1
00:00:00,690 --> 00:00:03,049
¿Cómo crear un cortometraje?

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00:00:04,710 --> 00:00:07,950
En clase de música hacemos una lluvia de ideas.

3
00:00:10,990 --> 00:00:13,910
Elaboramos el guión con las ideas que más ha gustado.

4
00:00:16,399 --> 00:00:19,039
Se reparten los diálogos escritos en flashcards.

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00:00:19,199 --> 00:00:22,140
En este caso cada alumno va a realizar un audio con el Audacity.

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00:00:22,500 --> 00:00:26,559
Luego se sustitula y así ayudará a los alumnos de necesidades educativas.

7
00:00:27,579 --> 00:00:32,119
En el aula TIC aprendemos a usar el Musescore para crear la banda sonora.

8
00:00:32,119 --> 00:00:37,600
Por otro lado, se pide a los alumnos que traigan imágenes, vídeos de la naturaleza, como ejemplo,

9
00:00:38,719 --> 00:00:58,590
un sonido de la naturaleza, un material filmado para realizar un corto.

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00:01:08,829 --> 00:01:16,030
Las aportaciones de los alumnos y las alumnas que han traído fotos de sus mascotas.

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00:01:16,030 --> 00:01:30,230
Aquí trabajando en el huerto. El tema elegido fue el cuidado del medio ambiente.

12
00:01:31,670 --> 00:01:36,650
Para lograr una atmósfera de cambio de dimensión hemos utilizado teatro de sombras.

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00:01:51,700 --> 00:01:59,159
Recogido todo el material clasificado y estructurado, se empieza el montaje con las imágenes, vídeos y audios.

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00:02:03,180 --> 00:02:03,980
nueva dimensión.

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00:02:05,540 --> 00:02:07,260
El cortometraje ha participado

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00:02:07,260 --> 00:02:09,060
en el primer concurso de cortometraje

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00:02:09,060 --> 00:02:11,039
de Platino Educa de la Comunidad de Madrid.

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00:02:15,740 --> 00:02:16,819
Esta experiencia nos ha

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00:02:16,819 --> 00:02:19,099
hecho trabajar en equipo y descubrir nuevas facetas.

20
00:02:20,039 --> 00:02:20,879
La alumna que ha

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00:02:20,879 --> 00:02:22,900
descubierto el mundo de la cámara, los alumnos

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00:02:22,900 --> 00:02:24,500
que han interpretado a las cabras

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00:02:24,500 --> 00:02:26,599
y la mayoría han aprendido a vocalizar y hablar

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00:02:26,599 --> 00:02:28,659
despacio porque han comprobado que así se les

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00:02:28,659 --> 00:02:30,659
entiende. Un proyecto

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00:02:30,659 --> 00:02:32,719
que volverá a repetir por los grandes beneficios

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00:02:32,719 --> 00:02:34,819
que aporta a los alumnos y alumnas, familias,

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00:02:34,960 --> 00:02:36,620
profesores y profesoras.