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00:00:00,000 --> 00:00:12,880
Hola, voy a explicar la tarea número 6 de la competencia digital docente A2 de María

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00:00:12,880 --> 00:00:22,280
Cremades. Voy a empezar enseñando la tarea 3, el Powerpoint de la unidad de aprendizaje

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00:00:22,280 --> 00:00:31,120
que he creado. He creado una unidad de aprendizaje para segundo de la ESO de educación plástica

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00:00:31,120 --> 00:00:45,240
visual y audiovisual. Se llama mosaico intercultural. Consiste en la creación de un mosaico por

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00:00:45,240 --> 00:00:50,800
parte de toda la clase en la que esté representada toda la multiculturalidad que rodea al centro

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00:00:50,800 --> 00:00:57,800
educativo y para ello crearemos una red modular y sobre la red modular fotografías del entorno

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00:00:57,800 --> 00:01:03,760
multicultural y para reflejar la multiculturalidad de todos los alumnos. ¿Cómo lo vamos a hacer?

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00:01:03,760 --> 00:01:09,520
Por medio de fotografías independientes de cada alumno desde el centro, de las partes

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00:01:09,520 --> 00:01:15,960
que rodean al centro y del entorno que uniremos juntos todos en una estructura. La estructura

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00:01:16,720 --> 00:01:21,720
de módulos y ¿qué necesitamos saber para eso? El concepto de módulo, el concepto de red modular

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00:01:21,720 --> 00:01:28,200
y todos los ejemplos de módulos como se han utilizado y como se pueden utilizar. Aquí en

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00:01:28,200 --> 00:01:35,160
objetivos vemos los objetivos de este trabajo que el primero es potenciar y valorar la conveniencia

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00:01:35,160 --> 00:01:40,440
entre culturas, aportar a nuestro centro, a nuestro granito de arena de integrar a todos los alumnos

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00:01:40,560 --> 00:01:48,880
del grupo y el trabajo en equipo. Al final tendrá un trabajo común pero se irá trabajando por

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00:01:48,880 --> 00:01:54,280
parejas e irá montando diferentes grupos hasta llegar a un trabajo en el que se represente a

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00:01:54,280 --> 00:02:00,040
toda la clase. Aprenderemos a hacer redes modulares y todo lo que ello conlleva, todos los pasos que

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00:02:00,040 --> 00:02:06,000
ello conlleva para llegar a una red modular y cómo se han trabajado las redes modulares en el arte,

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00:02:06,160 --> 00:02:09,480
por ejemplo, en el arte islámico o en la arquitectura moderna.

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00:02:11,800 --> 00:02:18,480
Organización, aquí he hecho una breve, muy breve, como día paso de la organización que sería lanzar

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00:02:18,480 --> 00:02:22,600
la pregunta o reto a toda la clase por parte del profesor para ver posibles soluciones.

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00:02:22,600 --> 00:02:30,000
Búsqueda de la información por grupos guiada por el profesor, una apuesta en común de la evolución

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00:02:30,000 --> 00:02:36,240
que se ha elegido y elegir cómo se haría, evaluar lo que hemos aprendido por si nos está ayudando

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00:02:36,240 --> 00:02:42,800
y luego una coordinación final de todos para hacer el trabajo. La red modular final que se hará en

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00:02:42,800 --> 00:02:52,160
grande y las fotografías y luego una evaluación final de todo el producto acabado. La temporización

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00:02:52,160 --> 00:02:59,520
será la siguiente, presentación de la ordenada aprendizaje, ahí se hará búsqueda de ideas por

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00:02:59,520 --> 00:03:10,920
parte de los alumnos, lecciones, contenidos, preguntas, se hará, por ejemplo, preguntas de

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00:03:10,920 --> 00:03:16,240
verdadero o falso para ver si se ha entendido. Luego empezaremos por parte de los alumnos guiados por el profesor

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00:03:16,240 --> 00:03:21,720
a buscar información sobre la traslación, giros y todo lo necesario para hacer una red modular.

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00:03:21,720 --> 00:03:28,480
Aquí nos apoyaremos mucho en los vídeos porque los vídeos se ven muy claros, las rotaciones y todas las

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00:03:28,480 --> 00:03:37,480
traslaciones y todo esto. Láminas, vídeos que aporta el profesor y los alumnos en la siguiente clase

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00:03:37,480 --> 00:03:45,280
investigarán sobre el arte y las redes modulares, sobre la arquitectura árabe, sobre los módulos, la arquitectura

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00:03:45,280 --> 00:03:52,160
modular moderna, el módulo en la naturaleza, los módulos en el arte y en la naturaleza. En eso

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00:03:52,160 --> 00:03:57,800
gastaremos dos clases. La tercera será crear ya las agrupaciones propias para hacer el módulo, como ya

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00:03:57,800 --> 00:04:04,400
tenemos toda la información, haremos grupos de dos en el que elegirán un módulo y otro grupo de dos

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00:04:04,400 --> 00:04:09,320
se unirán y harán grupos de cuatro que elegirán un módulo y así iremos subiendo la pirámide hasta que la clase

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00:04:09,320 --> 00:04:15,400
entera haya elegido un módulo que será el que represente a todos. Crearemos las plantillas y

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00:04:15,400 --> 00:04:22,920
elegiremos las fotografías. Cuando les dije en la primera clase de crear las fotografías también

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00:04:22,920 --> 00:04:31,360
se les da unas pautas de encuadre y de programas de edición gráfica en el ordenador para que puedan

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00:04:31,360 --> 00:04:37,920
hacerlas en blanco y negro, cambiar el encuadre, los puntos de vista, programas de edición de imágenes

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00:04:39,080 --> 00:04:47,160
y finalmente se construye la red y se promociona por el centro y se evalúa, se hace una co-evaluación

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00:04:47,160 --> 00:04:55,280
de cómo ha resultado el producto final, de cómo hemos trabajado en grupo, cómo hemos aprendido y una evaluación del profesor

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00:04:55,280 --> 00:05:05,760
Ahora os voy a enseñar la parte 6 que sería la de que he creado una tarea en raíces

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00:05:05,760 --> 00:05:13,240
un cuaderno de clases, una actividad evaluable para la asignatura esta que sería segundo de la ESO

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00:05:13,320 --> 00:05:19,800
Aquí, ítem evaluable, tengo tareas, controles, simetrías en la naturaleza, he creado un par

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00:05:19,800 --> 00:05:27,240
Esta es la realización de un módulo, realización de un módulo, actividad evaluable, realiza un módulo para poder

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00:05:27,240 --> 00:05:33,600
posteriormente moverlo en la red modular, contiene calificación con un numérico cerrado, fechas

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00:05:34,880 --> 00:05:36,080
Aquí la tenemos

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00:05:37,520 --> 00:05:41,360
Aquí están los parámetros, el orden

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00:05:44,240 --> 00:05:45,800
Aquí tengo otra

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00:05:47,560 --> 00:05:51,320
Primera evaluación, búsqueda de simetrías en la naturaleza

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00:05:51,920 --> 00:05:55,840
Esta es otra exactamente igual con sus parámetros

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00:06:00,360 --> 00:06:02,760
Y ahora os voy a enseñar

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00:06:07,760 --> 00:06:09,760
en el aula virtual

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00:06:13,440 --> 00:06:16,040
el empoderamiento del alumnado, el área 5

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00:06:19,160 --> 00:06:21,760
En el área 5, empoderamiento del alumnado

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00:06:22,680 --> 00:06:27,400
Espacios de diferentes estribos de aprendizaje para las simetrías y las redes modulares

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00:06:28,080 --> 00:06:30,840
En un inicio tenemos la explicación

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00:06:44,240 --> 00:06:46,240
Vale, empezamos por el uno y el otro

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00:06:53,240 --> 00:06:58,240
Un vídeo de redes modulares

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00:07:03,240 --> 00:07:05,240
En el 2

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00:07:06,240 --> 00:07:11,240
tenemos un genial con redes modulares

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00:07:13,240 --> 00:07:19,240
Qué son las redes, qué es un módulo, redes modulares simples, cómo crear una red modular

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00:07:20,240 --> 00:07:23,240
Básicamente información que deben de saber sobre las redes

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00:07:24,240 --> 00:07:31,240
Y en el 3, sobre los teselados, es decir, sobre las bases donde se crean las redes

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00:07:31,240 --> 00:07:34,240
Triangulares, cuadradas

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00:07:36,240 --> 00:07:38,240
Información sobre los teselados

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00:07:39,240 --> 00:07:46,240
Si ya se han llegado al punto 3, pueden ir al reportaje, al repostaje, que es un vídeo más sencillo en el que les vuelve a explicar las redes

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00:07:50,240 --> 00:07:52,240
Les vuelve a explicar las redes

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00:07:52,240 --> 00:07:54,240
En el 4

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00:07:56,240 --> 00:07:59,240
Tenemos un quizis sobre simetrías

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00:07:59,240 --> 00:08:07,240
Verdaderos o falsos, o una elección de una respuesta para que vayan aprendiendo y avanceando lo aprendido

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00:08:07,240 --> 00:08:09,240
Y en la meta final

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00:08:11,240 --> 00:08:17,240
Ya sería evaluable, tenemos un quizis también sobre simetría diferente, un poco más avanzado que el otro

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00:08:23,240 --> 00:08:25,240
Aquí está el vídeo de 1, que antes no sé por qué no le habría

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00:08:25,240 --> 00:08:27,240
Instrucciones para realizar tu espacio

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00:08:28,240 --> 00:08:32,240
Debes atender porque se pide en canonidad, es obligatorio estar al 3

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00:08:32,240 --> 00:08:34,240
Y si necesitas ayuda ve al reportaje

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00:08:35,240 --> 00:08:41,240
Bueno, pues este es mi trabajo, aquí he puesto las imágenes sobre simetría y redes modulares

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00:08:41,240 --> 00:08:43,240
Muchas gracias