1
00:00:00,480 --> 00:00:05,620
Hola María, soy Débora Rodríguez, tu alumna del curso de competencia digital.

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00:00:06,480 --> 00:00:11,980
Lo primero quería agradecerte que me hayas acompañado en todo este proceso y tu tiempo.

3
00:00:13,259 --> 00:00:20,000
Voy a enseñarte un poco para completar la tarea 6, que es lo que he hecho.

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00:00:21,480 --> 00:00:23,820
Comenzamos con la situación de aprendizaje,

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00:00:23,820 --> 00:00:32,820
donde el tema para recordarte un poco eran las familias de instrumentos.

6
00:00:34,640 --> 00:00:41,960
Hemos justificado aquí las competencias, los criterios y el desarrollo de las sesiones.

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00:00:43,579 --> 00:00:45,560
Constaba de cinco sesiones.

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00:00:45,780 --> 00:00:51,039
La primera valorábamos un poco con una lluvia de ideas el conocimiento de los niños

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00:00:51,039 --> 00:00:53,799
y lo completábamos con un vídeo.

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00:00:53,820 --> 00:01:00,439
Y una audición en la que ellos discriminaban auditivamente si conocían los instrumentos o no.

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00:01:01,399 --> 00:01:06,819
En la segunda sesión veíamos los instrumentos de viento, los tipos de instrumentos de viento que hay,

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00:01:08,120 --> 00:01:14,920
los dos grupos a los que pertenecen y se les acompaña con una imagen de los tipos de boquillas

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00:01:14,920 --> 00:01:17,219
para que aprendan a diferenciarlos.

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00:01:17,799 --> 00:01:21,240
En la tercera hacemos lo mismo con instrumentos de cuerda.

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00:01:21,680 --> 00:01:23,680
Se ven los tres subgrupos.

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00:01:23,820 --> 00:01:28,120
Rotada, pulsada y percutida, acompañando de una imagen y de un vídeo.

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00:01:29,760 --> 00:01:38,200
En la cuarta, instrumentos de percusión, también con los dos grupos, altura determinada e indeterminada,

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00:01:38,600 --> 00:01:45,920
con la imagen y los enlaces para conocer estos tipos de instrumentos,

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00:01:46,020 --> 00:01:51,660
ya que, como decíamos en la justificación, el aula de música no dispone de todos ellos.

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00:01:51,660 --> 00:01:53,660
Entonces, muchos de ellos, la única manera...

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00:01:53,820 --> 00:01:57,820
de acercar al alumnado a esto es incluyendo vídeos.

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00:01:59,820 --> 00:02:03,820
Y, por último, se hace una sesión con las tablets

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00:02:03,820 --> 00:02:12,819
donde los niños participan en diferentes actividades de audición,

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00:02:12,819 --> 00:02:18,819
de colocar las diferentes familias para asentar un poco los conocimientos.

25
00:02:20,819 --> 00:02:22,819
Una vez que tenemos esto,

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00:02:22,819 --> 00:02:23,760
una vez que tenemos esto,

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00:02:23,759 --> 00:02:28,759
voy a enseñar el Canva,

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00:02:28,759 --> 00:02:32,759
donde le explicamos a los niños qué vamos a aprender,

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00:02:32,759 --> 00:02:35,759
que vamos a diferenciar los diferentes timbres,

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00:02:35,759 --> 00:02:38,759
que vamos a relacionar los instrumentos con una familia,

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00:02:38,759 --> 00:02:40,759
a conocer las características,

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00:02:40,759 --> 00:02:44,759
las tres familias que hay y qué van a aprender,

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00:02:44,759 --> 00:02:46,759
y de qué manera lo aprenden, el cómo.

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00:02:46,759 --> 00:02:51,759
Compartiendo, visualizando vídeos, jugando y, sobre todo, aprendiendo a escuchar,

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00:02:51,759 --> 00:02:53,759
que es algo que les cuesta bastante.

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00:02:53,759 --> 00:02:55,759
¿Cuándo y dónde?

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00:02:55,759 --> 00:02:57,759
Pues en febrero y en el aula de música.

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00:02:57,759 --> 00:03:03,759
Porque los instrumentos que sí podamos enseñarles a ellos allí en situ,

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00:03:03,759 --> 00:03:06,759
pues también es bueno que los toquen, que los vean.

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00:03:08,759 --> 00:03:11,759
Demostramos lo aprendido con discriminación auditiva,

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00:03:11,759 --> 00:03:14,759
con juegos interactivos y con observación directa.

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00:03:14,759 --> 00:03:19,759
Y, bueno, hacerles ver que hay momentos que trabajaremos todos juntos

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00:03:19,759 --> 00:03:22,759
y otros tendrán que trabajar de manera individual.

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00:03:23,759 --> 00:03:33,759
Una vez terminada la tarea 3, voy a enseñarte la 4,

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00:03:33,759 --> 00:03:38,759
en la que la primera evaluación,

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00:03:38,759 --> 00:03:49,759
la actividad que tenemos es una sopa de letras,

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00:03:49,759 --> 00:03:52,759
donde se les ponen diferentes instrumentos,

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00:03:52,759 --> 00:03:58,759
y tienen que buscar todos, todos ellos son de viento.

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00:03:58,759 --> 00:04:00,759
Tienen que ir buscando.

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00:04:00,759 --> 00:04:04,759
En la segunda actividad, en la de la segunda evaluación,

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00:04:04,759 --> 00:04:07,759
arrastran palabras,

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00:04:07,759 --> 00:04:12,759
y en la evaluación final tienen un cuestionario,

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00:04:12,759 --> 00:04:17,759
que te lo voy a enseñar aquí, aquí,

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00:04:17,759 --> 00:04:20,759
pues con diferentes preguntas de a qué familias pertenecen,

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00:04:20,759 --> 00:04:25,759
a qué familias pertenecen, etc.

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00:04:25,759 --> 00:04:30,759
Y, por último, te voy a enseñar la última actividad,

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00:04:30,759 --> 00:04:35,759
que es un espacio de actividades para diferentes ritmos de aprendizaje.

58
00:04:35,759 --> 00:04:41,759
Yo aquí les he puesto 5 puntos más la pestaña de ayuda.

59
00:04:41,759 --> 00:04:46,759
Aquí el tema es, como hemos venido haciendo,

60
00:04:46,759 --> 00:04:48,759
las familias de instrumentos.

61
00:04:48,759 --> 00:04:52,759
En el primero tienen las instrucciones colgadas en la mediateca,

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00:04:52,759 --> 00:04:57,759
a las que pueden acceder.

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00:04:57,759 --> 00:05:03,759
El segundo es un vídeo,

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00:05:03,759 --> 00:05:13,759
aquí está, un vídeo de las familias de instrumentos.

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00:05:13,759 --> 00:05:16,759
El tercero es un Geniali,

66
00:05:16,759 --> 00:05:20,759
donde además de tener información también para seguir aprendiendo,

67
00:05:20,759 --> 00:05:28,759
tienen las tres familias, se pueden ir metiendo en las familias.

68
00:05:28,759 --> 00:05:35,759
También tienen vídeos para acceder, para que les sea más atractivo.

69
00:05:35,759 --> 00:05:44,759
En el cuarto tienen una práctica de instrumentos,

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00:05:44,759 --> 00:05:56,759
instrumentos musicales.

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00:05:56,759 --> 00:05:58,759
Y en el quinto tienen un Forms,

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00:05:58,759 --> 00:06:03,759
que este es el que te puse capado para Teams,

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00:06:03,759 --> 00:06:07,759
y te tuve que arreglar,

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00:06:07,759 --> 00:06:10,759
que no me había dado yo cuenta.

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00:06:10,759 --> 00:06:12,759
Entonces aquí, bueno, pues son 5 preguntitas,

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00:06:12,759 --> 00:06:14,759
que valen 2 puntos cada una.

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00:06:14,759 --> 00:06:16,759
Bastante sencillas.

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00:06:16,759 --> 00:06:19,759
Si a alguno de los niños no les quedase claro,

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00:06:19,759 --> 00:06:21,759
pues siempre pueden acudir a la ayuda,

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00:06:21,759 --> 00:06:26,759
en la que he incluido un nuevo vídeo para reforzar.

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00:06:26,759 --> 00:06:29,759
Bueno, y creo que esto es todo.

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00:06:29,759 --> 00:06:35,759
Que nada, agradecerte, como te he dicho,

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00:06:35,759 --> 00:06:37,759
tu tiempo y tu ayuda,

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00:06:37,759 --> 00:06:39,759
cuando no he sabido hacer las cosas,

85
00:06:39,759 --> 00:06:42,759
o me ha venido un poco a desmano.

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00:06:42,759 --> 00:06:43,759
Y que nada,

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00:06:43,759 --> 00:06:45,759
que muchas gracias.

88
00:06:45,759 --> 00:06:47,759
Un saludo.