1
00:00:19,890 --> 00:00:27,070
Una vez más, bienvenidos a Entre Cepas, la sesión de podcast Burbuja, en la que entrevistaremos

2
00:00:27,070 --> 00:00:34,109
a compañeros de Trocepas para ver distintas realidades de los centros de educación para

3
00:00:34,109 --> 00:00:43,810
adultos. Hoy estamos con Isabel y con Iván. Hola chicos, profesores. Buenas tardes, Leo.

4
00:00:43,810 --> 00:00:56,530
Buenas tardes, buenas tardes Isabel. Profesora del SEPA, Paulo Freire, de Fuenlabrada. Buenas tardes, gracias por atendernos.

5
00:00:57,710 --> 00:00:59,369
Gracias a vosotros por invitarnos.

6
00:01:00,189 --> 00:01:04,510
Siempre es un placer, siempre es un placer. Bueno, empecemos con las preguntas.

7
00:01:04,510 --> 00:01:12,269
Podríamos empezar hablando del pasado, el presidente del SEPA, de Fuenlabrada

8
00:01:12,269 --> 00:01:17,790
¿Cuál es su oferta académica? ¿Cómo ha evolucionado en estos últimos años?

9
00:01:20,329 --> 00:01:21,549
Aquí, vamos

10
00:01:21,549 --> 00:01:23,390
Podéis hablar

11
00:01:23,390 --> 00:01:29,870
Bueno, pues yo llevo en el SEPA 12 años

12
00:01:29,870 --> 00:01:37,709
Bueno, el volumen de alumnado ha ido cambiando a lo largo del CEPA, las enseñanzas también

13
00:01:37,709 --> 00:01:43,670
Nosotros disponemos de enseñanzas iniciales, de enseñanzas de nivel 1, nivel 2

14
00:01:43,670 --> 00:01:51,010
De enseñanzas abiertas, tanto en inglés, distintos niveles, como de informática

15
00:01:51,010 --> 00:01:55,129
Tenemos varios grupos de informática, nivel básico, intermedio, avanzado

16
00:01:55,129 --> 00:02:11,969
Y además tenemos acceso a ciclos de grado superior, es decir, la prueba de preparación para acceso a ciclos de grado superior y tenemos también el acceso a la universidad. Se prepara también para esa prueba de acceso a la universidad para mayores de 25.

17
00:02:12,949 --> 00:02:30,969
Unido a todo esto que te comento, Leo, en el CEPA también disponemos de una oferta educativa centrada en los alumnos extranjeros en dos vías. Español para extranjeros y, por otro lado, preparamos para la prueba de nacionalidad.

18
00:02:31,969 --> 00:02:47,810
Entonces, entre todas estas enseñanzas además tenemos tres modalidades. Una es presencial, en turno de mañana y turno de tarde. Tenemos enseñanzas semipresencial, solo para nivel 2 y únicamente en turno de tarde. Y también tenemos cuatro grupos de enseñanza a distancia.

19
00:02:47,810 --> 00:03:10,909
Entonces, somos uno de los centros más grandes del sur de Madrid en cuanto a enseñanza de adultos se refiere. Y es una oferta pública con gran capacidad que atiende a muchos perfiles de alumnado. Tenemos alumnado desde el recién llegado con 18 años de la ESO hasta el infinito y más allá en cualquiera de las enseñanzas y modalidades.

20
00:03:12,129 --> 00:03:16,530
Es así, es así. Es la realidad de los CEPAS y en concreto la del nuestro.

21
00:03:17,810 --> 00:03:26,270
Pues muy bien, Isabel. Iván, dime una cosa. ¿Qué cualidades dirías que os caracteriza como CEPA?

22
00:03:27,689 --> 00:03:39,069
Pues yo creo que principalmente la flexibilidad. Entendemos cuál es la situación de nuestro alumnado, intentamos amoldarnos a toda la problemática que nuestro alumno pueda tener detrás.

23
00:03:39,069 --> 00:03:49,069
Y también yo creo que en este centro los alumnos que vienen aquí a estudiar tienen la suerte de que cuentan con profesionales con una trayectoria muy larga.

24
00:03:50,050 --> 00:03:55,289
Entonces se van a encontrar no solo gente comprensiva, sino también gente que de los suyos sabe bastante.

25
00:03:58,340 --> 00:04:04,939
Chicos, ¿cómo tratáis la integración con la ciudad de Fuenlabrada? ¿Sois conocidos entre los vecinos?

26
00:04:08,719 --> 00:04:11,520
Iván, ¿qué es tú? Contesto yo lo que tú quieras.

27
00:04:11,520 --> 00:04:31,980
No, me da igual. Pues a ver, yo creo que en general la gente sí que nos conoce. Quizá un poco más la gente que vive por la zona y demás, pero sí que intentamos hacer diferentes actividades para intentar que se integre el resto de la población o por lo menos que nos conozcan.

28
00:04:31,980 --> 00:04:51,959
De hecho, la semana que viene, sin ir más lejos, el próximo día 20, tenemos una jornada de orientación enfocada a otros centros educativos de Juan Labrada que a lo mejor no estén muy familiarizados con lo que es un SEPA para que vengan a conocernos, sepan cuál es nuestra oferta, cómo orientamos a nuestros alumnos, les ayudamos a encontrar una salida, etc.

29
00:04:52,620 --> 00:04:58,399
Entonces, por ahí yo diría que sí que nos movemos bastante. No sé si se puede o quiere añadir algo más.

30
00:04:59,360 --> 00:05:23,920
Yo estoy de acuerdo con lo que dice Iván totalmente. El darnos a conocer a nivel local ha sido un trabajo de hace años que a día de hoy está en el punto más álgido, porque nosotros colaboramos con muchísimas entidades locales, partiendo del Ayuntamiento de Fuenlabrada, la Policía Local de Fuenlabrada, la Casa de la Mujer, el CIFE, que es el Centro para el Empleo de Fuenlabrada.

31
00:05:23,920 --> 00:05:44,139
Nosotros también trabajamos muchísimo con ONGs del entorno, por ejemplo San Ricardo Pampuri o Movimiento por la Paz, que hemos trabajado con ellos hace muy poquito y siempre intentamos implicar a cualquier organismo público del carácter que sea en la vida del CEPA y al CEPA en él.

32
00:05:44,139 --> 00:06:10,560
De hecho, nosotros para hacer esa buena difusión a nivel local, porque realmente el ciudadano fue labreño o fue labreña, es susceptible de acudir a las enseñanzas del centro, nosotros lo que utilizamos son las redes sociales, tenemos difusión en X, en TikTok, en Instagram, en Facebook, tenemos canal de YouTube, tenemos también un periódico escolar que se llama La Gacepa

33
00:06:10,560 --> 00:06:27,939
Y nosotros publicamos artículos a través de uno de nuestros buques insignias también en difusión, que es el portal de ayuda al alumnado. Entonces, tenemos muchos artículos en los que se nos da a conocer. También acudimos a entrevistas en la radio local, que es Onda Fuenlabrada.

34
00:06:27,939 --> 00:06:44,879
Entonces, ahí también tenemos un buen escaparate de exposición y, por ejemplo, en publicaciones locales como Vivir Ediciones. Con lo cual, sí que tenemos una amplia red de difusión y de medios para darnos a conocer.

35
00:06:45,100 --> 00:06:57,100
Entonces, yo creo que según han ido pasando los años, este camino se ha ido recorriendo y, como te decía al principio Leo, estamos en el punto, en el clímax ahora mismo. Pero bueno, podemos llegar al más allá aún. Vamos a por él.

36
00:06:57,939 --> 00:07:10,160
Bueno, Isabel, ya que lo comentas, te hago esta pregunta, porque vemos que os estás iniciando en el mundo de la radio educativa. ¿Nos contáis qué habéis hecho hasta ahora?

37
00:07:10,160 --> 00:07:27,100
Sí, claro que sí. Pues mira, nosotros hemos comenzado nuestro proyecto de podcast que se llama Paulo Freire Station. Entonces es un proyecto interdisciplinar que engloba todo el centro, pero es cierto que está en sus primeros pasos.

38
00:07:27,100 --> 00:07:38,879
Entonces, nosotros hemos creado una cuenta en SoundCloud en la que los alumnos de informática avanzada y de ámbito social, también de inglés, perdón, de enseñanzas abiertas de inglés, han ido subiendo sus podcast.

39
00:07:39,480 --> 00:07:52,180
Nosotros hemos ido subiendo los podcast, se han ido comentando. Entonces, tenemos esa primera fase de creación de podcast. Los profesores les hemos guiado en las herramientas que deben utilizar en algunos casos.

40
00:07:52,180 --> 00:07:58,800
En otros casos, los alumnos de Fermo Autónoma han creado los podcast con sus propios recursos.

41
00:08:00,560 --> 00:08:09,000
Lo que estamos haciendo ahora es darle difusión al proyecto. Vamos a visitar los estudios de cadena SER en Fuenlabrada.

42
00:08:09,660 --> 00:08:18,579
Estamos en conversaciones para ver los de Onda Fuenlabrada. Vamos a visitar Radio Televisión Española en abril.

43
00:08:18,579 --> 00:08:34,200
Todo esto dentro de un marco, como te decía Leo, interdisciplinar y interproyectos, porque forma parte del proyecto Excelence, de la responsabilidad con PIC-EDU y también de nuestro proyecto STEM.

44
00:08:34,200 --> 00:08:54,200
Entonces, es un proyecto tremendamente global que tenemos intención en un futuro que salga no solo de CEPA, sino de España. Con lo cual, estamos ahí con unas ideas muy atractivas, muy creativas, muy ambiciosas y vosotros formáis parte también de este proyecto, ¿no? Que por eso, una vez más, muchas gracias por contar con nosotros. De verdad, estamos encantados.

45
00:08:55,559 --> 00:09:02,639
A vosotros. Pues ya que lo comentas, ¿qué tal fue la ponencia de Manu Tomillo sobre los podcast?

46
00:09:02,639 --> 00:09:06,059
Pues mira, te agradezco muchísimo que me lo preguntes

47
00:09:06,059 --> 00:09:06,919
porque efectivamente

48
00:09:06,919 --> 00:09:09,639
la respuesta que te he dado hace un momento, como te he comentado

49
00:09:09,639 --> 00:09:11,720
pues fue fantástica, fue un éxito rotundo

50
00:09:11,720 --> 00:09:13,860
más de 100 personas en el salón de actos

51
00:09:13,860 --> 00:09:15,279
escuchando a Manu Tomillo

52
00:09:15,279 --> 00:09:17,639
que es un periodista de reconocido prestigio

53
00:09:17,639 --> 00:09:19,720
que se ha enfocado muchísimo

54
00:09:19,720 --> 00:09:21,340
en la creación de podcast, entonces

55
00:09:21,340 --> 00:09:23,620
nos explicó con pelos y detalles

56
00:09:23,620 --> 00:09:26,000
cómo hacer un podcast en vivo y en directo

57
00:09:26,000 --> 00:09:27,620
cómo hacerlo en una situación de guerra

58
00:09:27,620 --> 00:09:29,679
cómo hacerlo en una situación donde los recursos

59
00:09:29,679 --> 00:09:31,159
son limitados, entonces

60
00:09:31,159 --> 00:09:47,139
Lo difundimos en redes, quedamos encantados. De hecho, hemos invitado ahora a David Callejo, que es también un periodista de Cadena SER Sur, a que venga a darnos una charla homónima, pero en el turno de mañana, porque Manu Tomillo estuvo con nosotros en el turno de tarde.

61
00:09:48,639 --> 00:09:50,879
Eso es muy interesante, Isabel.

62
00:09:53,379 --> 00:09:54,480
Alegro que te guste.

63
00:09:54,480 --> 00:10:05,500
Gracias. Bueno, háblame un poco de vuestro programa Orienta Adultos. ¿Tiene algo que ver con el programa Excellent?

64
00:10:05,500 --> 00:10:08,519
Sí, está relacionado

65
00:10:08,519 --> 00:10:10,639
el programa Oriente Adultos

66
00:10:10,639 --> 00:10:12,600
es una plataforma que tenemos en el centro

67
00:10:12,600 --> 00:10:14,500
que recibió un premio EducaWeb

68
00:10:14,500 --> 00:10:15,740
hace unos años

69
00:10:15,740 --> 00:10:18,779
y bueno, pues lo utilizamos un poco para darle una salida

70
00:10:18,779 --> 00:10:19,740
a nuestro alumnado

71
00:10:19,740 --> 00:10:21,820
tienen todo tipo de información

72
00:10:21,820 --> 00:10:24,779
y sí que se engloba un poco en lo que sería

73
00:10:24,779 --> 00:10:26,679
nuestro proyecto Excelence del centro

74
00:10:26,679 --> 00:10:28,840
básicamente lo que hacemos a través

75
00:10:28,840 --> 00:10:30,440
del proyecto Excelence pues es darles

76
00:10:30,440 --> 00:10:32,000
una orientación académico profesional

77
00:10:32,000 --> 00:10:34,600
de modo que vean

78
00:10:34,600 --> 00:10:43,220
de alguna forma cierto hilo conector entre lo que es la subida académica, las cosas

79
00:10:43,220 --> 00:10:48,519
que aprenden aquí en el centro y cómo pueden utilizar esto en un futuro para su desarrollo

80
00:10:48,519 --> 00:10:53,639
profesional, si quieren realizar estudios de grado medio, cómo acceder a estudios de

81
00:10:53,639 --> 00:10:57,759
grado superior, etc. Entonces, a través de la plataforma sí que es verdad que se les

82
00:10:57,759 --> 00:11:02,539
dan todo tipo de recursos, pero lo que luego es el proyecto Excel les podemos decir que

83
00:11:02,539 --> 00:11:10,080
va un poquito más allá. Trabajamos el infusionado dentro de las asignaturas, de cómo se pueden

84
00:11:10,080 --> 00:11:14,580
desarrollar, pues digamos, por ejemplo, cómo pueden desarrollar sus habilidades sociales

85
00:11:14,580 --> 00:11:20,399
o cómo pueden utilizar herramientas que luego les ayuden a la búsqueda de empleos, a cosas

86
00:11:20,399 --> 00:11:25,919
así un poco más generales, como cosas un poco más, digamos, prácticas, como puede

87
00:11:25,919 --> 00:11:30,879
ser, por ejemplo, pues entender una nómina desde clase de matemáticas, realizar una

88
00:11:30,879 --> 00:11:38,460
cartas de motivación en inglés, etcétera. Muy bien, muy bien. Veamos que las actividades

89
00:11:38,460 --> 00:11:44,259
complementarias están muy urgentes en vuestro centro. Realizáis muchas charlas y excursiones.

90
00:11:44,720 --> 00:11:52,279
¿Qué creéis que aportan a vuestra cepa? Pues a ver, sí que realizamos. De hecho, yo

91
00:11:52,279 --> 00:11:57,620
creo que este año estamos un poquitos de madre y estamos con el tema charlas y con

92
00:11:57,620 --> 00:12:03,940
el tema salidas extraescolares a tope. Yo creo que ese es el año que más. Pues mira,

93
00:12:04,419 --> 00:12:08,399
yo te hablo desde el punto de vista de Excelence, que es el tipo de actividades que desarrollo

94
00:12:08,399 --> 00:12:15,460
yo, les aporta, nosotros aquí decidimos por medio del programa Excelence realizar una

95
00:12:15,460 --> 00:12:20,259
especie de seminario profesional, de modo que lo que trabajamos con ellos en el aula

96
00:12:20,259 --> 00:12:25,139
de alguna forma lo puedan exportar luego a estudios de grado medio o grado superior y

97
00:12:25,139 --> 00:12:29,799
de ahí a una carrera profesional. Entonces hacemos por ejemplo con ellos salidas a centros

98
00:12:29,799 --> 00:12:34,960
de FP, de modo que ellos puedan ver un poco, pues mira, relacionado con lo que estás haciendo

99
00:12:34,960 --> 00:12:40,600
tú ahora, por ejemplo ir a ver un poco cómo funciona el grado medio técnico de sonido

100
00:12:40,600 --> 00:12:44,899
y de ahí a eso luego lo enlazamos con una salida a un centro de trabajo, por ejemplo

101
00:12:44,899 --> 00:12:49,740
Radio Televisión Española o cualquiera de las salidas que te he comentado ahora Isabel

102
00:12:49,740 --> 00:12:53,960
y ellos pueden ver in situ cómo seguir ese camino,

103
00:12:54,080 --> 00:12:56,620
te puedes llegar a esa profesión, cómo funciona,

104
00:12:56,899 --> 00:12:59,179
pueden hablar con gente que se dedique al gremio, etc.

105
00:12:59,740 --> 00:13:02,120
Entonces intentamos realizar salidas extraescolares

106
00:13:02,120 --> 00:13:06,799
que de algún modo repercutan en las decisiones que nuestros alumnos

107
00:13:06,799 --> 00:13:10,600
pueden tomar respecto a su futuro profesional y académico.

108
00:13:11,220 --> 00:13:12,000
Eso por mi parte.

109
00:13:12,419 --> 00:13:14,779
Luego el centro realiza muchísimas más actividades,

110
00:13:15,559 --> 00:13:17,700
pues imagino que como el centro del que estudias tú,

111
00:13:17,700 --> 00:13:21,700
tipo salidas a teatro, Congreso de los Diputados,

112
00:13:22,179 --> 00:13:25,039
ese tipo de salidas un poco más generales que están relacionadas más

113
00:13:25,039 --> 00:13:28,500
con las asignaturas que están estudiando los alumnos.

114
00:13:30,500 --> 00:13:30,980
Interesante.

115
00:13:32,639 --> 00:13:36,139
El Rincón del Búho, ¿qué nos podéis hablar?

116
00:13:39,429 --> 00:13:41,809
Pues hablo yo del Rincón del Búho.

117
00:13:41,889 --> 00:13:46,509
El Rincón del Búho es una, por ejemplo, vamos con Iván,

118
00:13:46,590 --> 00:13:49,490
por supuesto con la intervención de Iván, tú cortame cuando quieras, Iván.

119
00:13:49,649 --> 00:14:06,289
Es una nueva iniciativa de este curso. El Rincón del Blu es un club de lectura que surge del departamento de comunicación, entonces quiere llevar más allá lo que es el plan de fomento de la lectura.

120
00:14:06,289 --> 00:14:21,750
Entonces, es un club de lectura con su aula virtual, está enlazado con la Gacepa, con nuestro periódico online.

121
00:14:21,750 --> 00:14:45,070
Entonces, lo que pretende es incluir alumnos de todas las edades, de todas las enseñanzas, de todas las modalidades y también de todas las nacionalidades, porque claro, han empezado a leer libros que comentan dentro de esta plataforma virtual en castellano, en un momento dado pueden ser en inglés, pero no solo para los alumnos de abierta, sino para cualquier otro alumno.

122
00:14:45,070 --> 00:15:07,009
Tenemos también población nigeriana en el centro que habla, escribe y lee en inglés. Entonces, como siempre en el CEPA es un proyecto muy integrador, muy global, que lo que pretende es ser interdisciplinar y que dé cabida lo más posible a todo tipo de alumnado. Por eso es una iniciativa totalmente inclusiva.

123
00:15:07,009 --> 00:15:20,610
Estamos muy contentos y hay muchos alumnos inscritos. No te sé dar ahora mismo datos, pero sé que estaba siendo un éxito, es lo que te puedo decir. Leo.

124
00:15:20,610 --> 00:15:50,590
Yo quiero añadir una cosa, Leo. Una cosilla.

125
00:15:50,610 --> 00:15:56,789
lectura de diferentes temáticas y después nosotros intentamos también animarles a que lean un poco

126
00:15:56,789 --> 00:16:02,850
más, que también yo creo que sí que es interesante mencionarlo. Tenéis que conocer la actividad que

127
00:16:02,850 --> 00:16:08,250
tenemos aquí en el CEPA que se llama Te regalo mi lengua y lo que hacemos es interactuar entre

128
00:16:08,250 --> 00:16:14,429
varias personas de varias nacionalidades y hacemos pequeños grupos, depende del habla,

129
00:16:14,429 --> 00:16:19,830
saber si es en inglés, en francés, en español y luego al final hacemos un juego muy divertido

130
00:16:19,830 --> 00:16:38,330
Y la verdad que nos lo pasamos muy bien. Y de hecho ha trascendido porque en Lituania ya hacen esta actividad. O sea que se lo debemos a una ex profesora de aquí del centro, llamada Raquel. O sea que es muy interesante también.

131
00:16:38,330 --> 00:17:08,309
Qué bien, qué bien.

132
00:17:08,329 --> 00:17:15,509
El que todo alumno se sienta perteneciente a la comunidad CEPA Paulo Freire. Y esta es una vía más para ello.

133
00:17:17,150 --> 00:17:18,789
Muy bien, muy bien. Interesante.

134
00:17:19,670 --> 00:17:25,670
Y vuestra iniciativa también, ¿eh? A mí me parece fantástica. O sea, trasladaremos a Antonio, que seguro que le fascina.

135
00:17:26,470 --> 00:17:31,569
Ya te digo. Pues tenéis que pasar y conocer nuestra actividad, que está muy bien.

136
00:17:32,009 --> 00:17:38,170
Chicos, ¿qué importancia tienen las jornadas culturales en vuestro centro? ¿Qué tenéis pensado para este año?

137
00:17:38,329 --> 00:17:55,019
Bueno, pues yo creo que, a ver, primero, las jornadas culturales están pensadas para nuestros alumnos. Es decir, intentamos de algún modo localizar actividades que puedan ser interesantes para ellos.

138
00:17:55,900 --> 00:18:01,160
Entonces, pues este año va a haber desde un taller de fabricación artesana de cerveza,

139
00:18:01,619 --> 00:18:07,039
por poner un ejemplo un poco aleatorio, hasta, por ejemplo, visita de las Fuerzas Armadas,

140
00:18:07,160 --> 00:18:10,980
que se han comprometido en venir a charlar con nuestros alumnos y presentarles la carrera militar.

141
00:18:11,400 --> 00:18:19,440
Tenemos salidas a centros de formación profesional, tenemos una pernocta en la Morcuera,

142
00:18:19,440 --> 00:18:21,940
donde los alumnos puedan pasar la noche

143
00:18:21,940 --> 00:18:23,779
en un refugio

144
00:18:23,779 --> 00:18:25,880
con profesores

145
00:18:25,880 --> 00:18:27,079
¿Qué más tenemos, Isa?

146
00:18:27,779 --> 00:18:29,940
Pues tenemos todo eso y yo parece

147
00:18:29,940 --> 00:18:31,960
que barro para casa, pero vamos a

148
00:18:31,960 --> 00:18:33,799
tener también un taller de creación de podcast

149
00:18:33,799 --> 00:18:35,859
para que los alumnos aprendan

150
00:18:35,859 --> 00:18:38,099
a controlar en nuestro

151
00:18:38,099 --> 00:18:38,960
aula del futuro

152
00:18:38,960 --> 00:18:41,720
cómo funciona el croma, cómo funciona

153
00:18:41,720 --> 00:18:43,900
la mesa de mezclas, tenemos una mesa

154
00:18:43,900 --> 00:18:45,619
de mezclas donadas por Elies

155
00:18:45,619 --> 00:18:47,079
Benjamín Rúa para

156
00:18:47,079 --> 00:19:08,319
Pues eso, favorecer también el empleo de esta herramienta que, como muy bien sabéis vosotros, es tremendamente positivo y enriquecedor. Tenemos todo esto que está comentando Iván, siempre desde un eje vertebrador, que ese eje vertebrador es el que se puede aprender sin que tengamos una enseñanza arreglada.

157
00:19:08,319 --> 00:19:26,980
Es el aprender, aprender fuera del aula o dentro del aula, pero con otra metodología, porque la metodología del taller es muy manipulativa. La idea de salir fuera del aula nos muestra, pues eso, que muchos alumnos llegan al CEPA con muchos aprendizajes propios que no han tenido lugar en un aula, sino fuera de ella.

158
00:19:26,980 --> 00:19:55,740
O sea, pone en valor el aprendizaje a lo largo de la vida y el que nunca es tarde para aprender, sea en un entorno, sea dentro del CEPA o fuera de él. Entonces, yo creo que eso es algo que pone en valor y también Raquel Rubio, que es nuestra jefa de estudios, es la que diseña todo el plan, la que finalmente genera el producto final, pero es un producto elaborado por todos los profes e incluso por alumnos que se ofrecen a dar talleres.

159
00:19:55,740 --> 00:20:18,900
Entonces, a mí me parece, y vuelvo a la idea anterior, que se genera mucha comunidad, sepa Paulo Freire, y ese sentido de pertenencia es útil y muy necesario para muchos alumnos que no tienen ese sentido de pertenencia en su vida. Entonces, creo que ese es otro de los puntos fuertes de las jornadas culturales.

160
00:20:18,900 --> 00:20:26,680
¿Qué te parece Javi? Interesante, ¿no? A ver si nos copiamos un poco

161
00:20:26,680 --> 00:20:36,839
Chicos, por lo que hemos hablado en el previo, estáis muy activos en el programa Erasmus

162
00:20:36,839 --> 00:20:43,440
¿Nos podrías decir qué movilidades habéis hecho, aparte de la de Malta que me la tienes que contar

163
00:20:43,440 --> 00:20:47,680
y qué han aportado a profesores y alumnos?

164
00:20:51,039 --> 00:21:00,339
empiezo empiezas y van como quieras y tú me paras venga fenómeno estupendo pues bueno llevamos desde

165
00:21:00,339 --> 00:21:06,579
el 2017 si no me fallan las cuentas realizando movilidad es erasmus somos el primer centro de

166
00:21:06,579 --> 00:21:14,799
la comunidad de madrid que ha sacado alumnos adultos al extranjero y uno de los grandes

167
00:21:14,799 --> 00:21:18,940
estandartes no notamos que yo llevo hablando de estandartes de buques insignias de que hemos

168
00:21:18,940 --> 00:21:45,559
Desde que hemos comenzado. Es verdad, yo así lo siento. Y así es. Es la internacionalización del centro. Poner el CEPA Paulo Freire en el mapa de Europa y poner a nuestros alumnos fuera de España. Esto es importante porque muchos de ellos, por su perfil, por su situación socioeconómica, no han vivido nunca la experiencia de salir fuera de España.

169
00:21:45,559 --> 00:22:01,880
Y muchos incluso fuera de su comunidad. Entonces, se les brinda una oportunidad que abre mentes, que enriquece, que te pone en contacto con otras culturas. Siempre se aprende de esta manera. Cualquiera de nosotros, sin estar matriculados en un CEPA, aprendemos viajando.

170
00:22:01,880 --> 00:22:20,900
Entonces, hemos movido una barbaridad de alumnos, más de 60 alumnos, muchísimos profes en estos años. Esto también ha sido una apuesta personal dentro del proyecto de dirección de nuestra directora Cristina Rubio.

171
00:22:20,900 --> 00:22:46,880
Ha sido su apuesta, una apuesta muy fuerte que ha dado muchísimo fruto. Entonces, funcionamos en dos vertientes. Una es la movilidad con alumnos y otra es la movilidad del profesorado para formación en extranjero. Yo, como te decía antes, hace dos años estuve en Malta con cinco alumnos y una compañera profesora del ámbito de comunicación y fue una experiencia magnífica.

172
00:22:46,880 --> 00:23:07,880
Entonces, eso por un lado. Un poco quizás más, Iván, te puede hablar de las experiencias de formación de profes, pero todas a cada cual más enriquecedora, generando cada vez más sinergias con otros centros, con otros profes y creando muchos vínculos para que nos puedan visitar y podamos seguir visitando otros centros.

173
00:23:10,279 --> 00:23:11,220
Interesante, Iván.

174
00:23:11,940 --> 00:23:20,900
Sí, yo voy a añadir de lo que ha dicho Isa, desde el punto de vista del profesorado, que yo sí que realicé una formación el año pasado en Berlín.

175
00:23:21,960 --> 00:23:26,359
Y yo lo que veo más positivo es que te ayuda a hacer piña con tus compañeros.

176
00:23:26,619 --> 00:23:30,220
Nosotros por trabajar en el tipo de centro que trabajamos muchas veces no coincidimos.

177
00:23:31,380 --> 00:23:37,859
Porque al final es verdad que la vida de un profesor de CEPA, pues tú vienes, haces tus clases y no te cruzas mucho con compañeros,

178
00:23:37,859 --> 00:23:41,440
sobre todo si son de otro departamento, a no ser que coincidas en horario o algo así,

179
00:23:42,079 --> 00:23:46,539
como cada uno además está unos días por la mañana, otros días por la tarde, no nos vemos mucho.

180
00:23:46,640 --> 00:23:51,299
Esto es una oportunidad también de poder conocer un poco más a fondo a tus compañeros.

181
00:23:51,940 --> 00:23:57,599
Al final te encuentras realizando una formación, que las formaciones siempre te aportan algo,

182
00:23:57,740 --> 00:24:03,680
entonces ya no solo el tipo de formación que tú recibes, sino que conoces profesores también

183
00:24:03,680 --> 00:24:08,420
que trabajan en otras comunidades autónomas dentro de España, porque al final también hay gente española,

184
00:24:09,119 --> 00:24:14,079
pero no solo eso, sino que a veces también profesores de otros países europeos que te pueden dar un poco suficiente

185
00:24:14,079 --> 00:24:16,380
como en la enseñanza y como trabajan en sus centros.

186
00:24:17,019 --> 00:24:22,900
Pero sobre todo yo lo que me llevo es la oportunidad de poder compartir tiempo con los compañeros con los que trabajas

187
00:24:22,900 --> 00:24:28,599
y que de otra forma se hace muy difícil el poder trabajar con ellos y de ahí surgen muchas ideas,

188
00:24:28,599 --> 00:24:37,460
surjan proyectos y al final, pues como te digo, es un viaje que se aprovecha mucho y además para bien.

189
00:24:38,339 --> 00:24:46,799
Claro, claro. Chicos, ya nos habéis comentado algo sobre vuestro enfoque en cuanto a la tecnología en la educación,

190
00:24:48,000 --> 00:24:55,279
pero ¿os gustaría destacar algún proyecto del centro que no hayamos mencionado anteriormente?

191
00:24:55,279 --> 00:25:11,720
Pues a mí me gustaría poner de relieve nuestro proyecto No te quedes atrás, que es un proyecto también totalmente centro para romper la brecha digital.

192
00:25:12,559 --> 00:25:16,720
Entonces, nosotros lo que hacemos es que prestamos a los alumnos por un año escolar

193
00:25:16,720 --> 00:25:23,500
tanto equipos portátiles, HP o Dynamic Book, como tablets, tablets Samsung,

194
00:25:23,500 --> 00:25:29,359
pero bueno, es igual la marca, tenemos distintas marcas, para que ellos puedan seguir las clases,

195
00:25:29,680 --> 00:25:34,000
realizar los trabajos y además nos hemos dado cuenta de que esto es totalmente exitoso

196
00:25:34,000 --> 00:25:38,359
porque no solamente beneficia al alumno sino a su entorno familiar.

197
00:25:38,359 --> 00:25:51,740
Entonces, esto surgió en la pandemia, como en otros muchos centros, y hemos llegado a prestar más de 80 equipos. Entonces, esto supone un esfuerzo extra dentro del profesorado porque hay que estar muy pendiente.

198
00:25:51,740 --> 00:26:09,660
Como te digo, es un proyecto totalmente de centro porque se implican los conserjes recepcionando equipos o recepcionando incidencias. Los tutores, cuando hay que hablar con algún alumno que se ha dado de baja o algún alumno que se acaba de matricular y se le ofrece la posibilidad de acceder al equipo.

199
00:26:09,660 --> 00:26:28,940
El coordinador TIC, la responsable con Piquedu, el equipo directivo. En definitiva, todo el centro está implicado, tanto personal docente como personal laboral. Entonces, me parece que es algo muy llamativo y que ha dado muchísimo fruto.

200
00:26:28,940 --> 00:26:44,579
Se han beneficiado muchísimos alumnos desde hace varios años. Entonces, bueno, ha ido creciendo en equipamiento, por tanto, en préstamos y, en consecuencia, en efectos positivos para los alumnos y les ha ayudado a sacársela eso. Claro que sí.

201
00:26:44,579 --> 00:27:02,230
Sí, yo lo mismo que Isa. Yo creo que la verdad es que eso es una gran labor. Nos encontramos con muchos alumnos que lamentablemente carecen de recursos como para poderse sufragar ellos mismos un equipo en casa.

202
00:27:02,230 --> 00:27:17,869
Entonces, es verdad que ahora que se intenta fomentar tanto todo lo que es la digitalización, la competencia digital y tal, pues eso les ayuda bastante. Nosotros intentamos desde el centro el fomentar el uso de las nuevas tecnologías por parte de nuestro alumnado.

203
00:27:17,869 --> 00:27:41,589
De hecho, tenemos un programa que lleva a ISA con DGEDU en el centro muy bueno, donde intentamos también hacer que aprendan a utilizar algunas herramientas que les puedan ser útiles en su futuro. Y si no tuvieran estos dispositivos a su disposición, pues sería bastante complicado el que pudieran realizar este tipo de actividades que al final repercute en un beneficio a posteriori.

204
00:27:41,589 --> 00:28:00,019
Ya sabemos que os gusta trabajar en la educación para adultos. ¿Qué creéis que es lo que hace tan especial a vosotros como centro? ¿Cuál sería vuestro consejo para un alumno que acaba de matricularse en el CEPA?

205
00:28:05,380 --> 00:28:05,779
Esa.

206
00:28:07,480 --> 00:28:16,779
Venga, pues esa. Voy y te doy paso. Vamos a ver. Voy a reformular tu pregunta con tu permiso, Leo.

207
00:28:16,779 --> 00:28:46,759
Sí, claro que sí. Carta abierta.

208
00:28:46,779 --> 00:29:08,400
Para el alumno. Todos estos proyectos que te estamos contando, Leo, no se llevarían a cabo sin el trabajo extra de los profesores. Es decir, yo creo que eso es buenísimo. Yo siempre digo a los alumnos, a vosotros os conviene que los profes nos llevemos bien, porque eso revierte en que nos coordinemos mejor en una salida extraescolar, en que queramos hacer cosas juntos para vosotros.

209
00:29:08,400 --> 00:29:28,440
Y ese clima tan bueno de trabajo será en el CEPA. Entonces, en el CEPA el objeto final de todo lo que hacemos es el alumno. Y claro, si no estuviese ese esfuerzo extra, esas horas personales, esa implicación de cada uno de los profesores, esto no se podría llevar a cabo.

210
00:29:28,440 --> 00:29:37,940
Entonces, yo pongo en la punta del iceberg al claustro del CEPA Paulo Freire, claramente.

211
00:29:39,039 --> 00:29:41,180
No sé qué dices tú, Iván.

212
00:29:41,839 --> 00:29:48,619
Pues yo voy a tirar por lo mismo que ha tirado Isa, por decir a los alumnos que tenemos un claustro maravilloso,

213
00:29:48,619 --> 00:29:51,980
pero yo creo que

214
00:29:51,980 --> 00:29:55,079
mucho de la problemática que se encuentra

215
00:29:55,079 --> 00:29:57,980
un alumno adulto que está planteándose

216
00:29:57,980 --> 00:30:00,839
matricularse o no en un centro de adultos, que puede ser el Pablo Freire

217
00:30:00,839 --> 00:30:03,660
que puede ser el vuestro, muchas veces es

218
00:30:03,660 --> 00:30:06,960
ese sentimiento de miedo, de desasosiego

219
00:30:06,960 --> 00:30:10,200
de no saber que se va a encontrar, de tener que enfrentarse

220
00:30:10,200 --> 00:30:12,660
otra vez a la enseñanza arreglada

221
00:30:12,660 --> 00:30:15,480
con lo que se supone, con las clases, los exámenes, etc.

222
00:30:15,480 --> 00:30:30,480
Y yo voy a tirar un poco más por el lado humano y por decir a esos alumnos que no tengan miedo, que van a estar arropados en todo momento por un grupo de profesionales que disfrutan de su trabajo, pero sobre todo que disfrutan de enseñar y de enseñarles.

223
00:30:31,380 --> 00:30:37,119
Y que tienen que perder el miedo, tirarse a la piscina y nadar con nosotros, que nosotros les vamos a llevar de la mano.

224
00:30:40,160 --> 00:30:53,339
Una cosa muy importante, y para un profesor que acaba de empezar a trabajar en un CEPA, ¿qué opináis? ¿Alguna lección que hayáis aprendido durante estos años como educadores?

225
00:30:54,440 --> 00:31:01,380
Yo, mira, yo llevo menos años trabajando en CEPA que Isabel. Para mí es el cuarto año este que he trabajado en educación para adultos.

226
00:31:01,380 --> 00:31:04,779
y viéndome a mí tiempo atrás

227
00:31:04,779 --> 00:31:07,880
quizás lo que yo le diría a otra persona que va a empezar a trabajar

228
00:31:07,880 --> 00:31:10,039
en adultos es que relaje un poco

229
00:31:10,039 --> 00:31:14,000
el ritmo aquí no va tan fuerte como va

230
00:31:14,000 --> 00:31:16,960
en un instituto, es verdad que muchas veces los profesores

231
00:31:16,960 --> 00:31:19,140
en el instituto estamos un poco con el cuchillo

232
00:31:19,140 --> 00:31:22,140
a ver a quién se lo clavo

233
00:31:22,140 --> 00:31:26,259
en el CEPA la verdad es que no te vas a encontrar esa situación

234
00:31:26,259 --> 00:31:28,779
en el CEPA las cosas van un poco

235
00:31:28,779 --> 00:31:30,640
más relajadas

236
00:31:30,640 --> 00:31:32,579
hay que ser, lo he dicho antes

237
00:31:32,579 --> 00:31:34,619
pero lo vuelvo a decir, hay que ser muchísimo más flexible

238
00:31:34,619 --> 00:31:36,759
es decir, el aula, tu alumnado

239
00:31:36,759 --> 00:31:38,700
es el que te va a marcar el ritmo, yo creo que tienes que

240
00:31:38,700 --> 00:31:40,819
dejarte llevar un poco, eso también

241
00:31:40,819 --> 00:31:42,559
te lo da la experiencia y el tiempo

242
00:31:42,559 --> 00:31:44,400
al principio quizá con profesor Nobel

243
00:31:44,400 --> 00:31:46,000
es un poco más difícil

244
00:31:46,000 --> 00:31:47,680
ponerse en ese lugar

245
00:31:47,680 --> 00:31:50,779
pero yo creo que mi consejo sería ese, relax

246
00:31:50,779 --> 00:31:52,880
que no pasa nada

247
00:31:52,880 --> 00:31:54,980
tus alumnos van a estar encantados

248
00:31:54,980 --> 00:31:56,579
de aprender contigo y tú tienes

249
00:31:56,579 --> 00:31:58,900
Exactamente, relajada.

250
00:31:59,779 --> 00:32:10,359
Así es. ¿Cómo veis el futuro del CEPA, Paulo Freire? ¿Qué objetivos, proyectos tienen en marcha en el centro en los próximos cursos?

251
00:32:10,359 --> 00:32:31,859
Pues mira, continuar con los proyectos Erasmus, no lo he comentado antes, pero somos centro acreditado Erasmus, entonces ya hay un bagaje detrás, pero continuar con esas movilidades y expandirlas al máximo.

252
00:32:31,859 --> 00:32:34,460
eso por un lado

253
00:32:34,460 --> 00:32:36,220
por otro lado, el crear

254
00:32:36,220 --> 00:32:37,759
el estudio de radio

255
00:32:37,759 --> 00:32:39,859
entonces nuestro aula del futuro

256
00:32:39,859 --> 00:32:42,319
es una aula del futuro a la que le estamos dando forma

257
00:32:42,319 --> 00:32:44,059
queremos que sea una aula

258
00:32:44,059 --> 00:32:45,740
del futuro en la plenitud

259
00:32:45,740 --> 00:32:47,740
del concepto

260
00:32:47,740 --> 00:32:50,019
que no sea solo un lugar para grabar

261
00:32:50,019 --> 00:32:51,819
podcast, sino que nos dé mucho más

262
00:32:51,819 --> 00:32:53,759
margen, que sea mucho más profesional

263
00:32:53,759 --> 00:32:55,960
entonces ese es uno de los proyectos

264
00:32:55,960 --> 00:32:58,019
continuar con todos los que tenemos

265
00:32:58,019 --> 00:32:59,740
ya en marcha, que leo

266
00:32:59,740 --> 00:33:21,559
Eso es una obra titánica, titánica. Y por supuesto sumar cada vez más organismos públicos y no públicos a todas estas iniciativas que tiene el CEPA. Entonces, estamos posicionados, eso quiere decir que nuestros alumnos están posicionados y tienen muchas posibilidades de futuro.

267
00:33:21,559 --> 00:33:35,180
Entonces, quizás, no sé si Iván nos quiere compartir algo más sobre Excelence en este aspecto, yo es un poco lo que puedo aportar, pero vamos, que con lo que tenemos y mantenerlo, vamos ya bien, vamos ya bien.

268
00:33:35,180 --> 00:33:37,099
Iván

269
00:33:37,099 --> 00:33:39,759
Sí, bueno, yo creo que lo que ha dicho

270
00:33:39,759 --> 00:33:41,839
Isabel es

271
00:33:41,839 --> 00:33:43,619
lo que es, estamos metidos en mil historias

272
00:33:43,619 --> 00:33:45,740
es verdad que todo nos va a la marcha

273
00:33:45,740 --> 00:33:47,599
y al final pues lo que nos propone

274
00:33:47,599 --> 00:33:49,660
allá vamos, pero yo creo que es un poco

275
00:33:49,660 --> 00:33:51,579
tirar por ahí, yo desde el

276
00:33:51,579 --> 00:33:53,579
programa Excel lo único que puedo decir es que

277
00:33:53,579 --> 00:33:54,720
vamos a seguir en la línea

278
00:33:54,720 --> 00:33:57,960
que estamos siguiendo, yo creo que

279
00:33:57,960 --> 00:33:59,420
el proyecto funciona bien

280
00:33:59,420 --> 00:34:01,460
el Clouster está muy implicado

281
00:34:01,460 --> 00:34:03,279
también es una suerte contar con un grupo

282
00:34:03,279 --> 00:34:05,700
de compañeros que apoyan tanto

283
00:34:05,700 --> 00:34:07,200
y también el proyecto

284
00:34:07,200 --> 00:34:09,739
y yo creo que un poco

285
00:34:09,739 --> 00:34:11,480
la línea pues es ir

286
00:34:11,480 --> 00:34:13,659
quizá definiendo un poco más esos itinerarios

287
00:34:13,659 --> 00:34:15,500
profesionales que comentábamos antes

288
00:34:15,500 --> 00:34:16,460
con nuestro alumnado

289
00:34:16,460 --> 00:34:19,440
y estar a su servicio

290
00:34:19,440 --> 00:34:21,320
es decir, lo que ellos necesiten de nosotros

291
00:34:21,320 --> 00:34:23,880
al final yo creo que todos los proyectos

292
00:34:23,880 --> 00:34:25,539
nacen un poco de la necesidad que tienen

293
00:34:25,539 --> 00:34:27,000
nuestros alumnos por mejorar

294
00:34:27,000 --> 00:34:29,679
entonces si necesitan más ayudas

295
00:34:29,679 --> 00:34:31,539
a nivel europeo pues tiraremos

296
00:34:31,539 --> 00:34:33,519
por ahí, más protección profesional,

297
00:34:33,940 --> 00:34:34,119
etc.

298
00:34:35,579 --> 00:34:37,559
Muy bien. Chicos, por mi parte, os

299
00:34:37,559 --> 00:34:39,639
quiero deciros que cuando agote los recursos

300
00:34:39,639 --> 00:34:41,340
por completo en

301
00:34:41,340 --> 00:34:42,699
este centro,

302
00:34:43,059 --> 00:34:45,500
me iré a

303
00:34:45,500 --> 00:34:47,400
Fuenlabrada y

304
00:34:47,400 --> 00:34:49,039
me apuntaré a vuestro centro.

305
00:34:49,840 --> 00:34:51,380
Porque me parece una maravilla

306
00:34:51,380 --> 00:34:52,599
todo lo que comentáis.

307
00:34:54,059 --> 00:34:55,599
¿A qué sí, Javi? ¿Me dejas?

308
00:34:56,039 --> 00:34:57,139
¿Me das permiso? Bueno,

309
00:34:57,920 --> 00:34:59,480
que aquí me he quedado unos cuantos años,

310
00:34:59,780 --> 00:35:01,039
pero cuando termine aquí,

311
00:35:01,539 --> 00:35:05,559
Me iré a vuestro centro, que me apetece disfrutarlo muchísimo.

312
00:35:06,619 --> 00:35:09,800
Ustedes recibiremos con los brazos abiertos, Leo, claro que sí.

313
00:35:10,480 --> 00:35:12,659
Claro que sí, yo encantadísimo, vamos.

314
00:35:14,340 --> 00:35:15,099
Muchas gracias.

315
00:35:15,639 --> 00:35:20,880
Bueno, chicos, hasta aquí la entrevista. Muchas gracias por atendernos en nuestro podcast.

316
00:35:21,559 --> 00:35:27,880
Siempre es un placer. Os esperamos aquí en el centro para que conozcáis y veáis nuestros proyectos.

317
00:35:27,880 --> 00:35:40,980
y pues gracias por esta sesión de nuestra radio Burbuja, que vamos, yo creo que lo hacemos muy bien,

318
00:35:40,980 --> 00:35:47,000
desde que hemos empezado aquí estamos bastante contentos con lo que hacemos.

319
00:35:48,619 --> 00:35:55,039
Pues muchas gracias por habernos invitado, Leo, Javier, que nos escuchas ahí en el control.

320
00:35:55,039 --> 00:35:57,480
vamos a difundir

321
00:35:57,480 --> 00:35:59,219
en todas nuestras redes sociales

322
00:35:59,219 --> 00:36:01,460
este encuentro tan bonito que hemos tenido

323
00:36:01,460 --> 00:36:03,960
con vosotros, esta entrevista

324
00:36:03,960 --> 00:36:05,000
en la que

325
00:36:05,000 --> 00:36:07,880
yo a título personal me he sentido

326
00:36:07,880 --> 00:36:10,019
totalmente cómoda

327
00:36:10,019 --> 00:36:12,219
y acogida, así que muchísimas gracias

328
00:36:12,219 --> 00:36:14,519
Gracias a vosotros

329
00:36:14,519 --> 00:36:16,260
porque de verdad que

330
00:36:16,260 --> 00:36:18,219
porque sois grandes

331
00:36:18,219 --> 00:36:20,019
Iván

332
00:36:20,579 --> 00:36:22,500
Muchísimas gracias

333
00:36:22,500 --> 00:36:23,719
nada, lo mismo que dice Isa

334
00:36:23,719 --> 00:36:25,500
pues súper a gusto

335
00:36:25,500 --> 00:36:27,900
y todos los éxitos con nuestro podcast

336
00:36:27,900 --> 00:36:29,659
Muchas gracias

337
00:36:29,659 --> 00:36:32,159
Pues Javier, si nos quieres comentar

338
00:36:32,159 --> 00:36:32,500
algo

339
00:36:32,500 --> 00:36:35,599
Ah, bueno, Javier que

340
00:36:35,599 --> 00:36:37,619
os manda muchos saludos, abrazos

341
00:36:37,619 --> 00:36:39,179
y que os espera por aquí

342
00:36:39,179 --> 00:36:40,579
próximamente

343
00:36:40,579 --> 00:36:43,559
También para Javier, muchas gracias

344
00:36:43,559 --> 00:36:45,940
Que paséis buenas tardes y pues

345
00:36:45,940 --> 00:36:48,539
Un saludo

346
00:36:48,539 --> 00:36:49,039
Muchas gracias