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00:00:04,849 --> 00:00:09,910
En este vídeo voy a presentar mi LMS, concretamente una aula virtual dentro del entorno educativo de Ucamara.

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00:00:10,490 --> 00:00:14,050
Es una aula dirigida a tercero de la ESO dentro de la Secretaría de Aumentos.

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00:00:14,330 --> 00:00:20,129
Lo primero que voy a mostrar es que mi aula tiene participantes matriculados, concretamente tiene 27 participantes,

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00:00:20,269 --> 00:00:26,469
todos ellos con perfil de estudiante, excepto yo, que aparezco aquí con perfil de profe.

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00:00:26,469 --> 00:00:31,750
En cuanto a la estructura del curso, comentar que en la parte izquierda de la pantalla aparece la secuencia didáctica

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00:00:31,750 --> 00:00:39,429
de las diferentes secciones y en la derecha hemos añadido bloques como el bloque de calendario,

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00:00:39,429 --> 00:00:44,350
un bloque de gamificación para que el alumnado pueda ver en qué nivel está respecto a su uso

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00:00:44,350 --> 00:00:49,869
de la aula virtual y luego tenemos una serie de insignias. Hemos creado 5 insignias, cada una

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00:00:49,869 --> 00:00:53,390
de ellas relacionada con una de las estaciones de aprendizaje que vamos a ver y el alumnado

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00:00:53,390 --> 00:00:57,310
podrá tener acceso a esas insignias a medida que vaya terminando las actividades propuestas

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00:00:57,310 --> 00:01:14,450
En la parte izquierda de la pantalla tenemos estas secciones. En la primera hemos creado un área didáctica, sobre todo para que el alumnado de incorporación tardía al sistema educativo español, para que entienda cómo se entra a la aula virtual y cuáles son las secciones con las que vamos a trabajar.

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00:01:14,450 --> 00:01:21,709
También tenemos un foro de avisos con los avisos más relevantes del curso y los criterios de calificación de la asignatura.

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00:01:22,390 --> 00:01:27,129
Aquí también tenemos una sección con la que empezamos el curso, que es una autorevaluación.

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00:01:27,950 --> 00:01:35,290
La alumnada tiene que ver dónde está respecto a los contenidos que deberían tener ya internalizados en el curso anterior.

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00:01:35,849 --> 00:01:43,170
Y en función del resultado de esta autorevaluación, aquí tenemos una serie de propuestas de trabajo y de repaso

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00:01:43,170 --> 00:01:49,510
para que se vayan poniendo al día. Aquí ya comenzamos con las situaciones de aprendizaje

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00:01:49,510 --> 00:01:55,510
propiamente hechas. En la primera situación de aprendizaje, aquí tenemos un vídeo, después

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00:01:55,510 --> 00:01:59,930
del cual les proponemos hacer una wiki en la que cada grupo de estudiantes pueda rellenar

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00:01:59,930 --> 00:02:07,489
la información referida a cada una de estas sesiones. Después, en esta segunda situación

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00:02:07,489 --> 00:02:12,849
de aprendizaje, les proponemos hacer un glosario. Yo ya he puesto aquí el primer término del

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00:02:12,849 --> 00:02:18,729
pero les va a pedir que ellos vayan añadiendo aquellos términos a medida que los vayamos poniendo.

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00:02:18,729 --> 00:02:34,330
Y luego aquí tenemos una clía de H5P que consiste en ir uniendo el significado de cada uno de estos idioms con las imágenes.

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00:02:34,330 --> 00:02:42,610
Entonces, bueno, simplemente vamos a ver que funciona correctamente el H5P, comprobamos, efectivamente lo hemos hecho.

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00:02:42,610 --> 00:02:47,949
Bueno, después aquí en esta estación de aprendizaje, Playing Home, aquí hemos empezado con una consulta,

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00:02:48,009 --> 00:02:53,229
que es una funcionalidad relativamente nueva de Moodle, en la que podemos preguntarle a los estudiantes

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00:02:53,229 --> 00:03:00,550
qué es para ellos, qué significa casa para ellos, y a partir de esas respuestas podemos empezar con el tema.

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00:03:01,050 --> 00:03:06,909
Y aquí tenemos una unidad realizada con Excel Learning, podemos tener aquí unos botones de accesibilidad,

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00:03:06,909 --> 00:03:14,289
como por ejemplo el tema de flotar, de leer y luego un traductor que para aquellos estudiantes que se han incorporado

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00:03:14,289 --> 00:03:24,990
pues también es bastante útil, el traductor traduce todo nuestro contenido al idioma español.

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00:03:25,590 --> 00:03:31,030
Entonces bueno, aquí tenemos un poco una descripción de los objetivos, de los conceptos clave, el libro que vamos a leer,

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00:03:31,030 --> 00:03:36,629
los temas de debate, la campaña de concentración que va a ser el punto final de la situación de aprendizaje

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00:03:36,629 --> 00:03:42,830
y dentro de los conceptos clave, por ejemplo, tenemos un vídeo interactivo que los estudiantes tienen que ver

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00:03:42,830 --> 00:03:47,990
y luego tienen que ir respondiendo a preguntas. También tenemos una actividad de aprobación.

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00:03:48,530 --> 00:03:54,330
El resto de las secciones son muy parecidas. En Refugee Boy, por ejemplo, lo primero que hemos hecho es una lista desordenada

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00:03:54,330 --> 00:03:59,250
para que ellos y ellas puedan ordenarla para ayudarles a hacer el resumen del tema.

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00:03:59,250 --> 00:04:09,909
Y luego finalmente aquí también ponemos unas ropitas que vamos a utilizar para calificar y para evaluar los debates en clase y el producto final.

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00:04:11,409 --> 00:04:22,170
Aquí finalmente tenemos otras dos páginas de aprendizaje, luego el curso de iniciación y luego una sección dirigida a todos aquellos alumnos y alumnas que tienen pendiente la asignatura de estudiante a eso,

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00:04:22,290 --> 00:04:27,129
pues para que tengan acceso a toda la información antes de realizar el examen.

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00:04:27,129 --> 00:04:31,949
Y bueno, hasta aquí llega la presentación de mi aula virtual. Muchas gracias por su atención.