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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
He realizado este contenido digital con la herramienta S-Learning,

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00:00:06,000 --> 00:00:12,000
el cual está dirigido a alumnos de tercero de primaria durante la asignatura Natural Science.

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00:00:12,000 --> 00:00:19,000
Esta secuencia de aprendizaje o unidad didáctica se va a desarrollar durante el segundo trimestre.

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00:00:19,000 --> 00:00:25,000
También está incorporado como paquete SCOM en el aula virtual.

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00:00:26,000 --> 00:00:32,000
Podemos comprobar que he diseñado una unidad didáctica sobre la fotosíntesis.

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00:00:32,000 --> 00:00:39,000
En el primero aparece un texto y un código QR en el cual tiene acceso a la etiqueta digital

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00:00:39,000 --> 00:00:44,000
para comprobar que esta página, que esta herramienta cumple con todas las normas.

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00:00:44,000 --> 00:00:50,000
Con respecto a los contenidos, podemos comprobar que están las licencias pertinentes.

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00:00:50,000 --> 00:00:59,000
En el vídeo podemos ver que hay un vídeo en inglés, el cual está incorporado con subtítulos.

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00:00:59,000 --> 00:01:05,000
En el desarrollo de la unidad podemos ver dos actividades diseñadas por mí a través de esta herramienta,

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00:01:05,000 --> 00:01:11,000
el juego del ahorcado y luego preguntas de verdadero o falso.

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00:01:11,000 --> 00:01:18,000
Con respecto a la evaluación, he incorporado un enlace en el cual los alumnos podrán comprobar

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00:01:18,000 --> 00:01:23,000
cómo van con sus conocimientos con respecto a la fotosíntesis.

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00:01:23,000 --> 00:01:30,000
Con respecto a propiedades, podemos ver el título, evidentemente es la fotosíntesis y mi nombre y mis apellidos.

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00:01:30,000 --> 00:01:34,000
El idioma español, aunque algunas cosas las he puesto en inglés.

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00:01:34,000 --> 00:01:38,000
Y el tipo de licencia que aparece aquí también, credit commons, reconocimiento y compartir igual.

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00:01:38,000 --> 00:01:40,000
El tipo de alumnado, todos.

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00:01:40,000 --> 00:01:44,000
Y actividades, tipo de documento, HTML5.

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00:01:45,000 --> 00:01:50,000
La navegabilidad es sencilla e intuitiva.

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00:01:50,000 --> 00:02:00,000
Podemos comprobar que hemos añadido diferentes elementos de accesibilidad a través del script realizado por Juan José de Laro.

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00:02:00,000 --> 00:02:08,000
La fuente estándar podemos comprobar para alumnos con dislesia, deficiencias visuales, podemos aumentar o podemos disminuir.

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00:02:08,000 --> 00:02:18,000
Hemos incorporado un traductor, podemos ver también, puede flotar o podemos fijar la imagen directamente.

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00:02:18,000 --> 00:02:22,000
Nos puede traducir en cualquier idioma para los alumnos de otras culturas.

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00:02:22,000 --> 00:02:27,000
El Zoom es principalmente para alumnos con accesibilidad visual.

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00:02:27,000 --> 00:02:30,000
El lector de texto, accesibilidad auditiva.

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00:02:30,000 --> 00:02:33,000
Y el selección y cambio de fuente y adaptación de texto.

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00:02:33,000 --> 00:02:38,000
Normalmente en la adaptación de texto, alumnos con dislesia.

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00:02:38,000 --> 00:02:40,000
Por lo tanto, podemos comprobar.

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00:02:40,000 --> 00:02:48,000
Vamos a utilizar una metodología de lección magistral, en el cual los alumnos a través de un pallet, de forma colaborativa,

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00:02:48,000 --> 00:02:53,000
posteriormente después de haber explicado la fotosíntesis, van a realizarlo conjuntamente.