1
00:00:00,000 --> 00:00:38,539
...de servicios socioculturales y a la comunidad.

2
00:00:39,320 --> 00:00:42,020
En esta familia tenemos cuatro perfiles profesionales,

3
00:00:42,119 --> 00:00:44,880
tres de grado superior, que son educación infantil,

4
00:00:45,759 --> 00:00:48,759
mediación comunicativa e integración social.

5
00:00:49,439 --> 00:01:00,509
Y uno de grado medio, tanto presencial, que son la mayoría de los ciclos,

6
00:01:00,950 --> 00:01:08,560
como en horario de mañana y en horario despertino o nocturno.

7
00:01:08,560 --> 00:01:24,980
El ciclo formativo de mediación comunicativa es un ciclo formativo de grado superior y el alumnado que finaliza su formación en esta especialidad alcanza la siguiente competencia.

8
00:01:24,980 --> 00:01:35,239
Por un lado, desarrollar intervenciones de mediación comunicativa con personas sordas y con personas sordociegas usuarias de la lengua de signos

9
00:01:35,239 --> 00:01:40,379
y también con personas con dificultades de comunicación y de lenguaje.

10
00:01:41,280 --> 00:01:47,939
Y por otro lado, desarrollar programas de promoción y de sensibilización social.

11
00:01:47,939 --> 00:01:58,840
Para ello, en el ciclo formativo hay módulos muy específicos que se caracterizan no solo por el contenido teórico, sino también por su contenido práctico.

12
00:01:59,840 --> 00:02:04,140
Uno de ellos, por ejemplo, algunos de los módulos están relacionados con la sordoceguera

13
00:02:04,140 --> 00:02:13,379
y el alumnado adquiere conocimientos sobre el colectivo, características de las personas con sordoceguera y aprenden la técnica vía.

14
00:02:13,379 --> 00:02:18,819
contenido necesario y fundamental para poder realizar en su futuro profesional

15
00:02:18,819 --> 00:02:20,680
labores de mediación con este colectivo

16
00:02:20,680 --> 00:02:25,639
también se aprende la lengua de signos y se alcanzan unos buenos niveles

17
00:02:25,639 --> 00:02:27,879
tanto de comprensión como de expresión

18
00:02:27,879 --> 00:02:33,080
para que puedan desarrollar labores de mediación

19
00:02:33,080 --> 00:02:37,120
en su futuro profesional en el día a día

20
00:02:37,120 --> 00:02:42,719
en las distintas áreas, en el área de educación, en el área educativa, en el área sanitaria

21
00:02:42,719 --> 00:02:50,099
y de hecho el alumnado adquiere vocabulario específico de los distintos ámbitos.

22
00:02:51,199 --> 00:02:56,500
También existe otro módulo como es el de sistemas aumentativos y alternativos de comunicación.

23
00:02:57,939 --> 00:03:04,620
En este módulo el alumnado aprende diferentes sistemas de comunicación

24
00:03:04,620 --> 00:03:10,580
que les va a permitir poderse comunicar con personas con dificultades de comunicación y de lenguaje

25
00:03:10,580 --> 00:03:17,560
y no solo eso, sino también poder formar y enseñar a estas personas distintos sistemas de comunicación

26
00:03:17,560 --> 00:03:23,780
en función de sus características y que de esta manera puedan participar de una forma autónoma

27
00:03:23,780 --> 00:03:26,460
en el contexto en el que viven.

28
00:03:31,219 --> 00:03:38,539
Actividades propias de cualquier domicilio, como puede ser, como veis, hay aparatos electrodomésticos

29
00:03:38,539 --> 00:03:47,180
como lavadoras, secadora, como un horno, como las placas de microcerámica, donde realizamos todos los talleres de cocina.

30
00:03:49,520 --> 00:03:55,460
También realizamos talleres de limpieza del hogar, porque son personas, en su perfil profesional,

31
00:03:55,599 --> 00:04:01,460
pueden ir a domicilios o también pueden estar trabajando en residencias o centros de día.

32
00:04:02,240 --> 00:04:06,539
En los domicilios, lógicamente, a este alumnado le tocaría hacer todas las funciones del hogar.

33
00:04:06,539 --> 00:04:24,360
Y en algunos casos también realizan el modelado de esos usuarios enseñándoles cómo tienen que realizar las tareas del hogar para que sean independientes, sobre todo con personas a lo mejor con algún tipo de dependencia cognitiva.

34
00:04:24,360 --> 00:04:44,879
Y bueno, básicamente también hacen tareas de acompañamiento, no solamente son las funciones que estáis viendo, sino también dentro del perfil profesional pueden acompañar a un usuario, por ejemplo, como asistentes, a lo mejor para el desempeño de su perfil profesional.

35
00:04:44,879 --> 00:05:05,879
Por ejemplo, hay profesores que a lo mejor pueden tener alguna discapacidad motriz y estas personas son las que se encargan de, en un momento determinado, pasar las presentaciones del ordenador mientras están explicando a un auditorio la materia correspondiente.

36
00:05:05,879 --> 00:05:12,660
correspondientes. También dentro de sus funciones están el acompañamiento para tareas de realización

37
00:05:12,660 --> 00:05:22,620
de actividades bancarias, por ejemplo, visitas al médico, también realizan tareas de indemnización

38
00:05:22,620 --> 00:05:28,759
de grupos, no solo van con personas individuales, sino que dentro de su perfil trabajan también

39
00:05:28,759 --> 00:05:35,240
con colectivos. Entonces, esos colectivos pueden estar dentro de instituciones y dentro

40
00:05:35,240 --> 00:05:40,620
de esas instituciones, se realizan a veces tareas de ocio y tiempo libre, de organización

41
00:05:40,620 --> 00:05:42,500
y de puesta en práctica de las mismas.

42
00:05:43,240 --> 00:05:48,399
Integración social como ciclo formativo de grado superior va dirigido a aquellas personas

43
00:05:48,399 --> 00:05:54,920
que están inclinadas a favorecer, a trabajar, a acompañar a aquellas personas que se encuentran

44
00:05:54,920 --> 00:06:00,199
en situación de riesgo. A nivel social son muchísimos los colectivos, colectivos que

45
00:06:00,199 --> 00:06:06,120
van desde menores a cualquier edad, mujeres, personas con diversidad funcional de todo

46
00:06:06,120 --> 00:06:12,980
tipo. En definitiva, hablamos de un alumnado inclinado, sensible a los problemas que existen

47
00:06:12,980 --> 00:06:18,540
a nivel social y, sobre todo, muy personal de determinados colectivos. Es un profesional

48
00:06:18,540 --> 00:06:24,660
que debe, después de pasar por las aulas y trabajar en diversidad de módulos, entre

49
00:06:24,660 --> 00:06:29,079
los que nos encontramos con texto, metodología de la intervención, apoyo a la intervención

50
00:06:29,079 --> 00:06:36,420
educativa, etc. Nos encontramos que al final de ese periodo hay una inclusión en la formación

51
00:06:36,420 --> 00:06:41,379
de centros de trabajo, en las empresas, en aquellas fundaciones, instituciones o empresas

52
00:06:41,379 --> 00:06:45,660
que trabajan precisamente con los colectivos que hemos hablado anteriormente. Hay un poco

53
00:06:45,660 --> 00:06:50,620
se finiquita esa formación inicial que pensamos que se debe inclinar a lo largo de toda su

54
00:06:50,620 --> 00:06:56,959
vida y que le da un acceso al mercado laboral. Un mercado laboral que, como decía antes,

55
00:06:56,959 --> 00:07:00,939
está muy ligado al acompañamiento a las personas en situaciones de riesgo.

56
00:07:01,319 --> 00:07:05,680
Esas personas que necesitan de un educador, de un integrador social,

57
00:07:06,240 --> 00:07:09,379
de un especialista también que les oriente a nivel profesional,

58
00:07:10,040 --> 00:07:13,079
de alguien que trabaje con esa diversidad funcional

59
00:07:13,079 --> 00:07:16,360
y alguien que sobre todo haga todas esas funciones

60
00:07:16,360 --> 00:07:19,860
promoviendo una intencionalidad de igualdad de oportunidades

61
00:07:19,860 --> 00:07:22,300
para todos los seres y personas de esta sociedad.

62
00:07:22,300 --> 00:07:31,120
Así que, muchas gracias, animaos, tanto vosotras como vosotros, y os esperamos en nuestras aulas del IES Alonso de Villanueva. Gracias.

63
00:07:32,339 --> 00:07:40,319
Ahora nos encontramos en el aula de educación infantil. Este ciclo, las personas que lo cursan, es un alumnado especialmente motivado hacia la infancia.

64
00:07:40,819 --> 00:07:49,399
Podríamos decir que es casi vocacional, desde muy pequeños y pequeñas, ellas siempre han deseado trabajar con los niños y niñas pequeños,

65
00:07:49,399 --> 00:07:56,839
o arquer algo con ellos. Tienen la suerte de que es un perfil profesional que les ofrece

66
00:07:56,839 --> 00:08:01,459
muchas posibilidades, porque están tanto en la educación formal, es decir, en las

67
00:08:01,459 --> 00:08:06,240
escuelitas infantiles de 0 a 3 años, pero también tienen un papel muy importante en

68
00:08:06,240 --> 00:08:10,779
la educación informal de 3 a 6 años, con lo cual pueden trabajar con ellos y con ellas

69
00:08:10,779 --> 00:08:17,740
desde bibliotecas, actividades extraescolarias, granjas de escuela, campamentos de verano

70
00:08:17,740 --> 00:08:23,720
o hacer múltiples talleres y programas de los más diversos tipos.

71
00:08:25,540 --> 00:08:31,839
Las competencias al final es trabajar con estos niños y niñas pequeños siempre a través del juego

72
00:08:31,839 --> 00:08:38,440
con una metodología jurídica ajustándose a sus necesidades que al final en la primera infancia son fundamentales

73
00:08:38,440 --> 00:08:47,620
y siguiendo sus órdenes de desarrollo. Por ello, tienen bastantes módulos de desarrollo evolutivo cuando terminan el ciclo.

74
00:08:48,120 --> 00:08:57,340
Conocen muy bien las características evolutivas de la infancia para conseguir un desarrollo integral y armónico en los niños.

75
00:08:58,120 --> 00:09:04,600
Terminan muy motivados, hacen las FCTs fundamentalmente en escuelas infantiles y luego, al finalizar,

76
00:09:04,600 --> 00:09:11,940
desarrollan algunos proyectos muy interesantes que les ofrecen nuevas oportunidades laborales

77
00:09:11,940 --> 00:09:15,940
e incluso algunos de nuestras alumnas y alumnos llevan a desarrollarlos.

78
00:09:16,539 --> 00:09:17,700
Un, dos, tres, cinco.

79
00:09:18,139 --> 00:09:23,799
Good morning, good morning, how are you?

80
00:09:24,460 --> 00:09:30,120
Good morning, good morning, I'm fine, thanks, how are you?

81
00:09:30,120 --> 00:09:51,940
Soy Félix, profe del Departamento de Electricidad y Electrónica

82
00:09:51,940 --> 00:09:54,940
y os vamos a enseñar todo lo relacionado con nuestro departamento.

83
00:09:56,940 --> 00:10:00,799
Lo primero que os vamos a enseñar es el ciclo formativo de grado superior

84
00:10:00,799 --> 00:10:02,799
de sistemas electrotécnicos y automatizados.

85
00:10:04,799 --> 00:10:10,559
En él nos dedicamos a diseñar instalaciones electrotécnicas

86
00:10:10,559 --> 00:10:13,279
en sectores punteros como fotovoltaica

87
00:10:13,279 --> 00:10:18,639
y también instalaciones como tomas para vehículos eléctricos.

88
00:10:19,639 --> 00:10:25,720
Ahora mismo los chicos están desarrollando proyectos de luminotecnia

89
00:10:25,720 --> 00:10:28,419
y creo que alguno está haciendo un examen.

90
00:10:29,139 --> 00:10:34,509
Este es nuestro aula.

91
00:10:35,049 --> 00:10:48,759
Y aquí ya tenemos a algunos de nuestros alumnos, a lo mejor nos quieren contar algo, ¿eh?

92
00:10:48,840 --> 00:10:49,620
¿Para afuera con nosotros?

93
00:10:49,919 --> 00:10:50,100
Hola.

94
00:10:55,379 --> 00:10:56,360
Juan y Andrés.

95
00:10:57,000 --> 00:10:57,519
Hola, hola.

96
00:11:03,759 --> 00:11:15,669
Felicidades, en este trimestre dimos el temario sobre los circuitos, sobre cómo se trae la energía hasta los edificios, desde los centros de transformación.

97
00:11:16,509 --> 00:11:22,529
En la segunda evaluación, pues, analizamos circuitos y diseñamos también circuitos.

98
00:11:22,529 --> 00:11:31,429
y ahora en el proyecto que estamos realizando todo lo aprendido en el primero y el segundo trimestre.

99
00:11:33,590 --> 00:11:38,889
Básicamente es eso, los primeros trimestres se focalizan un poco más en la parte de teoría

100
00:11:38,889 --> 00:11:45,570
pero a medida que vas pasando el tema se va volviendo más práctica hasta el último trimestre que es la realidad del proyecto.

101
00:11:46,850 --> 00:11:51,440
Muchas gracias chicos, hasta luego.

102
00:11:52,159 --> 00:11:56,059
También queríamos contaros que estamos elaborando un proyecto propio del centro

103
00:11:56,059 --> 00:11:59,840
con el objetivo de actualizar un poco el ciclo formativo.

104
00:12:00,399 --> 00:12:01,039
¿En qué consiste?

105
00:12:02,379 --> 00:12:07,059
Hemos incluido dos módulos, que son robótica de consumo y arquitectura y IoT.

106
00:12:07,539 --> 00:12:14,840
Y por medio de tecnologías como Arduino, queremos introducirlas en todo lo que es el campo de la electricidad y la electrónica.

107
00:12:14,940 --> 00:12:19,340
Lo que están haciendo en las prácticas de electrónica y electrotecnia, como podéis ver,

108
00:12:19,340 --> 00:12:28,480
con el equipo electrónico y me mando a cabo todo lo que se me ha explicado en teoría.

109
00:12:33,039 --> 00:12:35,379
Bienvenido a nuestra clase de automatismos industriales.

110
00:12:35,840 --> 00:12:40,279
Aquí aprendemos a manejarnos sobre ámbitos eléctricos y electrónicos

111
00:12:40,279 --> 00:12:44,720
y también a montar y utilizar distintos tipos de máquinas.

112
00:12:44,940 --> 00:12:47,440
Mi compañero y yo vamos a introducir algunas de ellas.

113
00:12:48,240 --> 00:12:51,740
Por ejemplo, una de las bases de este ciclo es la automótica.

114
00:12:52,299 --> 00:12:56,299
Se encarga más bien de los edificios inteligentes.

115
00:12:56,960 --> 00:13:03,919
Esto es una parte que nos ayuda en nuestra vida cotidiana, por ejemplo, en la seguridad, en el confort o en la eficiencia energética de nuestras casas.

116
00:13:04,820 --> 00:13:11,080
También esto solo es posible gracias a los autómatas programables, que se encargan de las funciones.

117
00:13:11,080 --> 00:13:20,879
Los autómatas programables son máquinas que ayudan a controlar y automatizar distintos tipos de máquinas

118
00:13:20,879 --> 00:13:27,379
Se usan mucho en domótica, robótica, en vehículos y en industria

119
00:13:27,379 --> 00:13:35,100
Y la siguiente parte es la base de este ciclo de la automatización

120
00:13:35,100 --> 00:13:41,639
los motores de línea trifásica, que nos ayudan, que se encargan de mover las maquinarias que usamos en las industrias.

121
00:13:42,779 --> 00:13:49,720
Gracias a la automatización y todas las facilidades que nos están ofreciendo, las empresas están solicitando más electricistas.

122
00:13:50,919 --> 00:14:03,379
Además, el grado de electricidad da muchas salidas a un montón de empresas, ya que existe una escasez de trabajadores, al igual que de estudiantes en este mismo grado.

123
00:14:04,100 --> 00:14:07,419
También tenemos que aprovechar en la época en la que estamos.

124
00:14:07,740 --> 00:14:11,419
Esta época se está renovando gracias a las energías renovables.

125
00:14:11,580 --> 00:14:14,940
Eso es un pico de trabajo que hay que explotar.

126
00:14:15,980 --> 00:14:20,120
Y además en la avenida te da una oportunidad increíble al terminar el grado,

127
00:14:20,700 --> 00:14:23,279
que te da la oportunidad de irte a las prácticas sagradas,

128
00:14:23,279 --> 00:14:26,279
a distintos países a conocer y además aplicar al estudio que te gusta.

129
00:14:26,399 --> 00:14:28,960
A distintos países y a distintas empresas en el extranjero.

130
00:14:29,539 --> 00:14:39,580
El módulo de informática o los módulos de la familia informática se divide en dos partes. Por un lado, los de grado medio, que son para todos aquellos chavales que han acabado la ESO pero que no quieren hacer un bachillerato.

131
00:14:40,080 --> 00:14:50,039
En este instituto nosotros tenemos el grado de sistemas microinformáticos en red, es decir, para apuntar ordenadores, poner sistemas operativos y, bueno, el cacharrero el típico.

132
00:14:50,039 --> 00:14:58,039
Si habéis acabado o directamente habéis hecho bachillerato, vuestra alternativa es hacer un dato superior.

133
00:14:58,039 --> 00:15:04,039
Y aquí podemos determinar tres opciones. Una que se llama Administración de Sistemas Informáticos de Red,

134
00:15:04,039 --> 00:15:11,039
que sería nuestra continuación a ese lado medio, porque está más relacionado con todo el tema de las redes.

135
00:15:11,039 --> 00:15:16,039
Y luego tenemos dos especialidades más. Uno que se llama Desarrollo de Aplicaciones Web,

136
00:15:16,039 --> 00:15:18,840
más orientado al tema de creación de páginas web

137
00:15:18,840 --> 00:15:20,500
y el entorno que se pido

138
00:15:20,500 --> 00:15:23,100
y un ciclo informático

139
00:15:23,100 --> 00:15:25,539
que se llama desarrollo de aplicaciones multiplataforma

140
00:15:25,539 --> 00:15:27,159
que si lo que os va a llamar la atención

141
00:15:27,159 --> 00:15:29,259
es el tema de hacer aplicaciones

142
00:15:29,259 --> 00:15:31,080
para móviles, aplicaciones para tablet

143
00:15:31,080 --> 00:15:32,259
normalmente en Android

144
00:15:32,259 --> 00:15:34,700
pues es el ciclo más específico

145
00:15:34,700 --> 00:15:35,960
que se encarga de ello

146
00:15:35,960 --> 00:15:39,000
una cosa que es importante y que tenéis que tener en cuenta

147
00:15:39,000 --> 00:15:41,279
es que tanto para los ciclos de desarrollo

148
00:15:41,279 --> 00:15:42,799
de aplicaciones multiplataforma

149
00:15:42,799 --> 00:15:44,799
como para el desarrollo de aplicaciones web

150
00:15:44,799 --> 00:15:48,899
el primer curso es común. ¿Eso qué quiere decir? Que tenéis todas las asignaturas iguales.

151
00:15:49,299 --> 00:15:53,600
Por lo tanto, no os preocupéis si no lo tenéis muy claro. Podéis empezar en el primero y

152
00:15:53,600 --> 00:15:57,980
si por cualquier motivo no es exactamente el ciclo el que más os convence, en el segundo

153
00:15:57,980 --> 00:16:03,179
podéis llevar a cabo una especialización más concreta. ¿Que habéis acabado uno de

154
00:16:03,179 --> 00:16:06,500
los ciclos informáticos y queréis hacer el otro? Algo tenéis problema. Solamente

155
00:16:06,500 --> 00:16:10,759
haciendo el segundo del otro ciclo, bien de desarrollo de aplicaciones web o bien de desarrollo

156
00:16:10,759 --> 00:16:16,419
de aplicaciones multiplataforma, podéis tener una doble titulación. Así que nada, os animamos

157
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a que vengáis aquí. Eso sí, es duro, no es fácil, pero con trabajo y con esfuerzo

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lo conseguís.

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Soy alumno de la familia de Comercio y Marketing del 10 Alonso de Avellaneda, Alcalá. La familia

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00:16:28,379 --> 00:16:33,840
de Comercio y Marketing tiene cuatro ciclos superiores, transporte y logística, marketing

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y publicidad, gestión de ventas y espacios comerciales y tiene también el ciclo de

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comercio internacional. Ahora mismo estoy cursando uno de los cuatro ciclos formativos

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superiores que tiene la familia, que es el de transporte y logística, pero tanto el

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ciclo de grado medio, que es actividades comerciales, como los cuatro que hay superiores, nos permiten

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ahora mismo ver una visión global de todo lo que conlleva una operación comercial.

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desde vender, cómo vender en un espacio físico, cómo hacer que la gente te quiera comprar algo

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cómo gestionar que una mercancía, algún producto vaya de un punto a otro

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cómo almacenarlo, cómo hacer atractivo un lugar de venta, cómo hacer atractivo una tienda online

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00:17:28,359 --> 00:17:40,279
y sobre todo el poder interconectar culturas e interconectar personas a través de la venta y la compra de mercancías.

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A nuestra venenera tenemos todos los ciclos de la familia de administración.

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Tenemos tanto básica, como para lo medio y para lo superior.

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¿Qué hacemos en administración?

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Pues, como su palabra indica, lo que estamos es administrando empresas y cada nivel tiene su trabajo dentro de la empresa.

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Los formativos de formación profesional básica lo que hacen son tareas auxiliares de administración, como el archivo, encuadernación, hacer pedidos fáciles, técnicas de almacén fáciles, aprovisionamientos, pero todos siempre auxiliados con otros trabajadores.

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Luego, si pasamos al grado medio, tenemos el ciclo de gestión administrativa.

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En gestión administrativa, como su nombre indica, lo que estamos hablando es gestores.

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Lo que se nos viene a la cabeza siempre cuando hablamos de gestores es documentación.

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Entonces, estamos hablando de profesionales y técnicos cuyo principal punto de partida es la documentación de la empresa.

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00:18:34,619 --> 00:18:37,599
Y a partir de ahí lo que hacen son todas las gestiones necesarias.

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00:18:38,019 --> 00:18:39,259
Son especialistas en eso.

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En gestionar toda la documentación que va entrando en la empresa de todo tipo.

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de facturas, escrituras, todo. Y ellos ya saben luego qué tienen que hacer con ellas,

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si se necesita contabilizarlas, si solamente son documentos que hay que archivar, etc.

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Y luego tendríamos los ciclos de grado superior, que tenemos dos. Tenemos el ciclo de secretariado,

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que se llama asistencia a la dirección, antiguamente secretariado, y el ciclo de administración

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y financiación. Lógicamente, lo que es asistencia a la dirección, estamos hablando de personas

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00:19:08,980 --> 00:19:13,319
que funcionan como staff, como ayuda a los puestos directivos,

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00:19:13,480 --> 00:19:15,500
personas que regulan la agenda normalmente,

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00:19:16,079 --> 00:19:19,480
saben organizar eventos y protocolos dentro de las empresas

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00:19:19,480 --> 00:19:22,859
y, lógicamente, también saben todo lo que es el tema administrativo,

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por supuesto, saben contabilidad,

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saben todo un poquito de recursos humanos,

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es decir, no dejan de estudiar otras cosas.

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Y digamos que los grandes administradores

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son los de administración y finanzas.

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Aquí cambia un poco la cuestión.

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Aquí estamos hablando de administrar una empresa.

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¿Qué significa eso?

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no solamente contabilidad, no solamente facturar, sino además saber si una empresa es rentable o no rentable,

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si es sostenible, si es viable, y todo eso bajo el paraguas de la política de la empresa,

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00:19:51,359 --> 00:19:54,799
esta empresa que mata, o sea, que es lo que quiera, donde queremos llegar.

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Eso ahora con todo el tema de la sostenibilidad, la social corporativa de las empresas, la igualdad de oportunidades,

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unidades, es decir, ya estamos hablando de personas que saben crear equipos de trabajo,

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00:20:08,859 --> 00:20:14,220
resolver conflictos de trabajo y marcar pautas y objetivos dentro de la empresa. Por supuesto,

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¿de dónde sale todo? Pues de un buen conocimiento contable, de un buen conocimiento documental

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00:20:18,980 --> 00:20:25,920
de las empresas, pero siempre podemos intervenir en las labores más altas de administración

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con esta titulación.

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Vamos a enseñaros unas parábolas de entendimiento.

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Mirad por aquí.

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00:20:33,279 --> 00:20:41,440
Es una obra que es calada, lo decidimos así para que todos los alumnos que pasan puedan ver cómo están trabajando los demás dentro y esto les sirve también de motivación.

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00:20:41,839 --> 00:20:44,680
Además siempre están deseando entrar a trabajar a esta sala.

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00:20:48,720 --> 00:20:51,279
Es muy bonita, muy moderna y les gusta.

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Aquí la distribución como veis es totalmente diferente al resto de las aulas.

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00:20:57,279 --> 00:21:21,059
Hay mesas para trabajo en equipo, tenemos estas pizarras que son con imanes por si trabajamos con viejos o bueno, luego también se pueden utilizar rotuladores, pintar, ellos hacen aquí, normalmente las colocamos de tal forma que cada equipo tenga su propia pizarra y ellos explican cosas, están en una actitud activa.

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00:21:21,059 --> 00:21:33,500
Tenemos una Smart TV donde se pueden hacer tanto presentaciones como explicar cualquier cosa que tengamos en los ordenadores.

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00:21:33,500 --> 00:21:50,680
Estos ordenadores están aquí siempre, se pueden utilizar para cualquier tipo de consulta, pero normalmente lo que hacemos es que utilizan estos pequeñitos que son tipo tablet que pueden coger los que necesiten y los tenemos guardados en este armarito.

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00:21:51,059 --> 00:21:57,039
que es un armario de almacenaje donde mantenemos los ordenadores conectados.

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00:21:57,680 --> 00:22:02,460
Bueno, pues nada, aquí se desarrollan sus proyectos con sus prototipos,

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00:22:02,559 --> 00:22:06,299
ahí tenemos para hacer análisis de algo, hay otra pantalla para proyectar

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00:22:06,299 --> 00:22:12,200
y luego tenemos también dos pantallas croma en las que si quieren hacer sus presentaciones en vídeo

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00:22:12,200 --> 00:22:16,339
pues pueden hacerlo y poner el fondo que quieran.

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00:22:16,339 --> 00:22:23,119
Y además nos sirve para separar el aula en tres zonas de trabajo si lo necesitamos.

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00:22:23,660 --> 00:22:25,519
Hacer como tres zonas independientes.

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00:22:26,279 --> 00:22:28,619
Aún tenemos otra sala, venid por aquí.

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00:22:30,920 --> 00:22:37,079
Tenemos otra pequeña sala aquí, la utilizamos como laboratorio de ideas.

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00:22:37,079 --> 00:22:45,640
Cuando no están inspirados y necesitan inspiración o necesitan un destaco o lo que sea,

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00:22:45,640 --> 00:22:50,960
pueden venir a esta sala, también sirve como sala de reuniones por si tienen algún tema que tratar

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00:22:50,960 --> 00:22:58,759
y luego este espacio más relajado pues para descansar un poco o comentar lo que necesiten.

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00:22:59,799 --> 00:23:04,980
Y bueno, esto es nuestro aula de emprendimiento, sin querer enrollarnos más, espero que os haya gustado.

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00:23:05,380 --> 00:23:06,940
Muchas gracias, hasta luego.