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00:00:05,860 --> 00:00:12,759
Bueno, hola, buenos días a todos y a todas. Vamos con la segunda comunicación y tenemos

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00:00:12,759 --> 00:00:19,420
con nosotros a Salomé Recio Caride, maestra de Educación Infantil, doctoranda en Pedagogía

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00:00:19,420 --> 00:00:29,739
y formadora TIC, trabajando como docente desde 1987. Tiene varios premios en su haber, cuatro

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00:00:29,739 --> 00:00:36,939
premios TIF de la Comunidad Autónoma de Murcia. También en Educared ha recibido varios premios.

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00:00:37,060 --> 00:00:44,420
De hecho, esto que nos va a presentar fue premio de Educared del curso pasado. Muy bien. Y, bueno,

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00:00:44,520 --> 00:00:49,740
tiene bastantes publicaciones en diferentes artículos, en revistas educativas relacionadas

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00:00:49,740 --> 00:00:57,340
con las TIF. Ha publicado libros infantiles y recopilaciones digitales sobre el uso de las

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00:00:57,340 --> 00:01:05,120
tecnologías de la información y la educación en infantil. Os dejo con ella cuando quieras.

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00:01:05,120 --> 00:01:05,939
Muchas gracias.

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00:01:10,019 --> 00:01:18,859
Eras una vez en una clase de educación infantil con 25 alumnos y 3 años en un colegio de

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00:01:18,859 --> 00:01:39,939
En el que la maestra se le ocurrió hacer un proyecto diferente, un proyecto de arte, un proyecto de arte centrado en un artista murciano al que yo valoro mucho, que se llama Pedro Cano,

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00:01:39,939 --> 00:01:50,760
que tiene una obra muy extensa y muy gráfica. La idea era coger sus obras y a través de ellas enseñarle a los niños

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00:01:50,760 --> 00:01:55,400
todo el aprendizaje de los conceptos del currículum de educación infantil.

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00:01:56,359 --> 00:02:06,840
Para ello lo haríamos a través de la pizarra digital para que los niños fueran los actores directos de esos aprendizajes

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00:02:06,840 --> 00:02:13,439
y de las plataformas de los dos blogs, el blog de aula y el blog de recursos.

16
00:02:14,439 --> 00:02:20,759
¿Qué hacemos en infantil? En infantil acercamos todo a la realidad más inmediata de los niños

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00:02:20,759 --> 00:02:22,900
para que les llegue de una forma más sencilla.

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00:02:22,900 --> 00:02:31,560
Para eso creé un cuento interactivo explicando la vida y la obra del autor Pedro Cano.

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00:02:31,560 --> 00:02:37,500
Pedro Cano para el niño

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00:02:37,500 --> 00:02:45,939
El pintor Pedro Cano nació en el pueblo de Blanca el 10 de agosto de 1944

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00:02:45,939 --> 00:02:49,419
y es el tercero de tres hermanos

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00:02:49,419 --> 00:02:52,400
Sus hermanos se llaman Pepe y Jesús

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00:02:52,400 --> 00:02:56,500
Su papá José vendía pescados en su tienda

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00:02:56,500 --> 00:03:00,439
Cuando Pedro Cano tenía 10 años su papá se murió

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00:03:00,439 --> 00:03:05,520
Entonces su hermano Jesús le regaló una caja de pibuelo.

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00:03:05,740 --> 00:03:11,500
Al cumplir 14 años, una señora vio un cuadro suyo, habló con su mamá.

27
00:03:11,500 --> 00:03:14,900
Cuando tenía 43 años, su mamá se murió.

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00:03:15,020 --> 00:03:23,939
Esto quedó muy triste porque la querida Pedro Cano se dedica a pintar en Italia en su pueblo blanco.

29
00:03:23,939 --> 00:03:29,879
La cama está abajo, la bombilla está arriba.

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00:03:30,439 --> 00:03:53,789
El pájaro es azul. Tenemos dos círculos. Hay muchos cuadrados. Flores abiertas y cerradas. La alfombra es roja. Los limones son amarillos.

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00:03:53,789 --> 00:03:59,949
Bueno, este es un resumen del cuento que podéis descargarlo desde los blogs

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00:03:59,949 --> 00:04:07,330
Este cuento también se hizo un juego interactivo con el que los niños iban practicando

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00:04:07,330 --> 00:04:15,289
tanto el texto, debajo de los pictogramas, como los diferentes cuadros que se habían ido viendo en el aula

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00:04:17,589 --> 00:04:21,629
La literatura es sin duda una gran forma de adquirir cultura y conocimientos

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00:04:21,629 --> 00:04:24,689
pero también lo es enseñar a los más pequeños a través del arte

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00:04:24,689 --> 00:04:31,769
Eso es lo que ha pensado la profesora de Educación Infantil Salomé Recio, que lo ha puesto en práctica en su libro Pedro Cano para Niños,

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00:04:32,170 --> 00:04:40,790
una novedosa iniciativa que permite a los niños y niñas aprender conceptos básicos y disfrutar a la vez de las hermosas obras del pintor murciano.

38
00:04:41,810 --> 00:04:53,089
Tan solo tienen tres años, pero ya saben que Pedro Cano es un pintor que nació en Blanca, ahora vive en Italia y realizó unos cuadros muy bonitos.

39
00:04:53,089 --> 00:05:08,430
El arte y su positiva influencia en el desarrollo de la creatividad y las emociones ha inspirado a esta profesora de infantil del Colegio Nuestra Señora del Carmen, de la capital, para desarrollar un instrumento educativo que busca además aumentar el impulso de la cultura murciana.

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00:05:08,769 --> 00:05:14,930
Tenemos escritores, tenemos pintores, tenemos arquitectos, entonces lo ideal es empezar por lo que hay en casa y promocionar lo nuestro.

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00:05:14,930 --> 00:05:22,250
Los colores, las formas, la situación de los objetos son algunos de los conceptos que estos pequeños están aprendiendo

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00:05:22,250 --> 00:05:28,870
gracias a esta novedosa metodología, un sistema que incorpora también el uso de las nuevas tecnologías.

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00:05:29,569 --> 00:05:37,430
Con esta pizarra digital los niños y niñas ya no solo estudian al pintor murciano, además se convierten en auténticos artistas.

44
00:05:37,430 --> 00:05:44,709
La verdad es que aguantan mucho más tiempo, al ser interactivo ellos tienen una respuesta a algo que ellos hacen,

45
00:05:44,709 --> 00:05:48,610
Entonces, es inmediata y eso es lo que a ellos les atrae.

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00:05:48,990 --> 00:05:57,490
Efectivo, práctico y divertido. Un método de enseñanza que aúna arte, herramientas tecnológicas y grandes dosis de cariño.

47
00:06:00,889 --> 00:06:08,410
Os he puesto este vídeo porque con el resumen del telediario de aquel día viene muy claro en qué consiste el proyecto.

48
00:06:08,410 --> 00:06:19,910
Bueno, como publicamos el libro, pues allí Pedro Cano en Murcia, la verdad es que es alguien muy querido y enseguida toda la prensa se hace eco y por eso vinieron al aula a grabar a los niños.

49
00:06:22,600 --> 00:06:35,519
Estos son algunos de los cuadros que hemos trabajado en el aula. Aquí tenéis ejemplos de algunos conceptos, cuadros y aquí tenéis los resultados después de haber pasado por la pizarra a manos de mis niños.

50
00:06:35,519 --> 00:06:49,300
En algunos hacen señales, escriben, dibujan, crean, colorean, todo lo que se hace en infantil, que sigo haciéndolo manualmente, manipulando, pero también en la pizarra digital.

51
00:06:50,500 --> 00:06:55,860
Otro tipo de trabajos, creando libremente o sobre los cuadros.

52
00:06:55,860 --> 00:07:08,620
Algunos ejemplos los veis en este vídeo, veis como los niños van poniendo dibujos, aquí están coloreando, se les va indicando

53
00:07:08,620 --> 00:07:15,939
A veces simplemente les digo, ¿qué ves aquí? Entonces ellos son los que encuentran el concepto que yo quiero trabajar con ellos

54
00:07:15,939 --> 00:07:20,939
O sea, no siempre hay que dárselo hecho, hay que dejar que ellos utilicen también la imaginación

55
00:07:20,939 --> 00:07:30,899
No solo la creatividad a la hora de llevarlo a cabo en la pizarra digital, sino también a la hora de que sepan observar y aprender a ver el arte.

56
00:07:30,899 --> 00:07:33,540
tengo que decir

57
00:07:33,540 --> 00:07:35,579
que tuve la suerte de tener

58
00:07:35,579 --> 00:07:36,720
el apoyo del pintor

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00:07:36,720 --> 00:07:38,199
el pintor se portó muy bien

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00:07:38,199 --> 00:07:40,779
y gracias a que me dio

61
00:07:40,779 --> 00:07:44,259
muchos libros

62
00:07:44,259 --> 00:07:45,160
de sus obras

63
00:07:45,160 --> 00:07:47,699
y me dijo donde podía encontrar

64
00:07:47,699 --> 00:07:48,540
obras suyas

65
00:07:48,540 --> 00:07:51,259
pude encontrar todos los trabajos

66
00:07:51,259 --> 00:07:52,540
que hemos podido trabajar

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00:07:52,540 --> 00:07:53,839
con los niños

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00:07:53,839 --> 00:08:01,600
también hay creación libre

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00:08:01,600 --> 00:08:03,639
todos estos son cuadros

70
00:08:03,639 --> 00:08:05,360
del año de tres años

71
00:08:05,360 --> 00:08:11,019
O sea, ha sido un proyecto hecho durante tres y cuatro años, pero casi todos estos son de tres años.

72
00:08:18,639 --> 00:08:25,120
Aquí veis cómo crean. Aquí hay un dibujo de unas flores violetas. Yo la pongo. ¿De qué color es la flor violeta?

73
00:08:25,740 --> 00:08:33,139
Dibujad con el color violeta lo que queráis. A mí me parece una obra de arte. No sé si es porque son mis niños, pero me parece una obra de arte.

74
00:08:33,899 --> 00:08:41,120
El número tres se trabaja sobre el cuadro, en la pizarra digital. Aquí se ve cómo se trabaja y también en la mesa.

75
00:08:41,120 --> 00:08:51,539
de forma individual, porque la pizarra digital no es algo que excluye, sino algo que complementa el día a día de nuestro aula

76
00:08:51,539 --> 00:08:53,620
y de nuestras herramientas de toda la vida.

77
00:09:02,299 --> 00:09:09,159
Pedro vino al colegio y lo que hicieron mis niños fue enseñarles a utilizar la pizarra digital.

78
00:09:09,159 --> 00:09:16,200
Él nunca había visto ni había tocado una pizarra digital. Es más, no tiene ordenador, no tiene móvil.

79
00:09:16,360 --> 00:09:22,019
Pedro Cano es un artista, entonces vive en un mundo diferente al nuestro.

80
00:09:23,279 --> 00:09:25,179
Os puedo asegurar que se lo pasó bomba.

81
00:09:39,159 --> 00:09:42,179
Sí, mira, mira, ya queda menos.

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00:09:42,580 --> 00:09:43,620
Le coge la mano, ¿eh?

83
00:09:44,759 --> 00:09:47,340
¡Qué maravilla! ¡Qué listo!

84
00:09:47,360 --> 00:09:50,039
Y ahora le digo que el colorado.

85
00:09:50,279 --> 00:09:51,019
¿Veis? Ahí.

86
00:09:51,559 --> 00:09:52,879
Tiene que mirar el color.

87
00:09:53,740 --> 00:09:54,480
Este color.

88
00:09:54,659 --> 00:09:56,340
¿Vale? ¿Y a dónde le da?

89
00:09:56,600 --> 00:09:56,919
Ok.

90
00:09:57,279 --> 00:09:57,620
Ok.

91
00:09:57,879 --> 00:09:58,720
Empieza por oro.

92
00:09:59,100 --> 00:09:59,419
Venga.

93
00:10:00,159 --> 00:10:01,480
¿Ya puedo pintar?

94
00:10:01,559 --> 00:10:01,899
Sí.

95
00:10:02,240 --> 00:10:02,740
¿O no?

96
00:10:03,179 --> 00:10:03,980
¿Puede pintar?

97
00:10:04,019 --> 00:10:04,240
¡Sí!

98
00:10:05,039 --> 00:10:06,220
Venga, a ver cómo pinta.

99
00:10:06,220 --> 00:10:12,519
¡Ay! ¿Qué será?

100
00:10:13,940 --> 00:10:14,659
¡Ay! ¡No sé!

101
00:10:15,259 --> 00:10:17,919
¡Por qué todo el tiempo yo soy yo!

102
00:10:18,059 --> 00:10:18,759
¿Cómo lo sabes?

103
00:10:19,580 --> 00:10:20,940
¿Se da cuenta de que es él?

104
00:10:21,399 --> 00:10:21,460
¿Cómo lo sabes?

105
00:10:22,679 --> 00:10:24,039
¿Qué es lo que no es?

106
00:10:24,039 --> 00:10:24,620
¿Qué es lo que no es?

107
00:10:24,620 --> 00:10:25,960
¿Y eso qué es?

108
00:10:26,039 --> 00:10:27,779
Es que Pedro a lo mejor no sabe lo que es eso.

109
00:10:28,259 --> 00:10:28,700
Explícanselo.

110
00:10:28,820 --> 00:10:29,220
Explícamelo.

111
00:10:29,460 --> 00:10:30,259
De ayudarte.

112
00:10:30,759 --> 00:10:31,600
De ayudarte.

113
00:10:32,240 --> 00:10:33,220
Muy bien, Ana.

114
00:10:33,379 --> 00:10:34,240
Para los colores.

115
00:10:34,639 --> 00:10:35,659
Vamos a hacer una cosa.

116
00:10:35,960 --> 00:10:36,620
Vamos a ver el color.

117
00:10:36,779 --> 00:10:37,899
¿Qué color te va la camisa?

118
00:10:38,019 --> 00:10:38,379
De este.

119
00:10:38,379 --> 00:10:41,460
Vamos a pintar toda la camisa de ese color.

120
00:10:42,399 --> 00:10:43,620
Y tal, le quita la mano el pintador.

121
00:10:45,620 --> 00:10:46,059
¡Ideal!

122
00:10:52,950 --> 00:10:56,129
Bueno, ya oís a Pedro como dice que ideal, como me gusta.

123
00:10:57,370 --> 00:11:02,230
Bueno, ¿qué pasó? Que el proyecto creció, lo mandamos a EducaRed y ganamos.

124
00:11:02,389 --> 00:11:05,889
¿Cómo ganamos? Pues a la prensa, a la radio, en fin, estas cosas.

125
00:11:05,889 --> 00:11:13,190
inventan un cuento del otoño y como no, meten a Pedro Cano

126
00:11:13,190 --> 00:11:15,649
yo solo les dije, ¿inventamos un cuento del otoño?

127
00:11:16,450 --> 00:11:17,269
inventan esto

128
00:11:17,269 --> 00:11:23,970
en otoño caen las hojas

129
00:11:23,970 --> 00:11:26,350
hola, soy Pedro Cano

130
00:11:26,350 --> 00:11:30,049
me gusta estar con vosotros

131
00:11:30,049 --> 00:11:34,750
me voy a invitar a un cuadro de Pedro Cano

132
00:11:34,750 --> 00:11:37,429
voy a pintar un cuadro muy bonito

133
00:11:37,429 --> 00:11:39,610
Para que aprendáis cosas.

134
00:11:40,009 --> 00:11:42,490
Vamos a aprender cosas sobre el otoño.

135
00:11:43,070 --> 00:11:46,470
Vamos a pintar árboles y hojas.

136
00:11:47,629 --> 00:11:48,929
¡Que llueve!

137
00:11:51,090 --> 00:11:51,789
¡Que llueve!

138
00:11:52,549 --> 00:11:57,120
Un cuadro muy bonito.

139
00:11:57,840 --> 00:12:01,340
Aprendemos muchas cosas del otoño.

140
00:12:02,080 --> 00:12:06,360
Y muy solo se queda...

141
00:12:06,360 --> 00:12:09,120
Bueno, ya veis que como todo el aprendizaje es globalizado,

142
00:12:09,120 --> 00:12:14,980
dibujan, escriben, crean el cuento, crean la historia, la ilustran

143
00:12:14,980 --> 00:12:18,820
y ¿qué hacemos? Devolverle la visita a Pedro Cano

144
00:12:18,820 --> 00:12:23,980
aprovechando que estaba en su estancia en Blanca, donde nació

145
00:12:23,980 --> 00:12:27,639
hay una fundación, nos invitó a ir a verle

146
00:12:27,639 --> 00:12:30,620
pero para ir a verle hay que saber cómo se puede llegar allí

147
00:12:30,620 --> 00:12:33,519
para eso están las herramientas de la web de Producero

148
00:12:33,519 --> 00:12:37,759
¿Cómo llegar a Blanca?

149
00:12:37,759 --> 00:12:39,700
¿Y a qué vamos a Blanca, chicos?

150
00:12:40,039 --> 00:12:41,039
¡A Blanca!

151
00:12:43,809 --> 00:12:45,049
¿En qué vamos a ir?

152
00:12:45,490 --> 00:12:46,230
¡A Blanca!

153
00:12:46,789 --> 00:12:47,730
Muy bien.

154
00:12:48,330 --> 00:12:49,990
Mirad, tenemos aquí una página.

155
00:12:54,190 --> 00:13:01,330
Aquí vamos buscando la ruta, viendo los pueblos por donde pasábamos, el tiempo que tardábamos, ya conocen la herramienta Google Map.

156
00:13:02,009 --> 00:13:12,529
Luego capturamos la imagen, la pegamos en Pine y localizan el punto de partida, el de llegada y escriben el nombre de Blanca y de Murcia.

157
00:13:13,210 --> 00:13:17,549
Seguimos aprendiendo, pero a través de Pedro Cano.

158
00:13:17,750 --> 00:13:19,909
Vamos a continuar, todo esto está en el blog.

159
00:13:21,149 --> 00:13:26,769
Llegamos a la fundación, vamos a ver a Pedro, nos enseña el museo, nos hacemos una foto,

160
00:13:27,309 --> 00:13:32,909
los niños pintan, firman en el libro de visitas y estuvieron, la verdad que estuvieron de dulce.

161
00:13:32,909 --> 00:13:41,730
No os he puesto el vídeo de la fundación porque es largo, pero podéis verlo todo en el blog.

162
00:13:41,730 --> 00:13:46,730
Hay una evaluación final en la que se ve un poquito el resumen del proyecto.

163
00:14:24,820 --> 00:15:28,700
Más o menos

164
00:15:28,700 --> 00:15:30,039
Yo creo que en este vídeo

165
00:15:30,039 --> 00:15:40,970
se ve el paso del proyecto. Y os recuerdo que habíamos empezado con un cuento de una

166
00:15:40,970 --> 00:15:47,970
clase de 25 niños de 3 años y como siempre digo que me encanta que los niños sean los

167
00:15:47,970 --> 00:15:53,070
que cuenten lo que hacemos porque los protagonistas son ellos. Entonces habéis ido viendo una

168
00:15:53,070 --> 00:15:58,769
serie de vídeos en la que los niños os han ido contando lo que han hecho. Ellos querían

169
00:15:58,769 --> 00:16:03,210
venir a Extremadura, pero está tan lejos de Murcia que me parecía dificilísimo traérmelos.

170
00:16:03,610 --> 00:16:08,070
Entonces grabamos este vídeo para que tuvierais...

171
00:16:08,070 --> 00:16:36,509
Aquí tenéis las dos direcciones, mi blog de recursos, mi blog de aula y mi dirección

172
00:16:36,509 --> 00:16:41,649
de Twitter, donde yo suelo ir subiendo las entradas. Tanto en uno como en el otro tenéis

173
00:16:41,649 --> 00:16:43,610
una pestañita arriba que pone

174
00:16:43,610 --> 00:16:45,309
proyecto de arte pedrocano

175
00:16:45,309 --> 00:16:47,009
o no sé muy bien cómo

176
00:16:47,009 --> 00:16:49,269
pero vamos, no hay problema

177
00:16:49,269 --> 00:16:50,429
lo pone arriba

178
00:16:50,429 --> 00:16:53,370
pincháis y veis todo el proceso

179
00:16:53,370 --> 00:16:55,250
todos los vídeos, incluso podéis

180
00:16:55,250 --> 00:16:56,549
descargaros el libro digital

181
00:16:56,549 --> 00:16:58,610
el juego interactivo

182
00:16:58,610 --> 00:17:01,669
podéis descargaros las unidades didácticas

183
00:17:01,669 --> 00:17:03,409
de tres años y de cuatro años

184
00:17:03,409 --> 00:17:05,390
por trimestre, podéis usarlo todo

185
00:17:05,390 --> 00:17:07,009
y nada

186
00:17:07,009 --> 00:17:09,670
muchas gracias por vuestra atención

187
00:17:09,670 --> 00:17:28,019
Bueno, pues ahora turno de preguntas o curiosidades.

188
00:17:31,839 --> 00:17:54,720
Yo, especialista, solamente en mi colegio. En infantil solo tenemos religión e inglés, nada más.

189
00:17:54,720 --> 00:17:56,839
religión, la verdad es que

190
00:17:56,839 --> 00:17:58,500
nunca lo hablamos

191
00:17:58,500 --> 00:18:00,680
y la de inglés

192
00:18:00,680 --> 00:18:03,319
yo iba diciéndole la programación

193
00:18:03,319 --> 00:18:05,039
y a veces entraba

194
00:18:05,039 --> 00:18:06,319
incluso aunque no le tocara

195
00:18:06,319 --> 00:18:08,859
para ver cómo íbamos trabajando el proyecto

196
00:18:08,859 --> 00:18:11,019
con los niños y a veces

197
00:18:11,019 --> 00:18:12,539
hacía referencia en sus clases

198
00:18:12,539 --> 00:18:15,019
en inglés, sobre todo con el tema de los

199
00:18:15,019 --> 00:18:16,700
conceptos y los colores

200
00:18:16,700 --> 00:18:24,079
¿Es un proyecto que sigue en marcha?

201
00:18:24,079 --> 00:18:25,799
¿Es un proyecto que sigue en marcha?

202
00:18:25,799 --> 00:18:28,579
He estado dos años

203
00:18:28,579 --> 00:18:30,900
enteros, trabajándolo

204
00:18:30,900 --> 00:18:32,660
este año tienen 5 años

205
00:18:32,660 --> 00:18:35,299
y llevo adelante 5 proyectos

206
00:18:35,299 --> 00:18:37,440
nuevos y claro, no me da para más

207
00:18:37,440 --> 00:18:39,019
ahora estoy centrada en proyectos

208
00:18:39,019 --> 00:18:40,539
de aprendizaje de lectoescritura

209
00:18:40,539 --> 00:18:43,079
con también algunos colaborativos

210
00:18:43,079 --> 00:18:44,640
con otros compañeros

211
00:18:44,640 --> 00:18:46,480
y el de Pedro Cano

212
00:18:46,480 --> 00:18:48,680
ha terminado en 4 años

213
00:18:48,680 --> 00:18:50,700
lo que no quiere decir

214
00:18:50,700 --> 00:18:52,799
que no sigamos hablando de Pedro Cano

215
00:18:52,799 --> 00:18:55,019
porque yo soy la novia de Pedro Cano para ellos

216
00:18:55,019 --> 00:18:57,099
y Pedro Cano sigue nombrándose

217
00:18:57,099 --> 00:18:58,980
en clase, de hecho tenemos un recuerdo suyo

218
00:18:58,980 --> 00:19:00,500
y bueno

219
00:19:00,500 --> 00:19:02,420
sigue presente en los niños

220
00:19:02,420 --> 00:19:05,299
de vez en cuando vemos algún cuadro pero ya no es el proyecto

221
00:19:05,299 --> 00:19:06,819
es que este proyecto

222
00:19:06,819 --> 00:19:09,279
claro, yo lo he traído aquí en 20 minutos

223
00:19:09,279 --> 00:19:11,119
son dos años de trabajos

224
00:19:11,119 --> 00:19:13,039
lleno de meses

225
00:19:13,039 --> 00:19:14,240
semanas, horas

226
00:19:14,240 --> 00:19:16,660
de trabajo muy muy intenso

227
00:19:16,660 --> 00:19:18,940
que ahora mismo no podría dedicarle

228
00:19:18,940 --> 00:19:21,140
tiempo que necesito para otras cosas

229
00:19:23,099 --> 00:19:24,619
Yo estoy seguro que esto tiene otra cara

230
00:19:24,619 --> 00:19:26,740
porque seguramente el pincel

231
00:19:26,740 --> 00:19:38,299
Está feliz, está feliz. De hecho, yo le hago publicidad y el otro día me llamaron de un colegio concertado de Murcia

232
00:19:38,299 --> 00:19:46,480
diciéndome que querían trabajar con Pedro Cano, llamaron al pintor, quieren trabajarlo desde infantil hasta bachillerato

233
00:19:46,480 --> 00:19:56,480
y llamaron al pintor, oye mira Pedro que queríamos trabajar algo contigo y él les dijo, buscad a Salomé Recio que está en el Carmen y que ya os cuente.

234
00:19:56,480 --> 00:19:59,099
me enteré porque me llamaron de allí

235
00:19:59,099 --> 00:20:00,519
y bueno, yo les dije

236
00:20:00,519 --> 00:20:02,099
donde estaba todo, que podían cogerlo

237
00:20:02,099 --> 00:20:04,220
y utilizarlo

238
00:20:04,220 --> 00:20:06,440
ha habido, eso sí, yo

239
00:20:06,440 --> 00:20:08,460
le conocía muy poco, muy poco

240
00:20:08,460 --> 00:20:10,680
y esto ha hecho

241
00:20:10,680 --> 00:20:12,180
que haya una gran amistad

242
00:20:12,180 --> 00:20:14,779
entre él y yo, un gran respeto

243
00:20:14,779 --> 00:20:16,500
y la verdad es que a mí antes

244
00:20:16,500 --> 00:20:18,519
me encantaba y gracias a esto

245
00:20:18,519 --> 00:20:20,299
también he aprendido a conocer

246
00:20:20,299 --> 00:20:22,500
mejor su obra y alucinar

247
00:20:22,500 --> 00:20:24,279
más todavía, porque me parece un artista

248
00:20:24,279 --> 00:20:24,799
bárbaro

249
00:20:24,799 --> 00:21:00,059
¿Por qué nos complicamos tanto la vida del profesor?

250
00:21:00,079 --> 00:21:05,299
El mío, conseguiremos hacer una educación estupenda para nuestro país.

251
00:21:06,140 --> 00:21:14,240
¿Habéis ayudado comparando este grupo con otros?

252
00:21:14,460 --> 00:21:24,700
Todavía no, quiero hacerlo. Mis niños están, como tengo todo guardado, mi grupo anterior del mismo colegio, incluso tengo hermanos,

253
00:21:25,299 --> 00:21:31,400
este año están haciendo quinto, porque yo tuve un año por la tesis doctoral y otro año estuve de apoyo,

254
00:21:31,400 --> 00:21:35,339
y tengo los resultados, porque yo ya llevo trabajando mucho tiempo con TIC

255
00:21:35,339 --> 00:21:36,940
y tengo mucho trabajo guardado.

256
00:21:37,460 --> 00:21:40,359
Cuando termine este curso, que termino el ciclo, lo quiero hacer.

257
00:21:40,460 --> 00:21:43,759
Es una idea que me ronda la cabeza y la quiero hacer,

258
00:21:43,859 --> 00:21:47,799
porque si no, realmente, efectivamente, llegas a preguntarte

259
00:21:47,799 --> 00:21:51,039
¿aprenden más y mejor o no?

260
00:21:51,039 --> 00:21:55,259
Pero bueno, a día de hoy me quedo con la sonrisa de mis niños,

261
00:21:55,880 --> 00:22:01,259
con sus aprendizajes y con hacer niños autónomos, creativos,

262
00:22:01,400 --> 00:22:02,380
independientes

263
00:22:02,380 --> 00:22:04,460
de momento con eso

264
00:22:04,460 --> 00:22:07,319
efectivamente

265
00:22:07,319 --> 00:22:08,259
eso está ahí

266
00:22:08,259 --> 00:22:11,240
no es solo que aprendan a leer y a escribir

267
00:22:11,240 --> 00:22:13,420
para mí es más importante lo otro

268
00:22:13,420 --> 00:22:15,079
el material que has creado

269
00:22:15,079 --> 00:22:16,279
para una pizarra

270
00:22:16,279 --> 00:22:19,119
¿se puede exportar

271
00:22:19,119 --> 00:22:20,640
a otros autores?

272
00:22:21,400 --> 00:22:22,579
¿a otros pintores?

273
00:22:22,819 --> 00:22:24,640
sí, sí, vamos a ver

274
00:22:24,640 --> 00:22:26,759
puedes exportar la idea

275
00:22:26,759 --> 00:22:29,220
el material no, porque todo el material que yo he elaborado

276
00:22:29,220 --> 00:22:31,039
es todo sobre la obra

277
00:22:31,039 --> 00:22:35,980
del pintor, de Pedro, nada más. Pero tú puedes coger la idea y coger un pintor de tu tierra

278
00:22:35,980 --> 00:22:42,200
o de la tierra de al lado o de la de enfrente e ir cogiendo. Una vez que tú te metas en mi blog

279
00:22:42,200 --> 00:22:47,720
y veas el desarrollo, por ejemplo, primer trimestre de tres años y empiezas a ver

280
00:22:47,720 --> 00:22:53,460
la alfombra roja para el concepto de rojo, arriba y abajo el cuadro de la cama y de la bambilla.

281
00:22:53,460 --> 00:22:55,240
entonces te puede dar la idea

282
00:22:55,240 --> 00:22:57,539
para algún pintor

283
00:22:57,539 --> 00:22:59,220
que a ti te apetezca

284
00:22:59,220 --> 00:23:01,720
o un planteamiento que yo me hice

285
00:23:01,720 --> 00:23:03,539
al principio cuando estuve rondando la idea

286
00:23:03,539 --> 00:23:05,160
fue coger autores diferentes

287
00:23:05,160 --> 00:23:07,279
lo que pasa es que luego pensé, no, son muy chicos

288
00:23:07,279 --> 00:23:09,039
y les voy a volver un poco locos

289
00:23:09,039 --> 00:23:11,759
ahora, cuidado, eso tiene un problema

290
00:23:11,759 --> 00:23:13,700
les enseño un cuadro de Matisse

291
00:23:13,700 --> 00:23:16,059
y les digo, ¿sabéis quién ha pintado

292
00:23:16,059 --> 00:23:17,420
este cuadro? y me dicen

293
00:23:17,420 --> 00:23:18,640
Pedro Cano

294
00:23:18,640 --> 00:23:21,559
entonces hay que explicarles que hay más pintores

295
00:23:21,559 --> 00:23:24,039
pero bueno, ya lo entienden, al principio no lo entendían

296
00:23:24,039 --> 00:23:26,339
ya lo entienden, pero vamos, tú puedes coger la idea

297
00:23:26,339 --> 00:23:28,539
y luego adaptarla a quien tú quieras

298
00:23:28,539 --> 00:23:38,440
Mi compañera paralela

299
00:23:38,440 --> 00:23:40,420
sí se ha subido al carro

300
00:23:40,420 --> 00:23:42,099
está haciendo un esfuerzo

301
00:23:42,099 --> 00:23:43,799
porque todo el mundo no es

302
00:23:43,799 --> 00:23:46,259
tan tic

303
00:23:46,259 --> 00:23:48,440
así como nosotros

304
00:23:48,440 --> 00:23:50,180
pero le gusta

305
00:23:50,180 --> 00:23:56,039
y sí, el año pasado se subió y le gusta y lo está haciendo, sí.

306
00:23:56,039 --> 00:23:59,480
¿Has visto, por ejemplo, cuando estos niños que se han convertido en pasados

307
00:23:59,480 --> 00:24:04,420
en cursos posteriores y el forfe o la forfe no tiene, qué sientes?

308
00:24:04,599 --> 00:24:06,180
¿Tienes que echarle falta a algo o no?

309
00:24:06,619 --> 00:24:10,039
Hombre, a mí siempre lo digo, me da mucha pena, pero...

310
00:24:11,160 --> 00:24:15,519
A ver, termino ciclo, pasan a primero y no vuelven a tocar un ordenador.

311
00:24:15,619 --> 00:24:18,220
Ya no es... No vuelven a tocar un ordenador.

312
00:24:18,220 --> 00:24:30,519
Entonces dices, septiembre, ¡ay, qué rabia, qué pena! Estos niños que escriben correos electrónicos a sus padres, que hacen entradas en el blog desde los tres años, ahora ni siquiera enchufan un ordenador.

313
00:24:31,319 --> 00:24:40,900
Pues, ¿qué vas a hacer? Intentas contagiar, poco a poco vamos contagiando y sigues adelante, porque si por eso lo dejas, mal vamos.

314
00:24:40,900 --> 00:24:42,799
para eso estamos en estos congresos

315
00:24:42,799 --> 00:24:45,000
intentando, intentando, intentando

316
00:24:45,000 --> 00:24:46,359
y yo sé que al final lo conseguiremos

317
00:24:46,359 --> 00:24:49,619
siendo cabezotas, persistentes

318
00:24:49,619 --> 00:24:53,500
¿La normal es que te vengas a ir a nadar con los niños

319
00:24:53,500 --> 00:24:55,000
donde esté la pizarra digital?

320
00:24:56,059 --> 00:24:56,539
Nosotros

321
00:24:56,539 --> 00:24:58,599
sí tenemos, sí tenemos

322
00:24:58,599 --> 00:25:00,480
¿No es lo normal?

323
00:25:00,539 --> 00:25:03,099
No, pero yo creo que cada vez está yendo más

324
00:25:03,099 --> 00:25:05,240
las editoriales están mandando pizarras

325
00:25:05,240 --> 00:25:07,059
yo esta la tengo por la editorial

326
00:25:07,059 --> 00:25:08,559
y en mi cole

327
00:25:08,559 --> 00:25:10,299
mira, teníamos cinco

328
00:25:10,920 --> 00:25:16,160
Somos seis aulas y ahora, como acabo de ganar el premio Educarred, ya tenemos la sexta.

329
00:25:17,680 --> 00:25:20,500
Y en primaria también tienen de las editoriales.

330
00:25:21,000 --> 00:25:27,319
Ahora mismo la consejería de Murcia mandó una para todo el centro en 2008, si me equivoco que me corrijan,

331
00:25:28,259 --> 00:25:32,140
y luego mandó a los quintos y a los sextos.

332
00:25:32,140 --> 00:25:36,960
Y en primaria y en infantil nos estamos equipando con las editoriales.

333
00:25:37,259 --> 00:25:39,180
Esa es la realidad en mi centro.

334
00:25:42,890 --> 00:25:48,170
No, de momento no. Lo pregunté el otro día al jefe de estudios, me ha dicho que de momento no.

335
00:25:48,529 --> 00:25:50,309
¿Pero cuántas unidades tiene el Ministerio?

336
00:25:50,329 --> 00:25:53,930
Es doble línea. Doble línea de tres años a sexto.

337
00:25:56,839 --> 00:26:04,519
Bueno, siento mucho, siento mucho que no podamos seguir dialogando, pero en la televisión y en la radio ya sabéis que los tiempos son los tiempos.

338
00:26:05,180 --> 00:26:09,220
Tenemos que dar paso a la siguiente comunicación, ¿vale? Muchas gracias por vuestra asistencia.