está incluido en la mediateca y está convenientemente subtitulado

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00:01:24,480 --> 00:01:27,760
para los alumnos que tengan alguna discapacidad auditiva.

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00:01:27,760 --> 00:01:35,520
He escogido una plantilla sencilla y he modificado sus elementos, su tamaño y disposición

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00:01:35,520 --> 00:01:37,240
en función de mis necesidades.

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00:01:37,240 --> 00:01:43,080
He procurado siempre que haya un buen contraste entre el fondo, ya sea blanco o ya sea color crema

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00:01:43,080 --> 00:01:48,600
con las letras que van en color negro para asegurar una correcta visualización

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00:01:48,600 --> 00:01:51,200
por el alumnado con problemas de visión.

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00:01:51,400 --> 00:01:58,880
Además, en los ejemplos, cuando he usado color, lo he puesto en negrita para que se vea bien.

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00:01:58,880 --> 00:02:05,280
Además, el uso del color no es aleatorio, se trata de que al alumno le resulte más fácil saber

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00:02:05,280 --> 00:02:10,240
de dónde ha salido cada número en las operaciones que tiene que realizar.

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00:02:10,240 --> 00:02:15,520
También he usado el color para reforzar la estructura, fucsia para la introducción,

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00:02:15,520 --> 00:02:22,240
verde para uno de los métodos, azul para el otro método y naranja para el código QR.

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00:02:22,240 --> 00:02:26,960
Respecto a las fuentes, solo he utilizado dos que son de fácil lectura.

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00:02:26,960 --> 00:02:34,360
En concreto, los textos que son sencillos y concisos los he escrito con fuente verdana

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00:02:34,360 --> 00:02:38,200
para facilitar su lectura al alumnado con dislexia.

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00:02:38,200 --> 00:02:44,960
En las imágenes he incluido un texto alternativo para las personas que utilizan lectores de pantalla

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00:02:44,960 --> 00:02:46,960
o problemas de visión.

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00:02:46,960 --> 00:02:52,440
He integrado la infografía en el aula virtual dentro de la unidad correspondiente

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00:02:52,440 --> 00:02:54,440
en un recurso tipo archivo.