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00:00:00,000 --> 00:00:03,799
Mi nombre es Laura Díaz, pertenezco al cuerpo de secundaria y mi especialidad es tecnología.

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00:00:04,299 --> 00:00:08,919
En este vídeo muestro una secuencia de actividades diseñadas para atender a la diversidad del alumnado

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00:00:08,919 --> 00:00:10,480
mediante el uso de herramientas digitales.

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00:00:10,919 --> 00:00:14,140
La propuesta se basa en criterios de diseño universal para el aprendizaje, DUA,

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00:00:14,619 --> 00:00:16,719
ofreciendo múltiples formas de acceso a la información,

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00:00:17,019 --> 00:00:20,699
diferentes opciones de producción y rutas adaptadas según el nivel de desempeño del alumnado.

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00:00:21,460 --> 00:00:26,879
La secuencia de todos los temas están organizadas en diferentes actividades

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00:00:26,879 --> 00:00:37,619
para combinar explicación, prácticas guiadas y tareas de aplicación, como se muestra aquí.

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00:00:38,100 --> 00:00:46,380
Los contenidos se presentan en distintos formatos, en texto explicativo, como son los primeros de la teoría,

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00:00:47,600 --> 00:00:53,479
vídeos con explicación, infografías, actividades interactivas, lo que permite que el alumnado acceda a la información

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00:00:53,479 --> 00:00:57,899
de forma visual, auditiva o lectora según sus necesidades.

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00:00:58,340 --> 00:01:02,159
En los vídeos, por ejemplo, se han activado los subtítulos.

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00:01:03,600 --> 00:01:05,819
Muy bien, muchachos, una vez que ya está abierto el Word,

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00:01:07,060 --> 00:01:09,420
para facilitar la compresión del contenido.

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00:01:09,420 --> 00:01:13,040
Si vamos, por ejemplo, a este proyecto,

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00:01:15,000 --> 00:01:17,420
pues se ve que las imágenes...

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00:01:18,340 --> 00:01:23,459
A ver, un segundo, que les abro el recurso que iba vinculado.

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00:01:23,480 --> 00:01:29,560
las imágenes que se van a poder ver

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00:01:29,560 --> 00:01:32,120
que incluyen texto alternativo descriptivo

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00:01:32,120 --> 00:01:33,760
lo que permite su interpretación

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00:01:33,760 --> 00:01:38,459
además se ha cuidado el contraste

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00:01:38,459 --> 00:01:40,859
la tipografía y la claridad visual

23
00:01:40,859 --> 00:01:42,079
para facilitar la lectura

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00:01:42,079 --> 00:01:44,359
y la accesibilidad cognitiva

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00:01:44,359 --> 00:01:48,079
buscando otro tipo de recurso

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00:01:48,079 --> 00:01:49,459
por ejemplo

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00:01:49,459 --> 00:01:57,819
en esta actividad el alumno puede elegir

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00:01:57,819 --> 00:02:01,579
formato de entrega en función de su estilo de aprendizaje, como puede mostrarse aquí.

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00:02:02,299 --> 00:02:06,280
Puede realizar un texto escrito, un audio tipo podcast, un vídeo explicativo, depende

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00:02:06,280 --> 00:02:11,300
de la actividad. Esta flexibilidad permite atender distintos ritmos y formas de expresión

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00:02:11,300 --> 00:02:18,639
del aprendizaje. La secuencia en todos los temas incluyen rutas adaptativas según el

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00:02:18,639 --> 00:02:24,560
nivel de desempeño del alumnado. Si el alumnado, por ejemplo, supera las actividades iniciales,

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00:02:24,560 --> 00:02:47,460
que son las propuestas, las actividades propuestas a acceder a una ruta de ampliación con tareas de mayor complejidad, por ejemplo, esta, que serían las actividades de ampliación y si necesita refuerzo, pues el sistema le dirige automáticamente actividades de apoyo con explicaciones guiadas, que serían todas estas.

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00:02:47,460 --> 00:02:52,340
Se puede interpretar que son como rutas de refuerzo y rutas de ampliación

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00:02:52,340 --> 00:02:58,280
Para adaptación a alumnado con necesidades educativas especiales

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00:02:58,280 --> 00:03:01,500
Hay este tipo de recurso

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00:03:01,500 --> 00:03:08,280
En la secuencia se ha incorporado una adaptación específica para este tipo de alumnado

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00:03:08,280 --> 00:03:12,259
Y en su caso se ha reducido, como puede verse, la carga de texto

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00:03:12,259 --> 00:03:16,240
Se han añadido apoyos visuales y se han simplificado las instrucciones

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00:03:16,240 --> 00:03:19,360
lo que mejora claramente su accesibilidad y autonomía en la tarea.

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00:03:20,020 --> 00:03:22,939
Esta adaptación le permite participar en la misma secuencia que el resto del grupo

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00:03:22,939 --> 00:03:30,340
porque lo que se trata aquí es los mismos contenidos que se desarrollaban arriba de forma más amplia

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00:03:30,340 --> 00:03:34,439
pero siempre con los apoyos necesarios para garantizar su inclusión.

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00:03:35,139 --> 00:03:40,560
Esta secuencia digital permite atender a la diversidad del aula ofreciendo múltiples formas de acceso

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00:03:40,560 --> 00:03:50,560
y rutas adaptativas y apoyos específicos garantizando así un aprendizaje más inclusivo y personalizado.