1 00:00:00,000 --> 00:00:07,000 Mi nombre es Vega Belocchi Ortiz y este es el vídeo para la tarea 1 del curso de competencia digital docente niveles B. 2 00:00:07,000 --> 00:00:14,000 Este equipo en TIMSS está creado y adaptado a las enseñanzas de inglés de primero de bachillerato que en mi centro corresponden a un nivel C1 3 00:00:14,000 --> 00:00:21,000 y más concretamente es un equipo o curso creado para aquellos alumnos que el próximo curso se van a presentar al Advanced de Cambridge. 4 00:00:21,000 --> 00:00:28,000 Por este motivo no he podido meter a los alumnos reales ya que hasta septiembre el TIC del centro no podrá volcar los datos de Alexia 5 00:00:28,000 --> 00:00:34,000 y entonces he incluido a compañeros profesores que me han autorizado a que sus nombres aparezcan en este ejercicio. 6 00:00:34,000 --> 00:00:40,000 Aquí a la izquierda pueden verse los canales o bloques en los que está organizado el curso. 7 00:00:40,000 --> 00:00:47,000 Se corresponden con las distintas destrezas a trabajar comprensión y expresión escrita, comprensión y expresión oral. 8 00:00:47,000 --> 00:00:53,000 Aquí encontrarán información, ejercicios que practicar, vídeos simulacros, etc. 9 00:00:54,000 --> 00:01:02,000 Incluso algunos debates por ejemplo que se iniciarán para practicar el tema de Writing, de la escritura, más ejercicios. 10 00:01:05,000 --> 00:01:12,000 El canal general servirá para mantener una comunicación fluida entre profesores y alumnos y viceversa puesto que también pueden plantear sus dudas 11 00:01:12,000 --> 00:01:23,000 y cuando hagan aportaciones interesantes pues también se les podrá elogiar por ejemplo con estas insignias o elogios. 12 00:01:26,000 --> 00:01:30,000 A los alumnos les irán saltando tareas que están previamente programadas. 13 00:01:30,000 --> 00:01:38,000 En la primera tendrán que leer un manual, por ejemplo esta primera que está programada para el 15 de septiembre tendrán que leer un manual 14 00:01:38,000 --> 00:01:45,000 para el candidato de Advance en el que se explican las partes del examen, el tiempo que tienen para realizarlas y los errores y dudas más comunes. 15 00:01:47,000 --> 00:01:51,000 Así sería como les aparece a ellos, este es el manual. 16 00:01:53,000 --> 00:01:58,000 La siguiente tarea sería Self-Assessment, sería una tarea de autoevaluación 17 00:01:59,000 --> 00:02:08,000 para asegurarse que efectivamente conocen la estructura del examen y no tienen dudas al respecto. 18 00:02:09,000 --> 00:02:14,000 Esto es un cuestionario Forms que he creado para dicha autoevaluación. 19 00:02:15,000 --> 00:02:20,000 Echamos un vistazo rápido y este sería el test. 20 00:02:21,000 --> 00:02:29,000 Otro tipo de actividad que tienen que hacer es de tipo colaborativo, por ejemplo uno de los contenidos gramaticales, 21 00:02:29,000 --> 00:02:35,000 esta sería la actividad Adjetivos seguidos de preposición, evaluación colaborativa. 22 00:02:36,000 --> 00:02:40,000 Si te metes en esta tarea les va a remitir a su blog de notas. 23 00:02:40,000 --> 00:02:43,000 Vamos directamente para allá para que nos dé tiempo en el vídeo. 24 00:02:43,000 --> 00:02:49,000 Y en el espacio colaborativo, que está aquí, Collaboration Space, 25 00:02:50,000 --> 00:02:53,000 ellos van a encontrar una actividad en la que hay una lista de Adjetivos seguidos de preposición 26 00:02:53,000 --> 00:02:58,000 y lo que tienen que hacer entre todos los alumnos es proporcionar ejemplos en los que utilizar dichos Adjetivos. 27 00:02:58,000 --> 00:03:03,000 El ejemplo lo pondrían en azul y si detectan un error que haya cometido otro compañero señalarlo. 28 00:03:03,000 --> 00:03:08,000 Para terminar la actividad, de este punto gramatical, los alumnos realizarán un cajut. 29 00:03:08,000 --> 00:03:10,000 Vamos a volver a las tareas. 30 00:03:15,000 --> 00:03:19,000 He añadido un link a la descripción del vídeo. 31 00:03:19,000 --> 00:03:22,000 En este punto gramatical los alumnos realizarán un cajut. 32 00:03:22,000 --> 00:03:25,000 En este punto gramatical los alumnos realizarán un cajut. 33 00:03:25,000 --> 00:03:27,000 Vamos a volver a las tareas. 34 00:03:32,000 --> 00:03:40,000 He añadido un link que lo he metido solamente para este ejercicio, 35 00:03:40,000 --> 00:03:45,000 pero luego lo quitaré para que los alumnos no puedan verlo, pero nos facilita el tiempo. 36 00:03:46,000 --> 00:03:50,000 Y aquí sale el cajut que he creado para cerrar este apartado gramatical. 37 00:03:50,000 --> 00:03:53,000 De Adjetivos seguidos de preposición, creado por Vega Beloki. 38 00:03:53,000 --> 00:03:57,000 Y aquí están las preguntas con las que podría examinarles de manera más individual. 39 00:03:58,000 --> 00:04:03,000 En otro apartado gramatical, de los que aparecen aquí, 40 00:04:03,000 --> 00:04:05,000 hemos visto Adjetivos seguidos de preposición. 41 00:04:05,000 --> 00:04:07,000 En el siguiente, por ejemplo, Reported Speech, 42 00:04:07,000 --> 00:04:10,000 lo que tendrían que hacer los alumnos es otro tipo de tarea distinta, 43 00:04:10,000 --> 00:04:16,000 que es grabarse un vídeo en el que van a actuar como si fuera una entrevista 44 00:04:16,000 --> 00:04:19,000 entre un periodista y un personaje famoso. 45 00:04:19,000 --> 00:04:23,000 Evidentemente, teniendo en cuenta los cambios gramaticales que tienen que realizar. 46 00:04:24,000 --> 00:04:28,000 Les adjunto además, aparte de todas las instrucciones, una rúbrica 47 00:04:28,000 --> 00:04:31,000 para que ellos sepan cómo les voy a evaluar. 48 00:04:34,000 --> 00:04:35,000 Esta es la rúbrica. 49 00:04:39,000 --> 00:04:42,000 Y bueno, pues esto es todo. Muchas gracias.