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Mi nombre es Ana Muñoz Rodríguez. A continuación voy a explicar el aula virtual que he creado.

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Vemos que está estructurado en temas. Yo los he llamado áreas.

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Está el tema de bienvenida, donde iniciamos este aula virtual.

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Y vemos un foro donde los alumnos pueden entrar a consultar avisos y novedades.

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Hemos insertado la infografía con las reglas de la etiqueta.

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Hemos establecido un chat donde pueden preguntar dudas los alumnos.

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y luego tendrán que realizar un cuestionario bastante sencillo, de verdadero o falso, con cinco preguntas.

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El área 1, en todas ellas hay orientaciones para realizar las tareas.

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Entonces, en este área de Empezamos, son actividades para que los alumnos se comprometan en nuestro proyecto.

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Es un sistema gamificado dentro del aula.

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Tendrán que leer y aceptar las normas y luego desarrollar y realizar el cuestionario que hemos creado.

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En el área 2, como vemos, hay diversas actividades.

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Siempre hay instrucciones al inicio, en esta infografía pueden ver qué van a aprender en este proyecto.

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Y hay tareas necesarias, que son obligatorias, y también hay tareas voluntarias.

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Las hemos diseñado teniendo en cuenta el diseño universal de aprendizaje.

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Luego volveremos, ¿vale? Porque hay muchas actividades que he creado.

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En el área 3, que está relacionada con la evaluación, vemos que no todas las actividades son evaluables,

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ya que las tareas voluntarias no van a ser evaluables aquí, donde podemos ver hay diferentes valores otorgados a los alumnos que están y que han realizado esas actividades,

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pero quiero enseñar que estas actividades evaluables les he otorgado un valor y las he clasificado por evaluaciones, primera, segunda y tercera evaluación.

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Otro aspecto que quiero destacar es que he creado una insignia para motivar a los alumnos y siempre la tendrán cuando completen las tareas.

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Me voy a centrar ahora, como he dicho, en las tareas necesarias, que serían las primeras y la principal herramienta de autor que he utilizado ha sido Excel Learning y aquí podemos ver que aparece el árbol de contenido incluido como paquete score para que la actividad fuera evaluable.

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Vemos la secuencia, siempre aquí explico un poquito en la infografía hecha con Canva lo que van a hacer.

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Después hay una actividad de calentamiento que lo hemos hecho a través de un Geniali.

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También pueden ver un repaso de contenidos, tendrán un vídeo y tendrán una actividad de Live Worksheets

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para trabajar las sumas con el método ABN de nuestro centro.

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Las actividades H5P y otro Geniali al final, donde podrán practicar todo lo aprendido.

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00:02:53,520 --> 00:02:55,620
Y también son autocorregibles, muy importante.

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En las segundas tareas, esto está más relacionado con lo que es el proyecto del Buen Comer,

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con los diferentes contenidos que vamos a tratar, hemos insertado vídeos, lecturas, mapas mentales

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00:03:10,580 --> 00:03:14,759
de diferentes temas, origen y tipos de alimentos, las tiendas de alimentos.

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Entonces, actividades, hemos propuesto algunas con H5P

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y también hemos propuesto como repaso un Padlet, hemos introducido,

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y una evaluación. En esta evaluación hemos insertado con Genial y 10 preguntas

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que tienen que saber responder y son autocorregibles

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para que ellos sean conscientes de su proceso de aprendizaje y una rúbrica.

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Como tareas voluntarias hemos introducido otro genial sobre una lectura de alimentación saludable, aprender vocabulario con Smile and Learn, llevar a cabo otra Live Worksheets sobre las tiendas, alimentos y profesiones y otras actividades H5P de rellenar, crucigramas.

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La última tarea está relacionada con las recetas de cocina, donde también tienen que realizar una actividad de lectura, una actividad de completar la receta después de ver el vídeo, importante la evaluación, con una escritura de receta y una grabación de un vídeo que podrán entregar en equipo aquí.

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00:04:19,519 --> 00:04:38,759
Con respecto a la evaluación, me voy a centrar, hemos llevado a cabo diferentes actividades H5P, tanto de verdadero o falso, como de nombrar los trabajos de las personas, y luego una autoevaluación de CAHUT y un cuisis con la coevaluación.

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Hemos insertado el apartado de coevaluación, aquí lo podemos ver, en el que los alumnos evalúan unos a otros, no lo hemos querido evaluar de forma cuantitativa, sino cualitativa, y las actividades resultan autocorrectivas y evaluables.