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00:00:01,199 --> 00:00:08,179
Mi nombre es Paula Flecha González y voy a mostrar qué herramientas utilizo para recoger las evidencias.

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00:00:08,179 --> 00:00:21,739
Por ejemplo, dispongo de quits, de rúbricas, de fichas para analizar plantillas o para analizar vídeos.

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00:00:22,679 --> 00:00:27,440
También hay rúbricas, etc. Por ejemplo, hay cuestionarios.

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00:00:27,440 --> 00:00:48,740
Me gustaría mostrar uno de los quiz, es un quiz sobre reglamentación básica del Ultimate, se establece aquí una pregunta con una respuesta abierta y el propio sistema genera una respuesta automática con feedback acerca de la respuesta correcta.

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00:00:48,740 --> 00:01:08,980
En el cuestionario inicial, por ejemplo, en este caso tengo una alumna que lo ha realizado. En el apartado de resultados se podría ver la calificación y también una gráfica en la que se ve la evolución de cada uno de los alumnos.

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00:01:08,980 --> 00:01:15,519
En este caso, como este curso ha sido creado solamente para este curso de Comité Digital, yo tengo una alumna matriculada.

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00:01:16,599 --> 00:01:25,540
Luego, también me gustaría comentar que dispongo de las calificaciones.

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00:01:29,349 --> 00:01:41,430
En el apartado calificaciones se podría ver cada una de las calificaciones que ha tenido el alumno en las distintas tareas y cuestionarios.

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00:01:41,430 --> 00:01:49,730
Por ejemplo, aquí en el quiz, en análisis de enlazamiento, en el cuestionario inicial, que aquí tengo a la alumna que ha conseguido la máxima puntuación, etc.

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00:01:51,269 --> 00:02:03,989
Se podrían elaborar informes, distintos tipos de informes con estadísticas, con la participación que ha habido en el curso, la actividad que ha habido en el curso, registros, etc.

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00:02:03,989 --> 00:02:11,870
Me gustaría mostrar una de las rúbricas, esta es la rúbrica de desempeño motriz

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00:02:11,870 --> 00:02:18,009
en la que se analizan técnicas de lanzamiento, técnicas de recepción, colaboración de equipo, fair play

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00:02:18,009 --> 00:02:26,430
En esta por ejemplo, técnica de recepción, dificultad consistente para atrapar el disco

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00:02:26,430 --> 00:02:29,050
la falta de coordinación mano a ojo, tendría cero puntos

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00:02:29,050 --> 00:02:32,889
pero sin embargo, atrapar el disco con seguridad en diferentes situaciones

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00:02:32,889 --> 00:02:41,449
tendría dos puntos. La verdad es que es una manera muy fácil de evaluar el trabajo a través de estas

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00:02:41,449 --> 00:02:52,169
rubricas. La coevaluación la llevo a cabo a través de, como he mencionado antes, por ejemplo,

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00:02:52,169 --> 00:03:00,050
en el vídeo deben de realizar un análisis de una plantilla, aquí análisis de vídeo,

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00:03:01,530 --> 00:03:08,169
en el módulo 3, que en el vídeo la plantilla de cómo tenían que realizarlo y a su vez

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00:03:08,169 --> 00:03:14,949
hay una coevaluación en la que un alumno debe de evaluar esa plantilla que ha realizado

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00:03:14,949 --> 00:03:20,370
su compañero y aquí tenemos la rúbrica de coevaluación de ese análisis del vídeo.

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00:03:20,370 --> 00:03:28,250
La reorientación, como he mencionado antes, siempre se hace a través de respuestas automáticas

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00:03:28,250 --> 00:03:31,729
que da el propio sistema acerca de la respuesta correcta

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00:03:31,729 --> 00:03:39,770
y también a través de los foros que tenemos al inicio

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00:03:39,770 --> 00:03:44,870
en el que el profesor va dando información acerca del curso

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00:03:44,870 --> 00:03:48,990
o respondiendo también dudas a los propios alumnos

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00:03:48,990 --> 00:04:02,150
y los informes como he mencionado antes y las gráficas se pueden ver en el apartado de informes aquí y resultados.