1 00:00:00,180 --> 00:00:12,289 En este vídeo vamos a analizar una serie de pruebas para detectar dificultades lectoras 2 00:00:12,289 --> 00:00:15,410 y una serie de programas de entrenamiento en conciencia fonológica. 3 00:00:16,809 --> 00:00:22,050 Una serie de pruebas de detección que podemos utilizar en la escuela son el test para la 4 00:00:22,050 --> 00:00:26,070 detección temprana de las dificultades en el aprendizaje de la lectura y escritura de 5 00:00:26,070 --> 00:00:31,510 Fernando Cuetos, el test Mabel, el indicador de progreso en el aprendizaje de la lectura 6 00:00:31,510 --> 00:00:40,039 IPAL, el ECOFON y el THM, test de habilidades metalingüísticas. El test para la detección 7 00:00:40,039 --> 00:00:44,920 temprana de las dificultades en el aprendizaje de la lectura y escritura fue desarrollado por 8 00:00:44,920 --> 00:00:49,700 Fernando Cuetos y es aplicable a partir de los cuatro años. La duración de la prueba es unos 9 00:00:49,700 --> 00:00:58,590 cinco minutos. Costa de seis subtareas que evalúan el procesamiento fonológico. Discriminación de 10 00:00:58,590 --> 00:01:04,750 fonemas, segmentación de sílabas, identificación de fonemas, repetición de pseudopalabras, repetición 11 00:01:04,750 --> 00:01:13,450 de dígitos y fluidez verbal. Entre 27 y 30 puntos tendría un buen rendimiento, entre 18 y 27 un 12 00:01:13,450 --> 00:01:20,689 desarrollo normal, entre 16 y 18 dificultades leves y menos de 16 puntos dificultades severas. 13 00:01:21,129 --> 00:01:28,260 Este test es gratuito y se encuentra fácilmente en internet. A través de la evaluación del 14 00:01:28,260 --> 00:01:33,120 procesamiento fonológico se puede detectar a los niños con riesgo de presentar dificultades en 15 00:01:33,120 --> 00:01:42,420 este aprendizaje. Este niño de 5 años y 5 meses obtuvo 25 puntos y esta es su correspondencia 16 00:01:42,420 --> 00:01:51,239 escrita. Este niño sacó 17 puntos, dificultades leves. Su correspondencia escrita era la siguiente. 17 00:01:57,129 --> 00:02:03,150 El test Mabel. La batería Mabel fue elaborada a lo largo de tres años, entre el año 2008 y 2011, 18 00:02:03,650 --> 00:02:08,629 sobre el desarrollo temprano de la literacidad en varias lenguas. El objetivo principal del 19 00:02:08,629 --> 00:02:12,849 proyecto era resaltar los predictores clave del desarrollo de la literacidad de los niños, 20 00:02:13,310 --> 00:02:18,169 desde preescolar a segundo curso de educación primaria, en el ámbito cognitivo, lingüístico 21 00:02:18,169 --> 00:02:26,229 y ambiental. El indicador del progreso en el aprendizaje de la lectura, IPAL. La intervención 22 00:02:26,229 --> 00:02:29,990 mostró ser efectiva para mejorar el rendimiento lector global de los alumnos, aunque este 23 00:02:29,990 --> 00:02:33,810 efecto fue mayor en infantil 5 años y en los grupos que recibieron la intervención 24 00:02:33,810 --> 00:02:43,300 con alta fidelidad. El THM, test de habilidades metalingüísticas. Este test valora las habilidades 25 00:02:43,300 --> 00:02:47,719 metalingüísticas y es una prueba de aplicación individual. Tiempo de aplicación 30 minutos. 26 00:02:48,099 --> 00:02:53,240 Destinatarios, niños de 5 a 7 años de edad. Evalúa las siguientes habilidades metalingüísticas. 27 00:02:53,800 --> 00:02:59,419 Segmentación silábica, supresión silábica, detección de rimas, adición silábica, aislar 28 00:02:59,419 --> 00:03:07,139 fonemas, unir fonemas y contar fonemas. ECOFON, evaluación de la conciencia fonológica. 29 00:03:08,460 --> 00:03:12,080 Este material de evaluación está diseñado para niños de primero a sexto de primaria, 30 00:03:12,280 --> 00:03:16,379 con el objetivo de observar de manera cuantitativa y cualitativa el nivel de desarrollo de la 31 00:03:16,379 --> 00:03:20,900 conciencia fonológica en escolares hispanohablantes que manifiesten dificultades en la adquisición 32 00:03:20,900 --> 00:03:22,580 de la lectura o de la escritura. 33 00:03:23,599 --> 00:03:28,080 A continuación, presentaremos una serie de programas de entrenamiento en conciencia fonológica. 34 00:03:29,990 --> 00:03:33,969 Algunos programas que permiten entrenar la conciencia fonológica son los siguientes 35 00:03:34,849 --> 00:03:42,770 PECONFO, CRINA, Jugando con los sonidos, PECFONO, Comunicarnos, DIA y Grafogame. 36 00:03:45,830 --> 00:03:50,330 PECONFO es una herramienta que podemos usar para elaborar nuestras programaciones de conciencia fonológica. 37 00:04:01,710 --> 00:04:06,509 El CRINA es una herramienta muy útil con elementos para fotocopiar y con una programación secuenciada. 38 00:04:07,090 --> 00:04:10,590 Fue elaborado por el equipo de audición y lenguaje CRINA por el gobierno de Navarra. 39 00:04:18,449 --> 00:04:21,389 Jugando con los sonidos. Es una herramienta muy completa y recomendable. 40 00:04:21,389 --> 00:04:24,009 Contiene mucho material y con una gran programación. 41 00:04:24,230 --> 00:04:46,250 PECFONO, es una herramienta útil para ampliar y completar otros métodos. 42 00:04:46,250 --> 00:04:51,209 Comunicarnos, es una plataforma online que va ampliándose mes a mes, secuenciada y muy 43 00:04:51,209 --> 00:05:02,040 completa. 44 00:05:02,040 --> 00:05:06,319 Día, unos excelentes materiales para estimular múltiples aspectos del lenguaje, incluida 45 00:05:06,319 --> 00:05:17,360 la conciencia fonológica. 46 00:05:17,360 --> 00:05:23,600 Grafogame, es un juego creado por neurocientíficos y avalado por Stanislav Dainé para Windows 47 00:05:23,600 --> 00:05:28,290 Apps y a un precio reducido. 48 00:05:28,290 --> 00:05:32,350 podemos encontrar otros programas, como por ejemplo el programa de habilidades metafonológicas, 49 00:05:32,870 --> 00:05:37,730 lotos fonéticos fonológicos, vamos a jugar con las palabras, las sílabas, los sonidos y las letras, 50 00:05:38,110 --> 00:05:39,649 y el loto fonético 1 de CEP.