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00:00:01,260 --> 00:00:12,480
Ahora vamos a finalizar con el contenido digital número 3, que forma parte, como venimos señalando, de esta secuencia en torno a la unidad de la formación de palabras.

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00:00:13,099 --> 00:00:25,440
Y bueno, se trata de un cuestionario hecho a través de la aplicación Quisit, que sintetiza todo lo aprendido en la unidad y que además añade un mayor grado de dificultad a ese primer acercamiento que tuvimos,

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00:00:25,440 --> 00:00:30,640
de la actividad inicial con SKJUD y que ayuda a profundizar en esos contenidos.

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00:00:31,420 --> 00:00:39,219
Si nos vamos al cuestionario, vemos que aquí sobre todo hay preguntas de opción múltiple,

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00:00:39,500 --> 00:00:43,899
por ejemplo, amábamos una palabra, siempre dirá compuesta para sintética, en este caso simple,

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00:00:44,659 --> 00:00:47,880
y también preguntas que tienen mayor complejidad, como íbamos diciendo,

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00:00:48,020 --> 00:00:53,320
donde los alumnos tienen que analizar la estructura morfológica y señalar a qué proceso de formación

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00:00:53,320 --> 00:00:58,640
pertenecerá a la palabra. Por ejemplo, en aterrizaje tenemos la descomposición entre los diferentes afijos

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00:00:58,640 --> 00:01:06,439
y el proceso de formación, que sería lo que tendrían que señalar los alumnos para demostrar la adquisición

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00:01:06,439 --> 00:01:15,340
de esos conocimientos. Los alumnos al pinchar en este link se encuentran con esta interfaz

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00:01:15,340 --> 00:01:19,340
y si le damos a retomar el intento...

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Pues nos aparece en este caso, bueno, esta pregunta inicial, analizar la estructura morfológica y señalar a qué proceso de formación pertenece la palabra aterrizaje, ¿no?

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00:01:39,909 --> 00:01:54,750
Además, QISIT permite también dar la lectura en voz alta que para la accesibilidad de aquellos alumnos que tengan discapacidad visual, pues es una ayuda que les permite o les facilita la realización del cuestionario.

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00:01:54,750 --> 00:02:06,450
Y bueno, por último, terminar con las extensiones que hemos añadido para que los alumnos que tengan algún tipo de dificultad tengan la mayor accesibilidad.

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00:02:06,450 --> 00:02:21,009
Es verdad que Classroom es una plataforma bastante intuitiva, pero bueno, le hemos añadido en este caso el traductor de Google para aquellos alumnos que puedan no conocer en profundidad la lengua materna, el español,

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00:02:21,009 --> 00:02:36,310
el Wattphone para ver qué tipo de fuente, Read Aloud, que permite leer en voz alta lo que aparece en la pantalla y es para alumnos con discapacidad visual también desde la ayuda.

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En este caso también tendríamos Zoom que nos permite ampliar y disminuir la letra y por último tendríamos OpenDyslexic para facilitar la visualización de los contenidos, en este caso alumnos disléxicos.

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00:02:58,930 --> 00:03:00,889
Y hasta aquí mi contenido digital número 3.