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Voy a comenzar explicando que el sistema de gestión de aprendizaje que voy a utilizar

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es el aula virtual del área de música del colegio 2 de mayo donde imparto clase.

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Dentro del área de música, lo primero que he hecho ha sido estructurarla.

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Lo que son las secciones, las he estructurado según los cursos que doy, de primero a sexto de primaria.

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Después, en participantes, usuarios matriculados, métodos de matriculación,

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de forma manual he matriculado a los alumnos de quinto para poder hacer así lo que es el cuaderno de calificaciones.

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En el cuaderno de calificaciones, en cada una de ellas he ido poniendo actividades evaluables, ejercicios H5P de diferentes tipos

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00:00:49,299 --> 00:00:55,759
y en la última de las evaluaciones un cuestionario sobre la unidad que se va a evaluar,

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que en esta ocasión trata de la comunicación no verbal, de cómo la expresión corporal

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influye a la hora de comunicarnos. Actividad englobada dentro del quinto curso, dentro

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del bloque de expresión corporal. Los niños, en primer lugar, a través del primero de

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los recursos, mi primer corto, accederán a una infografía en la que verán paso por

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paso cómo realizar el corto a través del programa IMUF. Una vez realizado el corto,

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podrán acceder al recurso de estaciones de aprendizaje,

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un apartado en el que se van a trabajar los distintos ritmos de trabajo.

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En el primer lugar, en el hipervínculo de inicio,

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aparecerán las bases para la realización de la tarea.

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00:01:47,120 --> 00:01:50,719
Son obligatorias solamente la tarea 3 y la última,

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00:01:51,019 --> 00:01:52,579
que son las dos tareas evaluables.

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00:01:52,939 --> 00:01:57,159
El resto son voluntarias y en ellas se van a reforzar los contenidos trabajados.

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A través de la primera tarea, los niños observarán al protagonista del corto, Alma, en la que podrán ver la expresión no verbal, cómo influye a la hora de comunicarnos.

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Un ejemplo, esta es Alma, y tendrá que comentarlo con sus compañeros.

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En la segunda de las tareas les lleva directamente a un hipervínculo A y N-A-L-I-E, tendrán que superar una serie de retos a través del cine.

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Como hemos comentado, en la actividad 3, es la actividad evaluable a través de un slide courses en el que se trabajará lo que es la capacidad y se evaluará la capacidad de comprensión lectora.

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Si tienen dificultad en esta actividad, solamente si tienen dificultad, podrán ayudarse del repostaje, una actividad en la que se reforzarán los contenidos vistos a través de la película Viaje a la luna.

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Superada la actividad 3, nos vamos a la actividad 4, en el que vamos a seguir trabajando el lenguaje.

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para realizar la actividad evaluable, la última, la tarea final,

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que es un cajut en los que podrán elegir la forma en la que ellos quieran jugar.