1
00:00:00,000 --> 00:00:02,960
En este vídeo se presenta una de las evidencias de creación de

2
00:00:02,960 --> 00:00:06,480
contenidos digitales, concretamente, una infografía que ha sido

3
00:00:06,480 --> 00:00:09,720
elaborada para el curso de tercero de la ESO en la materia de

4
00:00:09,720 --> 00:00:11,360
Proyecto de Emprendimiento y Empresa.

5
00:00:11,960 --> 00:00:15,480
Como podemos observar, en el aula virtual se muestra la secuencia de

6
00:00:15,480 --> 00:00:20,080
contenidos con el orden en el que se imparten, empezando con aquel

7
00:00:20,080 --> 00:00:23,920
bloque de autonomía y conocimiento y siguiendo con todo el proyecto

8
00:00:23,920 --> 00:00:27,160
empresarial que los alumnos desarrollan a lo largo del curso.

9
00:00:27,760 --> 00:00:30,800
En el apartado de otros recursos van a poder encontrar esta

10
00:00:30,800 --> 00:00:32,600
infografía sobre finanzas.

11
00:00:32,680 --> 00:00:36,040
Siendo conscientes de la diversidad de nuestro alumnado y de las

12
00:00:36,040 --> 00:00:39,320
necesidades que pueden tener en su aprendizaje, tomando como

13
00:00:39,320 --> 00:00:42,560
referencia el diseño universal para el aprendizaje, vamos a tener

14
00:00:42,720 --> 00:00:46,920
este material también de forma impresa, en formato A3, en el aula

15
00:00:46,920 --> 00:00:50,200
de referencia y en el aula TIC, con el objetivo de que los alumnos

16
00:00:50,200 --> 00:00:53,920
puedan tener accesible la infografía en cualquier momento y que

17
00:00:53,920 --> 00:00:56,880
esta información sea muy visual y de forma permanente.

18
00:00:57,320 --> 00:01:00,520
En el caso necesario, también se podrá dar de forma individual

19
00:01:00,600 --> 00:01:03,160
esta infografía en formato cuartilla.

20
00:01:03,960 --> 00:01:06,880
Este recurso lo encuadramos dentro del bloque de contenidos

21
00:01:06,880 --> 00:01:10,320
tercero de la materia de Proyecto de Emprendimiento y Empresa, que

22
00:01:10,320 --> 00:01:13,960
como hemos dicho anteriormente, se imparte para los niveles de

23
00:01:13,960 --> 00:01:16,000
tercero de la ESO y diversificación 1.

24
00:01:16,880 --> 00:01:19,880
Concretamente vamos a trabajar el criterio de evaluación sobre

25
00:01:19,880 --> 00:01:23,840
planificar la vida financiera personal, siendo capaces los alumnos

26
00:01:23,840 --> 00:01:28,240
de diferenciar entre inversión y préstamo y razonando por qué se

27
00:01:28,240 --> 00:01:31,560
pagan o reciben intereses y quiénes son los agentes financieros

28
00:01:31,560 --> 00:01:33,800
principales dentro de nuestro sistema económico.

29
00:01:34,320 --> 00:01:37,600
Además, tienen que ser capaces de diferenciar el nivel de riesgo

30
00:01:37,880 --> 00:01:41,520
aparejado a cada una de las alternativas financieras que tomemos

31
00:01:41,520 --> 00:01:42,440
a lo largo de la vida.

32
00:01:42,880 --> 00:01:46,760
También vamos a trabajar la competencia específica relacionada

33
00:01:46,760 --> 00:01:50,440
con los objetivos del desarrollo sostenible, ya que los alumnos

34
00:01:50,440 --> 00:01:54,040
tienen que trabajar a lo largo de la materia diferentes aprendizajes

35
00:01:54,160 --> 00:01:55,680
relacionados con estudios de caso.

36
00:01:56,080 --> 00:01:59,720
Gracias a esta infografía, el alumnado va a ser capaz de comprender

37
00:02:00,040 --> 00:02:04,080
ocho conceptos previos sobre finanzas antes de realizar los talleres

38
00:02:04,480 --> 00:02:07,560
que impartimos en cuatro sesiones junto con la Fundación Junior

39
00:02:07,560 --> 00:02:08,560
Achievement.

40
00:02:08,640 --> 00:02:11,920
Comenzamos la infografía con un concepto financiero básico, el

41
00:02:11,920 --> 00:02:12,920
presupuesto.

42
00:02:13,040 --> 00:02:16,440
Que nuestros alumnos sean capaces de diferenciar entre ingresos y

43
00:02:16,440 --> 00:02:20,440
gastos y realizar una buena planificación y administración de

44
00:02:20,440 --> 00:02:24,120
esos ingresos que tengan, sabiendo diferenciar las distintas

45
00:02:24,120 --> 00:02:27,800
necesidades que pueden surgir y teniendo siempre presente el

46
00:02:27,800 --> 00:02:29,000
concepto del ahorro.

47
00:02:29,280 --> 00:02:32,880
El siguiente paso es conocer las diferencias entre el débito y

48
00:02:32,880 --> 00:02:36,760
crédito, sabiendo las distintas alternativas que nos pueden ofrecer

49
00:02:36,840 --> 00:02:38,920
las entidades financieras o bancarias.

50
00:02:38,960 --> 00:02:42,600
Continuamos con un concepto esencial a día de hoy, la seguridad en

51
00:02:42,600 --> 00:02:43,600
Internet.

52
00:02:43,600 --> 00:02:47,280
Es necesario que nuestros alumnos sean conscientes de los riesgos

53
00:02:47,280 --> 00:02:51,040
que pueden llevar proporcionar datos privados o realizar determinadas

54
00:02:51,040 --> 00:02:52,440
transacciones electrónicas.

55
00:02:52,880 --> 00:02:56,240
Para cerrar la infografía y los talleres de finanzas, terminamos

56
00:02:56,240 --> 00:02:59,520
con los objetivos del desarrollo sostenible, necesarios para

57
00:02:59,520 --> 00:03:00,760
proteger nuestro planeta.