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Vídeo resumen de las visitas del CEIP Daniel Vázquez Díaz de Madrid al CEIP Miguel de Cervantes de Tres Cantos

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dentro del programa Mentor Actúa curso 2021-2022.

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El Colegio Miguel de Cervantes de Tres Cantos se encuentra en una zona con amplios espacios verdes e instalaciones deportivas y culturales.

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El centro cuenta con varias zonas de patio, tanto cubiertas como descubiertas.

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Nos llamó especialmente la atención la cancha de fútbol de césped artificial que tienen encima del Polideportivo Municipal, que está al lado del centro.

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También cuentan con un amplio huerto escolar y un uso exclusivo del Polideportivo Municipal, al que tienen acceso a través del patio del colegio, sin tener que salir a la calle.

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Cuenta con dos edificios separados, el de educación infantil y el de educación primaria.

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Dentro del de educación primaria se encuentra el aula Los Molinos, que es el aula preferente de este centro.

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Nos llama la atención que es muy amplio y aunque tiene las mismas zonas o zonas parecidas a las que tenemos en nuestro centro,

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pues gracias a ese espacio que tienen pueden tener más materiales y tener una mayor separación y discriminación de estos espacios.

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espacios. Dentro de los programas que se llevan a cabo dentro de este aula nos llamaron la atención

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el programa de estimulación que realiza semanalmente y que lo tiene muy estructurado, que Ana lo tiene

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muy estructurado y el programa perros y letras que es un programa externo al centro que acude

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una vez en semana y tiene dos sesiones de 20 minutos con dos alumnos distintos del aula

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preferente que son de educación primaria. El fin de este programa es potenciar la autoestima del

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alumnado, mejorar su actitud hacia la lectura y sus competencias lingüísticas y comunicativas y es

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una experiencia que valora muy positivamente desde el aula preferente y desde el centro.

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Es un programa además que viene subvencionado por el Ayuntamiento de Tres Cantos. Como conclusiones

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a nuestras visitas, queremos destacar que todos los centros preferentes nos enfrentamos

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a retos similares. Organización de los espacios y tiempos para atender mejor a la diversidad,

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la flexibilización de nuestra práctica educativa, la individualización de los aprendizajes,

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la formación del profesorado y el acompañamiento a las familias. Por lo tanto, es muy importante

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contar con espacios de comunicación entre docentes del mismo centro, pero también con

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compañeros de otros colegios para intercambio de experiencias y mejorar nuestra intervención

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con los alumnos y alumnas con TEA y con sus familias. El proyecto de centro preferente

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exige la implicación de toda la comunidad educativa, tanto del equipo directivo, del

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profesorado, del alumnado como de las familias.