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En lo que respecta a las evidencias fundamentales, el primer apartado, el sistema de gestión de aprendizaje, exige la realización de un vídeo que, como dijimos en este momento, está destinado a un grupo de alumnos de cuarto de la ESO, en concreto, el grupo de cuarto B, en la materia de lengua extranjera e inglés.

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00:00:24,210 --> 00:00:39,109
Disponemos de un LMS actualizado, en concreto el aula virtual de EducaMadrid, al que accederán los 24 alumnos con su usuario y clave una vez que yo les haya matriculado algo que hago siempre al inicio de curso.

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00:00:39,109 --> 00:00:44,409
la página consta de una guía didáctica

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00:00:44,409 --> 00:00:48,030
en esta guía didáctica aparecen los contenidos, los objetivos

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00:00:48,030 --> 00:00:49,969
la temporalización muy detallada

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00:00:49,969 --> 00:00:54,289
donde ellos pueden ver todas las actividades que tienen que realizar

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00:00:54,289 --> 00:00:57,649
las recomendaciones oportunas que realizo

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00:00:57,649 --> 00:01:01,450
y que es de gran utilidad para ellos

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00:01:01,450 --> 00:01:06,950
siempre hay un pequeño enlace

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donde aparecen las fechas de exámenes, aquí a veces algunos de ellos, pero evidentemente

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eso lo vamos actualizando. Consta de un bloque donde aparecen los distintos niveles que pueden

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ir consiguiendo. También he preparado en Canva unas insignias que son muy divertidas

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para ellos y que son extremadamente motivadoras. Trabajamos siempre cada una de las 9 unidades

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que constituyen nueve secciones, que constituyen nuestro LMS de la aula virtual.

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Aspectos de vocabulario, que trabajamos en muchas ocasiones con Cajots o con Jopoli,

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de acuerdo, trabajamos aspectos de gramática, siempre procuramos explicar evidentemente todo en clase,

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00:01:50,750 --> 00:01:57,349
pero esto les ayuda muchísimo a la hora de repasar, de cara a sus pruebas, exámenes y en el día a día cuando estudian.

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Atención a la diversidad a través de revisión, de extensión, trabajo con las distintas skills de reading, de listening, de writing, de speaking en todo momento y una autoevaluación que se incluye después de cada una de las unidades para que ellos puedan ver los aspectos que han aprendido y los que han de incidir y mejorar en el futuro.

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Así se mantienen las nueve secciones o nueve unidades y hemos intentado utilizar todo tipo de actividades, las mencionadas que he dado de vocabulario, pero también hemos utilizado cuestionarios.

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00:02:40,550 --> 00:03:06,770
Hemos utilizado para la evaluación variadas actividades H5P, de acuerdo, de completar huecos, fill in the blanks, cuestionarios, writing and speaking, un tipo de ensayo para que ellos puedan responder y que ellos puedan comprobar su nivel de adquisición de los contenidos de la unidad.

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Aprenden también con una rúbrica a evaluar a sus compañeros

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La co-evaluación es fundamental y la auto-evaluación, evidentemente, también

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La comprensión lectora, donde ellos acceden con un enlace y con posterioridad

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Se recogen en el libro de calificaciones todas sus notas

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Nosotros trabajamos con enlaces externos de temas que son sugerentes, tanto en lo que tiene que ver con el diseño, hemos utilizado un escape room también, que presenta materiales adaptados para aquellos que tienen mayores dificultades, pasajes de aprendizaje que también son muy útiles,

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00:03:51,930 --> 00:03:59,530
de tal modo que puedan acceder a los distintos enlaces y realizar las distintas actividades.

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Un cuestionario también fundamental en la revisión de un Prevenisoning Cahoot, que ya he mencionado con anterioridad.

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El uso del ExoLearning, donde hemos visto parte de teoría como complemento a nuevas unidades.

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00:04:18,069 --> 00:04:26,490
Esto lo comento en algún punto de los materiales que he realizado para presentar.

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Un vídeo interactivo también, H5P, muy útil, aprovechando uno de los vídeos de la editorial YouBody,

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que hemos dicho antes de novelismos y economistas y fuentes que son muy importantes.