1 00:00:00,000 --> 00:00:06,000 La plataforma virtual que utilizo es el aula virtual de EducaMadrid. 2 00:00:06,000 --> 00:00:12,000 Como se puede observar, tengo diferentes clases atendiendo a la asignatura que imparto. 3 00:00:12,000 --> 00:00:17,000 Como soy profesora de Música, tengo un aula virtual por cada grupo. 4 00:00:17,000 --> 00:00:23,000 Vivéis de 2º de primaria, 3º, 4º, 6º, incluso de la clase de educación infantil. 5 00:00:23,000 --> 00:00:27,000 Vamos a ver el aula virtual de 4º de primaria. 6 00:00:27,000 --> 00:00:31,000 La primera parte del aula virtual está distribuida en una guía del curso 7 00:00:31,000 --> 00:00:34,000 en la que aparecen todos los temas que vamos a dar en él. 8 00:00:34,000 --> 00:00:39,000 Como es una asignatura que tiene una sesión semanal, 9 00:00:39,000 --> 00:00:46,000 al final solo son 6 temas los que se dan a lo largo del curso. 10 00:00:46,000 --> 00:00:51,000 Otro de los aspectos importantes al comenzar este aula virtual es la anetiqueta. 11 00:00:51,000 --> 00:00:56,000 El primer día de clase se trabaja esta infografía sobre la anetiqueta 12 00:00:56,000 --> 00:01:01,000 en la que se indican las normas para el correcto uso de las nuevas tecnologías 13 00:01:01,000 --> 00:01:04,000 de Internet y, por supuesto, del aula virtual. 14 00:01:04,000 --> 00:01:09,000 Se adquiere con los alumnos un compromiso el buen uso de las mismas. 15 00:01:09,000 --> 00:01:14,000 Como veis, está distribuida por temas y en cada tema hay diferentes tipos de actividades. 16 00:01:15,000 --> 00:01:19,000 Información sobre lo que se está trabajando en este claso, 17 00:01:19,000 --> 00:01:24,000 las notas musicales, para ver el sonido, la distribución en el pentagrama. 18 00:01:24,000 --> 00:01:27,000 Luego, también en este tema que se trabaja en los compases, 19 00:01:27,000 --> 00:01:30,000 un geniali con explicación y juegos. 20 00:01:30,000 --> 00:01:33,000 En el caso de las familias de instrumentos, el tema 2, 21 00:01:33,000 --> 00:01:36,000 se observa la infografía que la he realizado yo en Canva. 22 00:01:36,000 --> 00:01:41,000 También genialis para aprenderlo, para repasar, 23 00:01:41,000 --> 00:01:49,000 quizits creados por mí para repasar de forma interactiva, etc. 24 00:01:49,000 --> 00:01:53,000 También, como veis en el siguiente tema, se observan vídeos de YouTube. 25 00:01:53,000 --> 00:01:58,000 En este caso, un vídeo sobre las agrupaciones musicales, la orquesta, 26 00:01:58,000 --> 00:02:02,000 para que vean otras opciones. 27 00:02:03,000 --> 00:02:06,000 El tema 4 es un tema de creación musical. 28 00:02:06,000 --> 00:02:11,000 He creado una actividad evaluable que se ha fundamentado 29 00:02:11,000 --> 00:02:15,000 en la creación de una partitura musical con la aplicación Maestro. 30 00:02:15,000 --> 00:02:18,000 Es una aplicación que los alumnos tienen instalada en la tablet 31 00:02:18,000 --> 00:02:22,000 y a través de la cual hemos trabajado los diferentes elementos musicales 32 00:02:22,000 --> 00:02:25,000 que han aprendido a lo largo del curso. 33 00:02:25,000 --> 00:02:29,000 Con una especificación concreta de número de compases, 34 00:02:29,000 --> 00:02:34,000 tipo de figuras musicales, los alumnos han tenido que crear su partitura 35 00:02:34,000 --> 00:02:39,000 que luego se exporta también a MP3 el propio programa 36 00:02:39,000 --> 00:02:44,000 y la pueden utilizar, por ejemplo, para ponerle música a un trabajo de clase. 37 00:02:44,000 --> 00:02:49,000 En este caso, como veis, los alumnos me han enviado como tarea su creación 38 00:02:49,000 --> 00:02:51,000 y yo la he calificado aquí. 39 00:02:51,000 --> 00:02:55,000 También está muy bien porque te permite que les haga un feedback 40 00:02:55,000 --> 00:02:57,000 sobre el trabajo que han realizado. 41 00:02:57,000 --> 00:03:03,000 Sería un alumno, otro alumno, otro alumno, 42 00:03:03,000 --> 00:03:06,000 y así es una actividad que me sirve para evaluar 43 00:03:06,000 --> 00:03:09,000 lo que estamos aprendiendo en el curso. 44 00:03:09,000 --> 00:03:15,000 Es una de las formas que utilizo para tener las calificaciones de los alumnos. 45 00:03:15,000 --> 00:03:20,000 Para poder crear esta actividad y evaluar sobre la misma, 46 00:03:20,000 --> 00:03:23,000 los alumnos están matriculados en la aula virtual. 47 00:03:23,000 --> 00:03:25,000 Como se observa aquí en Participantes, 48 00:03:25,000 --> 00:03:30,000 están todos los alumnos de cuarto de primaria matriculados. 49 00:03:30,000 --> 00:03:34,000 Como resultado de esta realización correcta, además de la nota, 50 00:03:34,000 --> 00:03:37,000 los alumnos tendrán asignada una insignia 51 00:03:37,000 --> 00:03:43,000 que se da por realizar correctamente la actividad propuesta. 52 00:03:45,000 --> 00:03:48,000 Otra de las formas que utilizo para evaluar 53 00:03:48,000 --> 00:03:51,000 es el cuaderno del profesor de raíces. 54 00:03:51,000 --> 00:03:54,000 He puesto la misma clase, cuarto de primaria, 55 00:03:54,000 --> 00:03:57,000 y aquí se observa la evaluación ordinaria, 56 00:03:57,000 --> 00:04:00,000 las notas finales, actividades que ha habido. 57 00:04:00,000 --> 00:04:03,000 También está muy bien porque puedes poner la actitud, 58 00:04:03,000 --> 00:04:06,000 número de faltas, etc. 59 00:04:06,000 --> 00:04:08,000 Por ejemplo, en el caso de la tercera evaluación, 60 00:04:08,000 --> 00:04:11,000 que estaba la actividad de creación musical, 61 00:04:11,000 --> 00:04:17,000 he traído la información de la actividad del aula virtual de Duca Madrid. 62 00:04:17,000 --> 00:04:24,000 Aquí tengo la calificación reflejada con su nota de cada alumno. 63 00:04:24,000 --> 00:04:29,000 Tanto esta forma como las actividades del aula virtual 64 00:04:29,000 --> 00:04:31,000 me sirven para evaluar a los alumnos. 65 00:04:31,000 --> 00:04:34,000 Son dos formas diferentes, pero las dos con mucha utilidad. 66 00:04:34,000 --> 00:04:40,000 Con esto concluyo el vídeo sobre aulas virtuales y formas de evaluar.