1
00:00:03,120 --> 00:00:17,899
Buenas tardes, soy Francisco Javier Martín Prieto y en este caso les voy a hablar de la evidencia número 3 sobre el empoderamiento, la accesibilidad y las diferentes medidas llevadas a cabo de la atención del diseño universal de aprendizaje.

2
00:00:17,899 --> 00:00:41,399
Por ello presento un dosier, mi dosier de atención a la diversidad, donde hablo sobre diferentes adaptaciones, en este caso algunos con necesidades educativas especiales,

3
00:00:41,399 --> 00:00:58,679
donde siempre tendré en cuenta la adaptación de actividades en cuanto al tiempo, reglas, puntuaciones, instrucciones que sean claras y simples, el apoyo individualizado, ya sea por mi parte, por algún compañero,

4
00:00:58,679 --> 00:01:19,620
que trabajen cada semana un alumno que presenta esa necesidad, mayor refuerzo a una atención individualizada, adaptarnos al ritmo, al tiempo, realizar adaptaciones, por ejemplo, darle a ese alumno si puntúa el doble de puntuación o darle un poquillo más de tiempo,

5
00:01:19,620 --> 00:01:30,980
que sea un entorno seguro, estructurado y siempre mantener comunicación con los padres a través de la agenda o de raíces de robles.

6
00:01:32,719 --> 00:01:42,700
Otro caso, por ejemplo, personas con retraso madurativo. Aquí pueden observar diferentes necesidades y diferentes adaptaciones.

7
00:01:42,700 --> 00:02:01,920
y las más comunes también con diferentes esguinces, con el asma, aquí está, cómo procedemos a llevarlas a cabo con la obesidad a través de la escala de Bohr,

8
00:02:02,019 --> 00:02:06,519
cada uno que se maneje su escala y saber en qué pulsaciones se puede mover.

9
00:02:06,519 --> 00:02:18,479
Con la diabetes, por ejemplo, aquí les puedo mostrar diferentes adaptaciones que llevo a cabo en una situación de aprendizaje de CrossFit.

10
00:02:21,240 --> 00:02:30,439
Medidas de atención a la diversidad, en la implicación a través de la co-evaluación, dándole mayor responsabilidad, creando sesiones y presento alumnos con altas capacidades,

11
00:02:30,439 --> 00:02:40,020
donde sea un currículum más flexible, dar paso a la creatividad, estar atentos a cómo se presentan, cómo se sienten en cada momento,

12
00:02:41,099 --> 00:02:49,060
que creen ellos mismos sus vídeos explicativos a través de Flipboard Classroom, a través de la representación con diferentes aplicaciones,

13
00:02:49,219 --> 00:02:56,080
pictogramas, vídeos explicativos y a través de la acción y expresión, donde trabajen de manera cooperativa,

14
00:02:56,080 --> 00:03:05,919
dejando a un lado el papel competitivo del CrossFit y llevando a cabo diferentes torneos, pero de manera cooperativa.

15
00:03:05,919 --> 00:03:14,819
Por ejemplo, a la hora de realizar sentadillas, que todo el mundo participe, pero pudiendo cada compañero realizar un máximo de 10.

16
00:03:15,360 --> 00:03:19,699
Otros que puedan un poquito menos, que hagan 2 o 3, pero que todo el mundo trabaje.

17
00:03:20,560 --> 00:03:24,180
Y serán adaptaciones para toda la clase y para todos los niveles.

18
00:03:26,080 --> 00:03:49,099
También os puedo mostrar el uso de raíces para comunicarme con el centro, con las familias, a través de raíces y además a través de la agenda del alumno y del correo educativo.

19
00:03:49,099 --> 00:04:07,860
mientras se abre, se lo muestro aquí, donde describo a las familias diferentes incidencias, si han faltado, las reuniones, su actitud, sus deberes,

20
00:04:07,979 --> 00:04:19,420
a través del correo educativo, a través de la agenda como le comentaba anteriormente, o a través de Robles, aquí, las comunicaciones, aviso Robles,

21
00:04:19,420 --> 00:04:29,519
y de ahí pues ya podría mandárselo a mi grupo de quinto a los padres que considere

22
00:04:29,519 --> 00:04:32,360
y a través de aquí mandaría el mensaje.

23
00:04:33,560 --> 00:04:34,399
Gracias por su atención.