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00:00:00,000 --> 00:00:03,000
Hola, me llamo Laura y soy profesora de audición y lenguaje.

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00:00:03,399 --> 00:00:07,120
Trabajo con alumnado de necesidades educativas especiales de infantil y primaria,

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00:00:07,519 --> 00:00:10,220
pero este aula corresponde al alumnado de quinto.

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00:00:11,220 --> 00:00:14,859
Como no puedo mostrar sus datos personales, lo que he hecho es una captura

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00:00:14,859 --> 00:00:19,059
que se puede mostrar el grupo de alumnos correspondiente a este curso con el que trabajo.

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00:00:20,039 --> 00:00:22,960
Mi aula virtual está dividida en las siguientes secciones.

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00:00:23,260 --> 00:00:25,039
Por un lado comienza con la bienvenida al curso,

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00:00:25,699 --> 00:00:30,219
Luego está el acceso a la plataforma Smapec, que utilizamos en el centro con los cursos de quinto y sexto.

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00:00:30,839 --> 00:00:37,859
La parte de comprensión lectora, plan lector, gramática y vocabulario, un taller de expresión escrita, al que apoyamos.

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00:00:38,380 --> 00:00:44,280
El proyecto de sensación, que es un proyecto de centro de innovación digital y materiales de apoyo para las áreas de ciencias.

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00:00:44,479 --> 00:00:46,240
Ahora voy a pasar a describir cada una de ellas.

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00:00:46,240 --> 00:00:52,359
En esta parte, es muy breve, lo único que tenemos es una sección de avisos, donde ponemos la información más importante,

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00:00:52,359 --> 00:00:58,280
avisa de controles, entregas de trabajos y un enlace por si fuera necesario realizar videollamadas.

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00:00:59,200 --> 00:01:06,340
En la sección de SNAPED lo que tenemos es el acceso a la plataforma, el enlace al acceso de la plataforma

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00:01:06,340 --> 00:01:10,019
para cuando tenga que conectarse desde casa para trabajar con ordenador o tablet.

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00:01:10,560 --> 00:01:15,439
Y luego también hemos realizado una infografía para que el alumnado de manera autónoma

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00:01:15,439 --> 00:01:20,939
sepa cuáles son los pasos que debe seguir para poder utilizar la plataforma desde casa.

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00:01:20,939 --> 00:01:24,140
ya que en el centro lo hacen contables propias del centro.

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00:01:24,760 --> 00:01:27,540
Ahora vamos a ver la parte de comprensión lectora.

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00:01:27,939 --> 00:01:35,099
En esta sección de comprensión lectora lo que tenemos es lecturas adaptadas de cada uno de los trimestres,

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00:01:35,319 --> 00:01:37,099
cuadernillos con lecturas adaptadas.

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00:01:37,640 --> 00:01:43,519
Por ejemplo, en el primer trimestre tenemos en PDF las lecturas que los alumnos tienen adaptadas

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00:01:43,519 --> 00:01:48,700
y hemos realizado adaptaciones tanto en el tamaño de la letra, la estructuración del texto,

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00:01:48,700 --> 00:01:57,459
como en la realización de las preguntas, en preguntas más cortas, destacando en color las palabras más significativas para facilitar su comprensión.

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00:01:58,459 --> 00:02:05,980
Estos serían los cuadernillos. Luego, al finalizar el trimestre, tenemos pruebas de comprensión lectora que subimos a LiveWorks Sites.

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00:02:06,420 --> 00:02:16,580
Esta, por ejemplo, sería una de ellas, de manera que las pueden hacer de manera digital y luego pueden enviar a la tutora una vez finalizada.

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00:02:16,580 --> 00:02:32,400
En la sección de gramática y vocabulario tenemos el apartado en el que se facilitan una serie de esquemas visuales para facilitar la comprensión y adquisición de los contenidos que se están dando en Snap.

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00:02:32,400 --> 00:02:49,520
Los adjetivos vamos subiendo distintas actividades H5P, personalizadas para nuestro alumnado. Este sería un ejemplo de actividades muy sencillo en el que solo tienen que marcar los adjetivos, los van marcando y cuando terminan pueden comprobar.

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00:02:49,520 --> 00:03:03,879
Pueden realizar la tarea tantas veces hasta que alcancen el 10. En esta sección de taller de expresión escrita, lo que nosotros mostramos siempre es un esquema de apoyo para la realización de la tarea que van a tener que desarrollar en su clase con sus iguales.

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00:03:03,879 --> 00:03:20,199
Y luego nosotros también diseñamos la tarea. Y en la tarea que nosotros le ponemos, en la que tienen que realizar una descripción, sí que les adjuntamos una rúbrica de evaluación para que sepan qué es lo que tienen que realizar y en qué aspectos tienen que prestar mayor atención.

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00:03:20,599 --> 00:03:31,240
Ahora vamos a hablar de la sección de proyectos en sensación, proyecto de periódico, radio y televisión del centro. En la imagen tenemos acceso a los materiales del proyecto que vamos publicando. Esto enlaza a la página web.

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00:03:31,240 --> 00:03:36,939
Dividimos esta sección en material de trabajo y en evaluación del proyecto

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00:03:36,939 --> 00:03:49,139
En la primera contamos con un Excel Learning en el que hay una parte con contenido explicativo sobre las noticias, actividades y donde se pueden ver las distintas partes

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00:03:49,139 --> 00:03:55,439
Luego tenemos una wiki colaborativa que se creó para construir entre todos el contenido del programa

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00:03:55,439 --> 00:04:04,860
Y por último, un documento final, se sube el documento final en PowerPoint, que será el guión del programa de televisión.

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00:04:05,400 --> 00:04:11,439
En la evaluación del proyecto tenemos tanto una auto-evaluación como una evaluación de mi grupo de trabajo.

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00:04:12,060 --> 00:04:18,639
Y esta evaluación, tanto una como otra, está realizada a través de un cuestionario Google de EducaMadrid.

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00:04:19,319 --> 00:04:39,720
De materiales de apoyo para las áreas de ciencias destacamos que hay PowerPoint interactivos de ciencias, que pueden descargarse con material visual y por otro lado también un cuestionario Google hecho para autovaluarse y también tenemos incrustada una actividad interactiva creada con un Geniali sobre el magnetismo.

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00:04:39,720 --> 00:04:53,100
A parte de las secciones mostradas, hay un calendario para señalar las secciones más importantes, otro que recoge las actividades que se están realizando y también otro bloque de insignias recientes.

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00:04:53,459 --> 00:04:58,959
Tenemos dos insignias, la Pikachu que es por trabajo en equipo y la Charmander que es por la realización de tareas.