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00:00:00,370 --> 00:00:10,880
En este tercer módulo del curso vamos a ver cuáles son las estrategias para la detección del acoso escolar.

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00:00:11,939 --> 00:00:15,699
En él vamos a responder a esta pregunta, ¿cómo podemos detectar el acoso escolar?

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00:00:16,660 --> 00:00:23,539
Por tanto, lo que vamos a ver son qué estrategias de detección tenemos para que nos ayude a ver cómo es el clima social de nuestro aula.

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00:00:23,539 --> 00:00:30,100
Y más concretamente, vamos a responder a qué herramientas e instrumentos podemos emplear para detectar situaciones de acoso escolar.

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00:00:36,179 --> 00:00:39,920
Vamos a repasar cuáles son los objetivos que queremos alcanzar con este módulo.

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00:00:40,219 --> 00:00:45,200
En primer lugar, evaluar y valorar el acoso escolar.

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00:00:45,939 --> 00:00:50,679
Para ello lo que tenemos que hacer es partir del conocimiento del aula, del clima de nuestro aula

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00:00:50,679 --> 00:00:52,920
y para conocerlo tenemos que evaluarlo.

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00:00:53,159 --> 00:00:57,359
Una vez que lo evaluamos podremos valorar los grupos de clase y cómo intervenir.

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00:00:58,740 --> 00:01:04,019
El siguiente objetivo sería conocer las herramientas autoinforme, heteroinforme y socioescuela.

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00:01:05,159 --> 00:01:08,280
Efectivamente vamos a conocer la herramienta socioescuela

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00:01:08,280 --> 00:01:13,219
que es una herramienta que está basada en el autoinforme, que es la información que los propios alumnos dan

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00:01:13,219 --> 00:01:19,260
de cómo ellos se sienten en la clase, y el heteroinforme, que es cómo los compañeros ven a ese alumno dentro del grupo.

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00:01:24,209 --> 00:01:29,989
El siguiente objetivo sería la herramienta Sociaescuela, los aspectos técnicos, los informes y la detección.

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00:01:31,090 --> 00:01:36,489
Efectivamente, vamos a conocer en profundidad esta herramienta que la consejería pone a disposición de todos los centros

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00:01:36,489 --> 00:01:40,709
de manera gratuita y os podéis descargar o acceder a ella a través de la web de convivencia

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00:01:40,709 --> 00:01:44,209
y vais a ver en el curso y en este módulo

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00:01:44,209 --> 00:01:49,209
cómo se cargan los alumnos, cómo se distribuyen los test

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00:01:49,209 --> 00:01:53,090
conocéis los test y veis cómo los alumnos pueden resolverlos

20
00:01:53,090 --> 00:01:56,689
es importante que conozcáis esta herramienta y sus aspectos técnicos

21
00:01:56,689 --> 00:01:59,730
para que podáis explicar o resolver alguna dudilla

22
00:01:59,730 --> 00:02:03,549
antes de que los alumnos se enfrenten a pasar el test

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00:02:03,549 --> 00:02:05,290
y no haya así ningún problema

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00:02:05,290 --> 00:02:08,370
esta herramienta nos devuelve unos informes

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00:02:08,370 --> 00:02:11,590
y en el informe vemos si hay algún caso conflictivo en el aula

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00:02:11,590 --> 00:02:16,969
y nos da pautas para poder intervenir con los alumnos como tutores de aula o como profes.

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00:02:19,729 --> 00:02:24,189
Después tendremos como objetivo diseñar las líneas de actuación en función del perfil.

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00:02:25,889 --> 00:02:30,729
La herramienta socioescuela en este informe lo que nos da es el perfil del alumno,

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00:02:30,909 --> 00:02:35,889
si el alumno acosador o la víctima es más pasiva, más activa o tiene un perfil mixto.

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00:02:35,889 --> 00:02:41,050
También vemos cuáles alumnos son más prosociales para poder intervenir en el grupo.

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00:02:41,469 --> 00:02:45,650
Luego veremos cómo elaborar propuestas de ayuda entre iguales.

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00:02:46,770 --> 00:02:51,389
Como hemos visto qué alumnos son más prosociales, quiénes son las víctimas y los acosadores,

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00:02:51,870 --> 00:02:57,169
lo que proponemos es ayuda entre iguales porque el conflicto se da en el grupo,

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00:02:57,449 --> 00:03:03,610
el acoso escolar es una forma regular de resolver estas situaciones y la ayuda está en el grupo.

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00:03:03,610 --> 00:03:05,509
Por tanto, proponemos ayuda entre iguales.

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00:03:05,889 --> 00:03:07,889
¡Gracias!