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00:00:00,000 --> 00:00:09,280
Buenos días. Esta presentación trata sobre un tema de la asignatura de matemáticas B

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00:00:09,280 --> 00:00:17,280
del curso cuarto de la ESO. El tema a tratar en esta presentación va a ser la trigonometría,

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00:00:17,280 --> 00:00:26,000
específicamente las razones trigonométricas. La metodología pensada para enseñar este

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00:00:26,000 --> 00:00:31,800
tema va a combinar tres metodologías distintas. La primera metodología va a ser la de flip

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00:00:31,800 --> 00:00:37,800
classroom, la segunda va a ser el aprendizaje basado en proyectos y la tercera el aprendizaje

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00:00:37,800 --> 00:01:00,760
colaborativo. Para centralizar esta actividad vamos a dividirla en varias fases. Las preguntas

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00:01:00,760 --> 00:01:14,600
que tendremos que ver es, primero, cómo eran capaces en la antigüedad los navegantes para

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00:01:14,600 --> 00:01:22,160
orientarse cuando estaban en el mar. Cómo eran capaces de saber dónde estaban y cómo eran capaces

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00:01:22,760 --> 00:01:32,960
de saber el recorrido que habían hecho. Esto lo vamos a mezclar con las razones trigonométricas.

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00:01:41,120 --> 00:01:48,120
La actividad se va a dividir en tres fases. Una primera fase, que a su vez la vamos a dividir en

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00:01:48,120 --> 00:01:54,600
dos, que va a ser investigar cómo hacían para orientarse los antiguos navegantes. Esto está

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00:01:54,600 --> 00:02:03,440
relacionado con otra asignatura que es la geografía e historia. Después, buscar información en el

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00:02:03,440 --> 00:02:11,600
libro, en la orla virtual del internet sobre las razones trigonométricas. Con esta información que

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00:02:11,600 --> 00:02:18,600
habremos obtenido, un día saldremos a hacer un recorrido de orientación en un parque próximo.

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00:02:18,600 --> 00:02:25,080
Y os irán contando en el momento del recorrido de orientación cómo se tendrá que realizar,

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00:02:25,080 --> 00:02:34,200
en qué consiste eso de un recorrido de orientación. Y posteriormente tendréis que poder dibujar en un

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00:02:34,200 --> 00:02:39,600
plano, que también se os dará, el recorrido realizado en el parque y haciendo una presentación

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00:02:39,600 --> 00:02:43,440
con lo aprendido, en las dos primeras partes y el plano del recorrido.

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00:02:50,960 --> 00:02:58,720
¿Cómo vamos a realizar este trabajo? La primera, os vais a dividir en grupos de tres o cuatro

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00:02:58,720 --> 00:03:06,920
personas que van a estar elegidas por el profesor. Este grupo, tendréis que hacer una investigación

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00:03:07,240 --> 00:03:19,160
previa de las razones trigonométricas y los puntos que se han indicado que corresponden a las partes

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00:03:19,160 --> 00:03:27,240
1 y 2 del trabajo. Para la tercera parte, se os dará a cada grupo un plano esquemático del parque

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00:03:27,240 --> 00:03:33,480
donde se va a realizar la actividad de orientación. Una brújula, una regla, lápiz y borrador.

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00:03:37,840 --> 00:03:47,560
Todo el trabajo lo tenéis que realizar en el aula. Toda la primera parte del trabajo va a

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00:03:47,560 --> 00:03:55,440
consistir en que en casa busquéis información y en el aula lo pongáis en común cada grupo

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00:03:55,440 --> 00:04:01,000
y hagáis las preguntas que tenéis que hacer con el profesor.

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00:04:06,920 --> 00:04:20,640
¿Cuál va a ser el calendario para hacer el curso? La primera, empezaremos con una clase

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00:04:20,640 --> 00:04:28,560
para la orientación y la organización de los grupos. Luego tendremos cuatro clases para las

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00:04:28,560 --> 00:04:34,400
dos primeras fases, es decir, cuatro clases en las que tendréis que buscar la información vosotros

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00:04:34,400 --> 00:04:43,120
por vuestra cuenta en casa y utilizarás las cuatro clases para poner en común lo que habéis

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00:04:43,120 --> 00:04:52,200
aprendido entre todos y preguntar las dudas que tengáis. Un día que será el que iremos al parque

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00:04:52,200 --> 00:04:59,720
a hacer la orientación y otras tres clases posteriormente para terminar el trabajo, para

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00:04:59,720 --> 00:05:07,760
que lo vayáis terminando en vuestra casa y lo organizéis y lo pongáis en común en clase,

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00:05:07,760 --> 00:05:24,640
también con el apoyo del profesor. ¿Qué se va a evaluar en el trabajo? Se va a

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00:05:24,640 --> 00:05:32,640
evaluar a cada uno de vosotros la participación en el trabajo en grupo, la información que hayáis

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00:05:32,640 --> 00:05:40,160
obtenido en las fases 1 y 2, la actitud y la participación en la fase 3, el nivel de detalle

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00:05:40,160 --> 00:05:46,640
con el que se es capaz de sacar en vuestro recorrido en el pleno de la fase 4, todos los

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00:05:46,640 --> 00:05:54,080
cálculos que hayáis realizado en la fase 4, el trabajo individual de cada uno y finalmente la

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00:05:54,080 --> 00:06:02,120
calidad de la presentación. Para eso dispondréis de una rúbrica que estará también en el aula virtual.