1
00:00:00,480 --> 00:00:05,179
Buenas, soy Paula Pérez Rubio y voy a presentar las evidencias del Área 5, Empoderamiento del alumnado.

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00:00:05,980 --> 00:00:09,359
Voy a hablar de la etapa educativa ESO y de la especialidad de Matemáticas,

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00:00:09,500 --> 00:00:12,939
aunque presentaré alguna actividad de Ciencias de la Computación.

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00:00:14,259 --> 00:00:18,219
La secuencia de actividades que voy a mostrar es un proyecto de tercero de la ESO de Estadística,

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00:00:18,359 --> 00:00:22,699
aunque también veremos la aula virtual en su conjunto porque es una secuencia de actividades en sí misma.

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00:00:23,399 --> 00:00:25,699
El formato es que se organizan por grupos de cuatro.

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00:00:25,699 --> 00:00:29,899
hay distintos proyectos para poder acomodar distintas inquietudes y diversidad, y la diversidad

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00:00:29,899 --> 00:00:33,899
del alumnado. El material que utilizaremos es, además de las sesiones de clase, tienen

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00:00:33,899 --> 00:00:39,979
una presentación, el PDF que explica y describe los proyectos, y vídeos explicativos generados

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00:00:39,979 --> 00:00:45,780
por mí en la biblioteca. Para atender a la diversidad, los vídeos tienen subtítulos,

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00:00:45,920 --> 00:00:51,640
tenemos un alumno en vidente que recibirá su versión en braille. Vamos a ver la secuencia.

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00:00:51,640 --> 00:01:16,239
Aquí tenemos la tarea del aula virtual del proyecto de estadística, aquí tenemos la presentación que pueden consultar en cualquier momento, aquí tenemos las instrucciones generales del proyecto, a cada grupo también le he dado una versión en papel para que tengan acceso a ella, tenemos puntos de control entre las intermedias y entre las finales del proyecto, aquí se explica cómo es cada proyecto, etc.

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00:01:16,239 --> 00:01:32,920
Y luego también tenemos vídeos de soporte con subtítulos. También en una versión ampliada en el aula virtual en sí, para atender a la diversidad, también tengo otro formato que es el de audio, que es muy útil, por ejemplo, para la alumna invidente.

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00:01:32,920 --> 00:01:41,379
Actividades de refuerzo y ampliación

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00:01:41,379 --> 00:01:44,459
Las actividades de refuerzo y ampliación están en el aula virtual de cada curso

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00:01:44,459 --> 00:01:46,000
Voy a mostrar los de tercero de la ESO

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00:01:46,000 --> 00:01:50,500
Los de refuerzo son de entrega obligada para los alumnos repetidores

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00:01:50,500 --> 00:01:52,840
que tienen las matemáticas no superadas

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00:01:52,840 --> 00:01:58,400
Los de ampliación son de entrega opcional para todos

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00:01:58,400 --> 00:02:00,879
Tendríamos aquí la pestaña de refuerzo

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00:02:00,879 --> 00:02:02,939
de la primera y la segunda evaluación

22
00:02:02,939 --> 00:02:05,819
y de ampliación

23
00:02:05,819 --> 00:02:07,459
que son

24
00:02:07,459 --> 00:02:08,360
para todo el curso

25
00:02:08,360 --> 00:02:09,259
vale

26
00:02:09,259 --> 00:02:11,979
ahora

27
00:02:11,979 --> 00:02:14,500
el formato de la entrega

28
00:02:14,500 --> 00:02:17,000
en Ciencias de la Computación cuando entregan programas

29
00:02:17,000 --> 00:02:18,659
pueden elegir si entregar el fichero

30
00:02:18,659 --> 00:02:20,659
directamente en Python como aquí

31
00:02:20,659 --> 00:02:22,860
o si quieren entregar un enlace

32
00:02:22,860 --> 00:02:25,520
a una plataforma online

33
00:02:25,520 --> 00:02:26,919
que sea GDB Online

34
00:02:26,919 --> 00:02:28,080
entregar el enlace aquí

35
00:02:28,080 --> 00:02:28,580
con

36
00:02:28,580 --> 00:02:33,840
la solución

37
00:02:33,840 --> 00:02:35,080
ahora

38
00:02:35,080 --> 00:02:37,560
en la memoria

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00:02:37,560 --> 00:02:39,120
pueden entregar

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00:02:39,120 --> 00:02:41,180
la memoria del proyecto de estadística

41
00:02:41,180 --> 00:02:42,560
que es el que estábamos discutiendo antes

42
00:02:42,560 --> 00:02:44,979
tienen cierta flexibilidad en la entrega

43
00:02:44,979 --> 00:02:47,639
tienen que entregar una memoria y hacer una presentación

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00:02:47,639 --> 00:02:48,979
en clase, la memoria pueden entregar

45
00:02:48,979 --> 00:02:51,439
una memoria a mano a través de la obra virtual

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00:02:51,439 --> 00:02:52,580
o un documento escrito a ordenador

47
00:02:52,580 --> 00:02:55,039
también se puede admitir en otros formatos, vídeos, audios

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00:02:55,039 --> 00:02:56,979
o soportes visuales

49
00:02:56,979 --> 00:03:09,719
En la presentación oral pueden elegir hacer una sesión de pizarra o una presentación donde se refleja esto aquí, como realizaremos la entrega en la estructura del proyecto aquí, pero se lo especifico a ellos.

50
00:03:11,680 --> 00:03:23,599
Y la secuencia que no sea igual para todas las adaptaciones, aquí voy a mostrar una tarea autoevaluable donde pueden elegir dos alumnos volver a las explicaciones las veces que quieran si no les ha salido bien.

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00:03:23,599 --> 00:03:26,360
y bueno, adaptaciones en tercero de la ESO

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00:03:26,360 --> 00:03:28,819
también tengo audios que ya os he mostrado

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00:03:28,819 --> 00:03:30,800
que puede seguir la luna en viviente

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00:03:30,800 --> 00:03:32,219
entonces aquí hay

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00:03:32,219 --> 00:03:34,400
para poderlo

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00:03:34,400 --> 00:03:36,520
ver aquí

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00:03:36,520 --> 00:03:38,400
si entramos en los ejercicios

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00:03:38,400 --> 00:03:40,400
podemos hacer ejercicios aquí

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00:03:40,400 --> 00:03:41,599
y si no nos van saliendo

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00:03:41,599 --> 00:03:44,300
podemos volver

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00:03:44,300 --> 00:03:46,840
y siempre esta plataforma

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00:03:46,840 --> 00:03:48,520
nos enseña

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00:03:48,520 --> 00:03:50,400
cómo mover las cosas, podemos también cambiar

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00:03:50,400 --> 00:03:52,159
la función, poner otra

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00:03:52,159 --> 00:03:54,460
más sencilla, por ejemplo, y ver

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00:03:54,460 --> 00:03:56,340
cómo voy a ir trabajando con él.

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00:03:57,259 --> 00:03:58,860
Esto sería todo. Muchas gracias.