1
00:00:02,740 --> 00:00:17,579
Vale, iniciamos la grabación de la tarea 6, en la que tengo que presentar y hacer un vídeo sobre la actividad 3, 4 y 5.

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00:00:17,719 --> 00:00:24,359
La actividad constaba de una situación de aprendizaje en la que yo he elegido los números de 4 cifras,

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00:00:24,359 --> 00:00:29,839
he hecho una presentación en PowerPoint y estoy aquí utilizando el PDF.

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00:00:29,839 --> 00:00:42,880
Mi situación de aprendizaje sobre los números de numeración. Voy a introducir la importancia de la numeración en las distintas situaciones de la vida cotidiana.

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00:00:42,880 --> 00:00:48,280
voy a utilizar distintas situaciones del día a día

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00:00:48,280 --> 00:00:51,640
y a partir de ahí las competencias que voy a trabajar

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00:00:51,640 --> 00:00:55,840
son interpretar de forma verbal problemas de la vida cotidiana

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00:00:55,840 --> 00:01:02,020
demostración matemática, realizar conexiones entre los diferentes elementos matemáticos

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00:01:02,020 --> 00:01:04,180
y explicar los procesos matemáticos

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00:01:04,180 --> 00:01:09,680
para que se muestren actitudes positivas ante nuevos retos

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00:01:09,680 --> 00:01:26,599
El saber es básico, la lectura, representación, composición y descomposición, lectura y escritura de números ordinales, comparación y ordenación, estrategia de cálculo mental, reconocimiento de situaciones problemáticas en la vida cotidiana y fomento de la autonomía.

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00:01:27,219 --> 00:01:38,739
¿Cómo lo voy a llevar a cabo? Con rutinas, juegos de introducción, juegos de desarrollo, de ampliación, de refuerzo, de síntesis y sobre todo de evaluación.

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00:01:39,680 --> 00:01:52,260
Voy a realizar nueve sesiones, en todas ellas iré utilizando el cálculo mental, iré realizando una progresión de menos a más.

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00:01:52,260 --> 00:02:14,400
Es decir, trabajaré los números de tres cifras, de cuatro, utilizaremos los libros para hacer actividades, trabajaremos distintas páginas web, haremos cajut, resolveremos problemas, etc.

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00:02:14,400 --> 00:02:21,840
¿Cómo voy a hacer la evaluación? Pues comprobar en todo momento si están cumpliendo los objetivos

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00:02:21,840 --> 00:02:27,719
leer y escribir los números de cuatro cifras, si son capaces de comparar y ordenar

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00:02:27,719 --> 00:02:31,300
si manejan el libro digital, si entregan las tareas en el aula virtual

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00:02:31,300 --> 00:02:40,620
si utilizan de forma autónoma en la tablet concienciándose que el uso en cuanto a acceso personal y demás

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00:02:40,620 --> 00:02:46,759
son capaces de hacerlo, que se interpretan de forma verbal y gráfica problemas de la

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00:02:46,759 --> 00:02:53,419
vida cotidiana, si comparan distintas estrategias y obtienen posibles situaciones de problemas

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00:02:53,419 --> 00:03:00,539
y dan ejemplo de problemas de situaciones y si trabajan de forma activa.

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00:03:00,539 --> 00:03:19,860
Con esto finalizo la actividad número 3, nos vamos a ir a la 4, a raíces, al cuaderno del profesor, en seguimiento académico, yo voy al cuaderno de clase y explico las categorías evaluables.

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00:03:19,860 --> 00:03:39,860
¿Qué tres categorías he creado? Ítems evaluables, tareas y controles. ¿Qué modelo de calificación he utilizado? En mi modelo de calificación he creado la ponderación de cada categoría, un 30, un 30 y un 40%.

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00:03:39,860 --> 00:04:04,550
Me voy a ir a las actividades evaluables. En las actividades evaluables yo he cogido, aquí presento todos los ítems evaluables, las tareas, los controles, cuál es la actividad, la exposición de trabajo, entrega de tareas y examen del tema 1.

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00:04:04,550 --> 00:04:11,710
con esto doy por finalizada la presentación de la actividad número 4

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00:04:11,710 --> 00:04:15,810
y nos vamos con la presentación del área 5

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00:04:15,810 --> 00:04:21,250
que es el espacio de actividades con ritmo de distintos aprendizajes

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00:04:21,250 --> 00:04:24,949
aquí realizamos una ruta, la ruta de iniciación

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00:04:24,949 --> 00:04:31,569
en la que en la mediateca se cuelgan unas instrucciones para realizar estas actividades

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00:04:31,569 --> 00:04:56,230
Les doy unas instrucciones básicas, las relaciones de actividades son si voy pinchando en la actividad 1 aparecerá un vídeo de composición y descomposición, la actividad 2 realizará una ficha de composición de números, la actividad 3 es un juego de pistas, un genial y composición de números, en la actividad repostaje repasamos la numeración hasta el 1000 para ver si lo han comprendido,

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00:04:56,230 --> 00:04:59,829
en la actividad 4 realizan un material manipulativo

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00:04:59,829 --> 00:05:01,990
llamada la ruleta de los números

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00:05:01,990 --> 00:05:07,689
y la actividad 5 evaluación y composición de esos números

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00:05:07,689 --> 00:05:13,529
con ello comprobaremos si esa ruta de aprendizaje lo han hecho

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00:05:13,529 --> 00:05:16,149
vamos a meternos en los enlaces

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00:05:16,149 --> 00:05:19,110
todo cuenta, por eso si te cambias a Endesa

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00:05:19,110 --> 00:05:21,350
te llevas un 20% de descuento durante un año

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00:05:21,350 --> 00:05:22,129
haz clic

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00:05:22,129 --> 00:05:49,050
Hola amigos, bienvenidos a un vídeo más de Matumiqui

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00:05:49,050 --> 00:05:55,310
La actividad repostaje, en el que trabajaremos y comprobaremos la relación hasta mil

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00:05:55,310 --> 00:06:03,870
Cómo realizar el material manipulativo, la ruleta de los números

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00:06:03,870 --> 00:06:13,069
Y la actividad final, que es la realización de un cajón para trabajar la numeración

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00:06:13,069 --> 00:06:21,389
Con esto doy por finalizada la explicación de las tres actividades. Muchas gracias.