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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Me llamo Susana Marín y voy a realizar el primer vídeo de la tarea 2, mostrando la

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00:00:07,000 --> 00:00:13,000
presentación que he realizado en CAMBO. Esta presentación se ha realizado para los alumnos

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de quinto de primaria en el área de ciencias naturales y dentro de un proyecto este denominado

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00:00:20,000 --> 00:00:29,000
desafío climático. Voy a presentarla. La situación de aprendizaje que se plantea

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00:00:29,000 --> 00:00:33,000
es un proyecto extenso y sencillo sobre el tema del clima y el medio ambiente. Para iniciar el

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00:00:33,000 --> 00:00:37,000
tema se realiza esta presentación que permite partir de los conocimientos previos de mis

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00:00:37,000 --> 00:00:41,000
alumnos para después ahondar en los contenidos fundamentales que se ven también dentro de esta

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00:00:41,000 --> 00:00:46,000
presentación y que ellos mismos, mediante la indagación posterior, llegarán a unas conclusiones

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00:00:46,000 --> 00:00:52,000
realizando un producto final. Con esta presentación les daremos una hipótesis que puede ser real o

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00:00:52,000 --> 00:00:56,000
ficticia. A través de la investigación serán capaces de saber si es verdadera o falsa y

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00:00:56,000 --> 00:01:00,000
llegar a formular unas conclusiones finales y realizar un producto final digital. Con esto se

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00:01:00,000 --> 00:01:04,000
pretende que los alumnos adquieran conciencia de la necesidad del cambio en las acciones humanas

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00:01:04,000 --> 00:01:10,000
para conseguir que se frene el cambio climático. La tarea final o producto final es la realización

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00:01:10,000 --> 00:01:15,000
de forma colaborativa en grupos cooperativos de una infografía mediante la aplicación CAMBA que

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00:01:15,000 --> 00:01:20,000
muestre desde el punto de partida hasta las conclusiones finales del proyecto. Vemos el

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00:01:20,000 --> 00:01:28,000
proyecto con su portada. Lo primero es hacerle una serie de preguntas a los alumnos, un gran

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00:01:28,000 --> 00:01:34,000
grupo que será como brainstorming. Nuestros ríos y pantanos se quedan sin agua, se secan porque

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00:01:34,000 --> 00:01:39,000
cada vez llueve menos. Podemos hacer algo para cambiarlo. De este modo se realiza

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00:01:39,000 --> 00:01:48,000
de forma participativa y ayuda a la accesibilidad. Después ya nos metemos con los contenidos,

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00:01:48,000 --> 00:01:55,000
los climas, los factores importantes en el clima, los tipos de zonas de la tierra,

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00:01:55,000 --> 00:02:02,000
las regiones que agarran al mar y las risas marinas que afectan al clima, también el relieve

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00:02:02,000 --> 00:02:07,000
en cuanto a las temperaturas y las precipitaciones, los climas que tiene la península ibérica que

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00:02:07,000 --> 00:02:14,000
tiene España. Y se les hace una pregunta general para que ellos también, después de todos estos

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00:02:14,000 --> 00:02:19,000
contenidos, participen y ahora cómo se puede reducir los efectos del calentamiento global

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00:02:19,000 --> 00:02:26,000
sabiendo todo lo que hemos aprendido sobre el clima. Lo realizamos en gran grupo, en forma

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00:02:26,000 --> 00:02:32,000
de debate, mediante estas preguntas. Y ahí ya pasamos a la hipótesis. Y la hipótesis que se

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00:02:32,000 --> 00:02:36,000
le plantea para este STEM es el cambio climático provoca un aumento del nivel del mar poniendo

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00:02:36,000 --> 00:02:40,000
en riesgo a la población que vive en la costa. Sobre esta hipótesis es la que van a tener que

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00:02:40,000 --> 00:02:45,000
trabajar siguiendo las actividades que les daremos los profesores en las diferentes asignaturas,

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00:02:45,000 --> 00:02:52,000
partiendo de mi área de ciencias naturales y pasando por matemáticas, etcétera. Y cuando

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00:02:52,000 --> 00:02:57,000
hayamos terminado la presentación ya es cuando empiezan a trabajar en el proyecto.

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00:02:58,000 --> 00:03:03,000
Como podemos ver, esta presentación está dentro del aula virtual,

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00:03:03,000 --> 00:03:13,000
que se encuentra dentro del aula virtual y donde los alumnos pueden acceder a ella cada

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00:03:13,000 --> 00:03:19,000
vez que lo necesiten mientras están realizando su trabajo de investigación. Es posible de

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00:03:19,000 --> 00:03:27,000
accesibilidad y además ayuda a los alumnos con necesidades educativas especiales que necesiten

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00:03:27,000 --> 00:03:33,000
ir más lentos o que necesiten visualizar más veces la presentación. Los objetivos es partir

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00:03:33,000 --> 00:03:37,000
de los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema del clima y el medioambiente. Los

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00:03:37,000 --> 00:03:42,000
contenidos es el clima y medioambiente y el cambio climático. Y la metodología es una

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00:03:42,000 --> 00:03:47,000
metodología activa y participativa y en esta parte de la presentación en debate en gran

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00:03:47,000 --> 00:03:53,000
grupo con las preguntas de la presentación. Y aquí termina la primera parte de la tarea 2.

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