1
00:00:00,750 --> 00:00:08,750
Pasamos ahora a explicar la parte perteneciente a la innovación metodológica para la acreditación de la competencia digital docente.

2
00:00:09,310 --> 00:00:16,670
En este caso se ha elaborado una infografía para presentar la actividad titulada Concienciados con el ahorro energético

3
00:00:16,670 --> 00:00:21,250
que se va a aplicar a la etapa de educación obligatoria secundaria en bilingüismo,

4
00:00:21,870 --> 00:00:24,910
más concretamente en las áreas de lengua extranjera, biología y geología,

5
00:00:25,269 --> 00:00:30,390
utilizando las metodologías activas y participativas de Flipped Classroom o clase invertida

6
00:00:30,390 --> 00:00:35,670
visual thinking, pensamiento visual y gamificación con el objetivo de que todos los alumnos

7
00:00:35,670 --> 00:00:41,009
adquieran una concienciación adecuada y unos conocimientos acerca de esta actividad

8
00:00:41,009 --> 00:00:44,189
La sesión 1 será la fase de lanzamiento

9
00:00:44,189 --> 00:00:49,250
Trataremos de aportar un punto de partida con el análisis de una noticia que se titula

10
00:00:49,250 --> 00:00:52,670
Salvemos el planeta, que será el detonante de la actividad

11
00:00:52,670 --> 00:00:59,549
Para hoy pienso, realizaremos un análisis crítico para que los alumnos se conciencien sobre el tema

12
00:00:59,549 --> 00:01:06,930
Y después un debate grupal mediante un cajut. El objetivo es la creación de un camba para colgar cartelería en los pasillos del centro.

13
00:01:07,709 --> 00:01:19,650
Las sesiones 2 y 3 serán la fase de diseño en las que adoptaremos como metodología activa y participativa el aprendizaje cooperativo por grupos heterogéneos de cuatro alumnos,

14
00:01:20,450 --> 00:01:27,989
estableciendo un calendario repartido de roles y tareas de cada grupo, la evaluación del proyecto mediante rúbrica para que los alumnos sepan qué se va a evaluar,

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00:01:27,989 --> 00:01:34,709
un cuaderno de equipo digital en Google Drive y un porfolio en WordPress con las tareas autoevaluación y reflexiones finales.

16
00:01:35,090 --> 00:01:42,049
Las sesiones 4 y 5 serán la fase de investigación, en las que utilizaremos Flipboard para la recogida de información,

17
00:01:42,569 --> 00:01:48,269
Dialnet para el acceso a tesis y artículos científicos, Todoist para la gestión de tareas,

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00:01:48,930 --> 00:01:53,069
la colaboración en línea con Google Docs y la preparación de presentaciones con Prezi.

19
00:01:53,069 --> 00:01:57,530
Las sesiones 6 y 7 se centrarán en la fase de creación

20
00:01:57,530 --> 00:02:00,629
Utilizaremos, como hemos dicho, la aplicación Canva

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00:02:00,629 --> 00:02:03,950
y el empleo del aula virtual para la coevaluación entre iguales

22
00:02:03,950 --> 00:02:06,349
utilizando también borradores como Uble

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00:02:06,349 --> 00:02:09,830
La sesión 8 será la fase de presentación

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00:02:09,830 --> 00:02:12,990
con el visionado de cortometrajes alojados en YouTube

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00:02:12,990 --> 00:02:16,729
llamados Consumo Responsable y Ahorro de Energía en Casa

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00:02:16,729 --> 00:02:20,289
Finalmente será una coevaluación y la rúbrica del proyecto

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00:02:20,289 --> 00:02:30,030
La sesión 9 será la fase de difusión con cartelería, como ya se ha dicho, publicación en redes sociales del centro, el blog del instituto y un muro colaborativo en Weiklet

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00:02:30,030 --> 00:02:37,110
La sesión 10 será la fase de evaluación, alojada en el aula virtual y la coevaluación entre iguales